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【内容摘要】职中信息技术课程中小组合作学习能提高学生的学习效率，增强学生的团队精神与集体荣誉感。职中教师在进行小组合作学习的时候要提高小组合作的有效性，从合理分组，调动学习积极性，精选学习内容，评价学生付出几个方面来阐述职中信息技术课堂小组合作的有效性的提高。
【关键词】职中 信息技术 小组合作
小组合作，即小组合作学习（又称合作学习），源于美国，被广泛应用于教育教学中。根据学习成绩、能力层次、个性特点等方面的差异组成异质学习小组（每组3-6人）。小组中每一个学生都能得到成绩、能力、合作等各方面的影响，对于学生的成绩提高，个人能力提升，团队合作意识增强，团体荣誉感的提升等方面都有积极的作用。本文主要从几个方面来探讨职中信息技术教学提高小组合作的有效性的策略。
职中信息技术课程中的小组合作学习能培养学生自主学习能力，培养学生合作学习能力，强化团队意识，是最重要、最常见的一种学习模式。《中等职业技术学校信息技术基础课程标准》明确：“提倡‘多种学习方式’，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习信息技术的过程中学会学习、学会合作”[1]。《教育信息化十年发展规划》中指出“要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习[2]”在合作中成长，在合作中共同进步，让每一个孩子能在小组合作中收获更多。
一、 小组合作学习模式的优势分析
小组合作学习不仅促进团队成绩的优秀，最主要的是帮助团队中每一个成员的进步，职中教师采用小组合作教学方式，让所有组员共同进步，共同成长。
1.小组合作能加强团队合作，培养团队意识
“一人难挑千斤担，众人能移万座山”是一种集体强大力量的展示。小组合作学习在职中信息技术课程中的应用能让学生之间互相帮助，共同进步，团队意识增强，组员们借助团队的力量提升自己，学会合作，懂得合作，培养团队意识，集体观念，团队荣誉感，在团队中发挥自己的光和热，能增强自信，肯定自己，相信自己，学习的积极性也就增强，学习效率也会随之提升。
2.小组合作学习中能充分认识自己
小组合作学习方式让组员为了共同目标奋斗，发挥出所有组员的集体力量，也展示了团队的优势所在，更是让每一个组员为了集体的荣誉而竭智尽力 ，为了集体的成功，使劲浑身解数。为了赢得集体的荣誉，组员要发挥自己的优势避免自己的短板，使得团队的力量更大。在此，要勇于承认自己的短板，反思自己的不足，充分认识到自己的方方面面，发扬自己的优势。
《中国学生发展核心素养》多次强调学生之间要合作学习，要团队合作。“社会责任”素养一条就强调“合作担当”，要具有团队合作的精神；“学会学习”素养中也强调学生要能自主学习，注重合作学习[3]。《国家教育事业发展“十三五”规划》中主张教育教学要实现合作探究式学习[4]。可见小组合作在教育教学中的意义重大。
二、 提高职中信息技术课堂小组合作有效性的策略分析
如何在职中信息技术课堂中让小组合作学习更加高效，提高小组学习的有效性，教师应该从以下几个方面入手。
1.合理组队是促进小组合作学习有效性的保障
组队是小组合作学习的关键。只有势均力敌的小组在合作学习效果中才能发挥强大的效果。职中学生一般的学习能力弱，控制力不强，个性鲜明等特点，职中教师一定要根据学生的个性特点，合理进行分组。小组之间一定要势均力敌，各有千秋，这样他们在组间竞争时才有一比高下的意义。
2.职中学生的学习积极性会影响小组合作学习的有效性
职中学生学习热情一般不高，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过，效率低下，这样的学习状态会影响小组合作的学习效率。职中教师要把控好学生的学习状态，心理变化，发现懈怠学生及时提醒，采用一切手段提高学生的学习积极性。小组组员之间要密切配合，服从组长管理，积极参加学习活动，积极响应组长的号召，不能做形式上的小组。
3.科学合理的内容能提升小组合作学习的有效性
职中学生的整体学习成绩差，基础太薄弱，小组合作学习的内容一定要精心选择。科学的，合理的，适合他们的并且是经过他们的努力能够达到目标的学习内容才能作为小组合作学习的教学内容，这样的学习内容学生才有兴趣，有能力在合作学习的基础上达到学习目标，才能完成学习任务，学生的学习积极性才能被调动起来，小组合作学习的效率才能提高。
4.职中教师对学生及时给予评价能提高小组合作学习的有效性
小组合作是团队活动，一般情况下肯定团队的荣誉，忽视了个人的付出，然而个人在小组学习中承担的角色非常重要。职中的每一个学生个性强，出人头地的意愿强烈，教师在教学过程中，要肯定每一个人为集体的努力与付出，及时恰如其分的公开表扬与肯定，让学生有主人翁感，成就感，价值感，个人学习的激情也就倍增，学习效率提高，小组合作自然就高效。
【参考文献】
[1] 中等职业技术学校信息技術基础课程标准[EB/OL].http：//www.docin.com/p-268759605.html.
[2] 教育信息化十年发展规划[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.
[3] 中国学生发展核心素养[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/中国学生发展核心素养/20361439？fr=aladdin.
[4] 国家教育事业发展“十三五”规划[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/content_5161341.htm.
[5] 刘军.如何构建信息技术教学有效的合作学习小组[J].教学研究 ，2012（17）.
[6] 李金娟.信息技术课堂小组合作学习有效性的方法探微[J]，新课程（中学），2012（10）：70-71.
[7] 何成江.如何提高信息技术课堂小组合作学习的有效性[J]，数理化解题研究（高中版），2013（4）：50.
（作者单位：江苏省高邮市菱塘民族中等专业学校）
【关键词】职中 信息技术 小组合作
小组合作，即小组合作学习（又称合作学习），源于美国，被广泛应用于教育教学中。根据学习成绩、能力层次、个性特点等方面的差异组成异质学习小组（每组3-6人）。小组中每一个学生都能得到成绩、能力、合作等各方面的影响，对于学生的成绩提高，个人能力提升，团队合作意识增强，团体荣誉感的提升等方面都有积极的作用。本文主要从几个方面来探讨职中信息技术教学提高小组合作的有效性的策略。
职中信息技术课程中的小组合作学习能培养学生自主学习能力，培养学生合作学习能力，强化团队意识，是最重要、最常见的一种学习模式。《中等职业技术学校信息技术基础课程标准》明确：“提倡‘多种学习方式’，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习信息技术的过程中学会学习、学会合作”[1]。《教育信息化十年发展规划》中指出“要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习[2]”在合作中成长，在合作中共同进步，让每一个孩子能在小组合作中收获更多。
一、 小组合作学习模式的优势分析
小组合作学习不仅促进团队成绩的优秀，最主要的是帮助团队中每一个成员的进步，职中教师采用小组合作教学方式，让所有组员共同进步，共同成长。
1.小组合作能加强团队合作，培养团队意识
“一人难挑千斤担，众人能移万座山”是一种集体强大力量的展示。小组合作学习在职中信息技术课程中的应用能让学生之间互相帮助，共同进步，团队意识增强，组员们借助团队的力量提升自己，学会合作，懂得合作，培养团队意识，集体观念，团队荣誉感，在团队中发挥自己的光和热，能增强自信，肯定自己，相信自己，学习的积极性也就增强，学习效率也会随之提升。
2.小组合作学习中能充分认识自己
小组合作学习方式让组员为了共同目标奋斗，发挥出所有组员的集体力量，也展示了团队的优势所在，更是让每一个组员为了集体的荣誉而竭智尽力 ，为了集体的成功，使劲浑身解数。为了赢得集体的荣誉，组员要发挥自己的优势避免自己的短板，使得团队的力量更大。在此，要勇于承认自己的短板，反思自己的不足，充分认识到自己的方方面面，发扬自己的优势。
《中国学生发展核心素养》多次强调学生之间要合作学习，要团队合作。“社会责任”素养一条就强调“合作担当”，要具有团队合作的精神；“学会学习”素养中也强调学生要能自主学习，注重合作学习[3]。《国家教育事业发展“十三五”规划》中主张教育教学要实现合作探究式学习[4]。可见小组合作在教育教学中的意义重大。
二、 提高职中信息技术课堂小组合作有效性的策略分析
如何在职中信息技术课堂中让小组合作学习更加高效，提高小组学习的有效性，教师应该从以下几个方面入手。
1.合理组队是促进小组合作学习有效性的保障
组队是小组合作学习的关键。只有势均力敌的小组在合作学习效果中才能发挥强大的效果。职中学生一般的学习能力弱，控制力不强，个性鲜明等特点，职中教师一定要根据学生的个性特点，合理进行分组。小组之间一定要势均力敌，各有千秋，这样他们在组间竞争时才有一比高下的意义。
2.职中学生的学习积极性会影响小组合作学习的有效性
职中学生学习热情一般不高，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过，效率低下，这样的学习状态会影响小组合作的学习效率。职中教师要把控好学生的学习状态，心理变化，发现懈怠学生及时提醒，采用一切手段提高学生的学习积极性。小组组员之间要密切配合，服从组长管理，积极参加学习活动，积极响应组长的号召，不能做形式上的小组。
3.科学合理的内容能提升小组合作学习的有效性
职中学生的整体学习成绩差，基础太薄弱，小组合作学习的内容一定要精心选择。科学的，合理的，适合他们的并且是经过他们的努力能够达到目标的学习内容才能作为小组合作学习的教学内容，这样的学习内容学生才有兴趣，有能力在合作学习的基础上达到学习目标，才能完成学习任务，学生的学习积极性才能被调动起来，小组合作学习的效率才能提高。
4.职中教师对学生及时给予评价能提高小组合作学习的有效性
小组合作是团队活动，一般情况下肯定团队的荣誉，忽视了个人的付出，然而个人在小组学习中承担的角色非常重要。职中的每一个学生个性强，出人头地的意愿强烈，教师在教学过程中，要肯定每一个人为集体的努力与付出，及时恰如其分的公开表扬与肯定，让学生有主人翁感，成就感，价值感，个人学习的激情也就倍增，学习效率提高，小组合作自然就高效。
【参考文献】
[1] 中等职业技术学校信息技術基础课程标准[EB/OL].http：//www.docin.com/p-268759605.html.
[2] 教育信息化十年发展规划[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.
[3] 中国学生发展核心素养[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/中国学生发展核心素养/20361439？fr=aladdin.
[4] 国家教育事业发展“十三五”规划[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/content_5161341.htm.
[5] 刘军.如何构建信息技术教学有效的合作学习小组[J].教学研究 ，2012（17）.
[6] 李金娟.信息技术课堂小组合作学习有效性的方法探微[J]，新课程（中学），2012（10）：70-71.
[7] 何成江.如何提高信息技术课堂小组合作学习的有效性[J]，数理化解题研究（高中版），2013（4）：50.
（作者单位：江苏省高邮市菱塘民族中等专业学校）