每一个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同。有的孩子是春天开花，很早就能绽放出他的美。而有的孩子要到夏天才会开花。
　　班上有位朱同学，据原来的班主任介绍，这位学生常常跟班里的同学发生冲突矛盾，在班上人缘不太好。这不，刚开学就见他和一位同学哭着来到办公室。
　　原来是朱同学下课后去惹人家，结果那个同学回击了过去。一下子激怒了朱同学，于是，他一拳挥过去，两人打了起来。
　　针对这件事情，我对他俩进行了一番批评教育，然后让他们回教室了。我侧面了解到，类似这样的事情在朱同学的身上发生了很多次。通过和他的交谈，我发现他比较以自我为中心，不考虑他人的感受，犯错后不肯承认自己的错误。
　　一个不肯承认自己错误的学生，又怎么能期待他改正错误呢？经过多次沟通谈心，我终于明白：他屡次在班级中惹事，是因为他在班上很孤单，没有人愿意跟他玩。于是，他就通过这种特别的方式去引起其他同学和老师的关注。
　　我决定采取“三步走”的方式来帮助他。第一步，我结合心理健康课程，我精心准备《我有一个好朋友》这节课，在课堂上，我让同学们讲讲跟朋友在一起的开心的事情，请同学们说说怎样才能交到知心朋友。同学们纷纷说了自己的方法。下课前，我请朱同学来总结大家说的这些方法，让他了解如何交朋友。
　　接下来的第二步很重要，改变自己。我联系了朱同学的妈妈，告诉她朱同学在班里的表现，他妈妈也意识到了问题的重要性，表示愿意配合老师的工作。于是，我邀请她来学校参加家长讲堂，学习科学的育儿方法，做一个在培养孩子情商方面有智慧的妈妈。
　　第三步，提高学习成绩，增强自信心。班上有一个原本成绩跟他差不多的周同学，这学期学习成绩进步很大。原来，周同学的父母在家给孩子补课。对于跟不上班级进度的孩子，一对一的解决知识漏洞才是良策。
　　我将那位家长的做法告诉朱同学的妈妈，让她向那位家长取经。经过一个学期的补习，朱同学在课堂上的情况有明显好转，他能大致听懂老师讲的内容，并敢于开口回答问题了。当他回答很精彩的时候，同学们会自发地为他送上掌声。
　　朱同学逐渐感受到同学们的友好，原来眉头紧锁的他现在跟同学交谈时也会有会心的笑容了。
　　教育一个孩子要抓住教育的契机，班主任要研究孩子的情况制定出切实可行的方案，在执行方案的过程中，取得家长的信任，为家长提供教育孩子的方法和策略，提供學习育儿经验的平台。作为班主任要在教育孩子的路上抓紧家长的手，让家长和老师成为同盟军，效果会事半功倍。
　　真正的园丁知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。我愿做一位幸福的园丁，常驻花园，俯闻花香，感受花美，幸福得像花儿一样！
　　（作者单位：湖北省宜昌市深圳路小学）