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作为教师，在进行班级管理教学的过程中，由于每一个学生无论是从成长环境，还是性格等方面均有着很大的差异，所以如果想要从根本上解除学生的心里困惑，这就需要以心理层面为切入点，通过对学生进一步的理解，使得每位学生都可以明显的体会到教师对其的关怀。笔者此次将从学生心理为研究对象，对教师在进行班级管理中所涉及的诸多情况进行深入浅出的分析和探寻，旨在对各学校的教师们提供具有实际意义的参考价值。
班级管理 心理学效应 应用
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0021-01
就当前而言，心理咨询室在众多的学校正在快速的普及，用以解决学生内心的各种困苦，协助班级管理的顺利进行。因此，在教学的管理中科学、有效的运用心理效应无论是对学生的学习效果，还是对其未来目标的进一步明确均有着积极的促进作用，除上述之外，对学生职业技术、专业兴趣等也会起到相应的帮助。
1.深析当前学生心理潜存问题
（1）厌学情绪普遍。在学校中，绝大多数的学生由于中考失利进入该校，其在初中阶段成绩不是十分理想，对学习目标缺乏明确的认识，且没有正确、有效的学习方法，由不会学到不想学，如此一来，若想取得理想的成绩则异常艰难，学生出现厌学和逃学的情况。
（2）学生性格的不同。由于学习成绩不理想以及各种家庭问题，大部分学生产生自卑心理，常常表现在精神上的萎靡不振，对其正常的学习、生活将产生极其不利的影响，加之诸多学生家长在教育方式、方法上的不科学，致使学生的心理愈发的扭曲、失衡，其整个内心的承受能力越来越脆弱。
（3）网络影响日益加剧。沉迷网络的虚幻世界是学生当前存在极为严重的现象。该类学生在现实中的各种挫败，使其只好通过网络游戏来寻求成功和认可，可以得到现实中无法得到的满足感，也正因此使得他们越来越沉迷于网络，无法自拔，也不愿自拔。
（4）存在逆反、叛逆等負面情绪。由于学生青春期情绪方面产生一系列变化，事务辨别能力的欠缺等原因，很容易在心理上造成一定的逆反情绪，常常表现在言语、态度方面，当教师对其进行管理时，就会出现不重视、屡教不改等情况，严重者会对教师进行言语上的冲突，抵触情绪十分的严重。
2.班级管理中心理学的具体运用
（1）帮助学生重新树立正确的人生观、世界观。通常情况下，世人为学生贴上了一系列标签如：成绩不好、品行不佳等，往往事实情况也确实如此。诸多的学生存在教师及家长无法容忍的陋习，如：学习不思进取、不遵守学校纪律、沉迷网络，更有甚者会出现打架滋事等情况，除此之外，早恋现象也尤为突显。心理不健康是学生普遍存在的现象，其总会被一些负面情绪如自卑、自负、抑郁等影响。而大部分的学校及家长在对该类学生进行管教时所采取的方式方法不是十分的恰当，绝大多数以批评和谴责为主，无视其它方面的优点。正因为学生在该时期处于学习成长的关键阶段，世界观、人生观、价值观开始渐渐形成，因此，作为教师而言，在进行教育的过程中需融入学生心理效应的作用，给予学生正确的疏导，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们充分的体会来自教师和家长对其的关怀，由内心产生被人关爱的幸福感。通过该时期对学生心理的正确引导，一方面可以有助于学生自身负面情绪的调节，另一方面对良好观念的形成也有积极的促进作用。
（2）树立和加强学生自信心的建立。美国著名心理学家曾做过一个实验，即在学校随机抽选数名学生，而后对他们的教师说，所选取的学生均有异于常人的智商，并且日后在学业上有着非凡的成就。教师对这批学生愈发关注，无论是在学习过程还是日常生活中都给予了悉心教导和鼓励，致使这批学生对学习产生了极大的信心，在后续的学习及工作中尤其努力。在日后一系列考试以及测验环节中，这批学生果真应验了心理学家的判断。心理学家对此次的实验成果进行了分析和汇总：这批学生之所以可以取得优异的成绩，是因为教师给予的重视以及对他们的期待。该心理学效应就是著名的“匹克马利翁效应”。当教育者对受教育者给予足够的信任时，受教育者在学业上就会获取相当大的成功。作为教师，在班级管理中充分的运用该心理效应，不要因为学生的一时失利就失去对其的信任，如果只是一味的讥讽、苛责学生对其学习的过程中不仅没带来任何的益处，还会造成适得其反的作用，让其变得更加消极、更加叛逆。通常情况下，只要外部环境可以说达到对学生引导提供一定的刺激和积极时，每一位学生的智能均可以达到相应程度的强化。
（3）在管理中充分合理的运用“鲶鱼效应”。一名挪威渔夫在运输沙丁鱼的过程时，为防止沙丁鱼死亡，在鱼槽中放入了几只鲶鱼，因为鲶鱼好动的性格，当鲶鱼不断的来回游动会带动沙丁鱼跟其一起变得活跃，降低了沙丁鱼在运输过程中的死亡量，而该种现象则被人们称之为“鲶鱼效应”。由于鲶鱼的存在，使得生性安静的沙丁鱼变得活跃起来。这对班级在教学管理也是一样，可以将该效应融入其中，借助少量学生促进班级学生的整体学习气氛，调动学习的积极性，比如：可以通过组建班委会实现对班级各项工作的管理；通过课代表的方式实现提高学生学习成绩的目的；对少数学生为表率，通过不断的激励等措施达到对全班学生学习兴趣的调动。
参考文献
[1]陈枫叶.柔性管理在班级管理中的应用[J].网友世界，2014.
[2]李倩.推敲学生心理，提高班级管理效率[J].现代职业教育，2016.
[3]郭守科.营造德育课教学的“鲶鱼效应”[J].文教资料，2015.
班级管理 心理学效应 应用
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0021-01
就当前而言，心理咨询室在众多的学校正在快速的普及，用以解决学生内心的各种困苦，协助班级管理的顺利进行。因此，在教学的管理中科学、有效的运用心理效应无论是对学生的学习效果，还是对其未来目标的进一步明确均有着积极的促进作用，除上述之外，对学生职业技术、专业兴趣等也会起到相应的帮助。
1.深析当前学生心理潜存问题
（1）厌学情绪普遍。在学校中，绝大多数的学生由于中考失利进入该校，其在初中阶段成绩不是十分理想，对学习目标缺乏明确的认识，且没有正确、有效的学习方法，由不会学到不想学，如此一来，若想取得理想的成绩则异常艰难，学生出现厌学和逃学的情况。
（2）学生性格的不同。由于学习成绩不理想以及各种家庭问题，大部分学生产生自卑心理，常常表现在精神上的萎靡不振，对其正常的学习、生活将产生极其不利的影响，加之诸多学生家长在教育方式、方法上的不科学，致使学生的心理愈发的扭曲、失衡，其整个内心的承受能力越来越脆弱。
（3）网络影响日益加剧。沉迷网络的虚幻世界是学生当前存在极为严重的现象。该类学生在现实中的各种挫败，使其只好通过网络游戏来寻求成功和认可，可以得到现实中无法得到的满足感，也正因此使得他们越来越沉迷于网络，无法自拔，也不愿自拔。
（4）存在逆反、叛逆等負面情绪。由于学生青春期情绪方面产生一系列变化，事务辨别能力的欠缺等原因，很容易在心理上造成一定的逆反情绪，常常表现在言语、态度方面，当教师对其进行管理时，就会出现不重视、屡教不改等情况，严重者会对教师进行言语上的冲突，抵触情绪十分的严重。
2.班级管理中心理学的具体运用
（1）帮助学生重新树立正确的人生观、世界观。通常情况下，世人为学生贴上了一系列标签如：成绩不好、品行不佳等，往往事实情况也确实如此。诸多的学生存在教师及家长无法容忍的陋习，如：学习不思进取、不遵守学校纪律、沉迷网络，更有甚者会出现打架滋事等情况，除此之外，早恋现象也尤为突显。心理不健康是学生普遍存在的现象，其总会被一些负面情绪如自卑、自负、抑郁等影响。而大部分的学校及家长在对该类学生进行管教时所采取的方式方法不是十分的恰当，绝大多数以批评和谴责为主，无视其它方面的优点。正因为学生在该时期处于学习成长的关键阶段，世界观、人生观、价值观开始渐渐形成，因此，作为教师而言，在进行教育的过程中需融入学生心理效应的作用，给予学生正确的疏导，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们充分的体会来自教师和家长对其的关怀，由内心产生被人关爱的幸福感。通过该时期对学生心理的正确引导，一方面可以有助于学生自身负面情绪的调节，另一方面对良好观念的形成也有积极的促进作用。
（2）树立和加强学生自信心的建立。美国著名心理学家曾做过一个实验，即在学校随机抽选数名学生，而后对他们的教师说，所选取的学生均有异于常人的智商，并且日后在学业上有着非凡的成就。教师对这批学生愈发关注，无论是在学习过程还是日常生活中都给予了悉心教导和鼓励，致使这批学生对学习产生了极大的信心，在后续的学习及工作中尤其努力。在日后一系列考试以及测验环节中，这批学生果真应验了心理学家的判断。心理学家对此次的实验成果进行了分析和汇总：这批学生之所以可以取得优异的成绩，是因为教师给予的重视以及对他们的期待。该心理学效应就是著名的“匹克马利翁效应”。当教育者对受教育者给予足够的信任时，受教育者在学业上就会获取相当大的成功。作为教师，在班级管理中充分的运用该心理效应，不要因为学生的一时失利就失去对其的信任，如果只是一味的讥讽、苛责学生对其学习的过程中不仅没带来任何的益处，还会造成适得其反的作用，让其变得更加消极、更加叛逆。通常情况下，只要外部环境可以说达到对学生引导提供一定的刺激和积极时，每一位学生的智能均可以达到相应程度的强化。
（3）在管理中充分合理的运用“鲶鱼效应”。一名挪威渔夫在运输沙丁鱼的过程时，为防止沙丁鱼死亡，在鱼槽中放入了几只鲶鱼，因为鲶鱼好动的性格，当鲶鱼不断的来回游动会带动沙丁鱼跟其一起变得活跃，降低了沙丁鱼在运输过程中的死亡量，而该种现象则被人们称之为“鲶鱼效应”。由于鲶鱼的存在，使得生性安静的沙丁鱼变得活跃起来。这对班级在教学管理也是一样，可以将该效应融入其中，借助少量学生促进班级学生的整体学习气氛，调动学习的积极性，比如：可以通过组建班委会实现对班级各项工作的管理；通过课代表的方式实现提高学生学习成绩的目的；对少数学生为表率，通过不断的激励等措施达到对全班学生学习兴趣的调动。
参考文献
[1]陈枫叶.柔性管理在班级管理中的应用[J].网友世界，2014.
[2]李倩.推敲学生心理，提高班级管理效率[J].现代职业教育，2016.
[3]郭守科.营造德育课教学的“鲶鱼效应”[J].文教资料，2015.