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摘要：就目前来看，大数据的合理应用，为中职思想政治教育提供了有利条件，革新了教育方式，使思想政治教育更具有科学性。由于受社会不良因素影响，很多学生在思想上产生偏差，因此，中职思想政治教育改革迫在眉睫。而在大数据视角下，中职思想政治教育工作结合学生具体的行为和思想，给予学生正确的思想建设，加强了思想政治教育工作效率。在中职开展思想政治教育过程中，应顺应时代潮流，使用与时俱进的教学方式，培养学生全面发展的能力。
关键词：大数据;中职思想政治教育;新路径
随着互联网技术的快速发展，大数据技术已经被广泛应用于社会各个领域，对人们的生活、学习乃至思维方式都产生了巨大的影响。与此同时，大数据技术也推动了教育信息化时代的来临，深刻影响着中职思想政治教育的水平提升。一方面，大数据应用为中职思想政治教育提供了海量的数据支撑，实现了系统端的可观测性和可控性，催生出一系列新型中职思想政治教育方法改革，为创新思想政治教育方法提供了新资源、新思维和新手段。因此，在实际的思想政治教学实践中，如何利用海量数据精准刻画现代思想政治教育模型，以此来提升思想政治教学水平成为了中职思想政治教育改革的重点工作。本文针对大数据时代下中职思想政治教育方法改革进行了相关探究，以期在促进大数据技术与中职思想政治工作有机结合方面略尽绵薄之力。
1大数据时代中职思想政治教育相关概述
大数据时代中职思想政治教育工作根据时代的变迁和发展，不断调整自身的工作方式方法，就大数据时代本身而言有其独有的内涵。关于大数据，目前学术界尚无统一定义。迈尔、库克耶、麦肯锡和涂子沛分别对大数据进行了深刻的剖析和认识，也分别指出了大数据的内涵和外延。但笔者有不同的看法，笔者认为大数据就是以互联网为信息收集系统，以强大的计算机存储数据为载体，对近乎全体数据进行分析和处理，通过这种方法对事物进行预测，达到数据再利用的目的。基于对大数据的认识，可以研究大数据技术运用到中职思想政治教育工作中的机遇与挑战。大数据在中职思想政治教育中的应用是大势所趋，只有研究相关的问题，才能推动思想政治教育工作进一步发展。
2大数据给中职思想政治教育带来的机遇
2.1海量数据资源赋能教师教育教学活动
科技是时代的表征，时代是科技的温床。科学技术发展到现在这个阶段，已表现出纷繁复杂的态势和多元聚合的趋势，在现代科学领域能够聚合多样化科技形式的核心就是“数据”。进入信息化时代，在计算机普及应用后，人类的社会生活、科学研究等范畴的信息均以数据的形式存在。以资源定位来说，如同石油是工业社会的重要能源，大数据则扮演着信息社会举足轻重的“新能源”，其随着社会生产生活而源源不断的产生，可资挖掘、提取、运用和循环。大数据具有诸多显著特点，为中职思政课教师开展立德树人活动提供了条件，比如数据容量巨大、数据类型多，使得教师的教学参考资料更加丰富多样，而数据传播迅速和真实性等特点则赋予教师教学活动以实时性和客观性。
2.2有利于学生提升自身素养，获取对学习有价值的数据
身处大数据时代，网络的共享性与第五媒介的充分发展，使网络信息全面地充斥在学生周围，学生可以对这些数据进行分辨，选择有价值的数据为己用。现在的互联网发达且具有开放性和共享性，不少名校的公开课都会发布在网上，生活、工作中的困惑都可以在网络中找到解决办法，而且学校也组织过学生学习网课等，身处大数据时代的学生可以通过互联网浏览学习自己想要掌握的知识技能，而对这些知识技能的获取快速、便捷，大大方便了学生自主学习、自我发展和自我调节。
3大数据视域下中职思想政治教育的新路径
3.1完善学生的思想评估机制
在大数据视角下，中职在开展思想政治教育工作中，应合理提出和分析数据结果，洞悉学生思想的动态，使数据信息更加具体化，完成从群体数据到个体数据的转变，使其数据更具有针对性，中职将数据作为依据，进而完善学生的行为规范守则，有效地开展思想政治教育工作。在建立学生行为规范守则时，应结合学生在日常生活中的行为和情感，通过数形结合的方式绘制学生数据，从直观上更好地查看学生的行为数据，根据图形将数据提取出来，从而完善评估机制。在评估完成后，应增加与学生之间的交流，使其倾诉自己生活中和学习中的烦恼，教育工作者掌握学生具体的心理变化原因，并能对症下药，解决学生在思想发展上的问题，促进学生身心健康地成长。比如，在开展思想教育工作中，结合数据发现学生大多有厌学的状况，教育者应及时针对个体学生进行交流，询问学生在学习中遇到的困难，教育者可以帮助学生找出学习中存在的问题，消除学生在学习过程中的抵触心理，使其更好地参与到学习中，提高学习效率。
3.2利用大数据技术改进思想政治教育实施方法
大数据技术在促进中职思想政治教育理念革新的同时也进一步丰富和拓展了思想政治教育的实施方法，为中职思想政治教育授课方式的优化改进提供了坚实的技术支撑。随着思想政治教育课程改革的逐步深入，微课堂、翻转课堂以及慕课等网络教育平台和学生学习管理系统得到了广泛应用，极大拓展了思想政治教育方式的多样性，提高了中职思想政治教育的影响力和覆盖面。例如，基于传统思想政治教学模式，大数据时代下思想政治授课教师将慕课等开放在线课程引入到课堂教学体系中来，以此来不断提高思想政治教学的趣味性和广泛性，进一步提高学生对思想政治科目的学习主动性和课堂教学效果。与此同时，大数据时代下授课教师要充分发掘数据背后的价值规律，利用大数据预测能力实现对未来教育趋势和动向的分析，实现教育后置化向前置化的转变，掌握教育先机。例如授课教师可以使用数据收集软件抓取学生群体的时政点击数据，以此来把握学生对时政热点的价值取向，更好地将课堂知识与热点有机结合起来。
3.3以精准化的方式指导个性思政教育实践
区别于模糊化的思维方式，大数据时代的教育经验则偏向于精准化。那种泛泛而谈、坐而论道的思想政治教育，因大数据技术的应用而发生改变。中职教师为适应青年学生个性发展需要，要以精准化思维引导个性思政教育实践，提供个性化的思政服务，满足学生日益增长而又渐趋多样的精神文化需要。有研究者提出，“在把握现实的科学方法上，马克思继承了黑格尔认为的现实是本质和实存的统一，同时又赋予经验事实优先地位”。马克思承认现实是本质和实存的统一，放置在大数据语境下，思想政治教育的本质与学生实存个性的特质，共同建构了大数据视域下中职思想政治教育的統一规定性。同时，马克思也赋予经验事实一定的优先性，意味着记录学生个性事实的数据痕迹，作为经验事实是可以并且应当被运用于个性思政教育实践的。
结束语
中职作为培养祖国未来建设者的重要阵地，只有不断完善学生思想政治教育工作，才能为学生提供更好的学习环境，才能培养出符合社会发展需要的建设者。身处大数据时代，只有对大数据时代中职思想政治教育的机遇与挑战进行研究，才能进一步推动中职思想政治教育的发展。
参考文献
[1]迈尔-舍恩伯格，库克耶.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社.2013.
[2]常宴会.论大数据时代思想政治教育的科学化[J].思想政治教育，2021（1）.
[3]宋林泽，丁凯.大数据时代思想政治教育研究范式转型的三重维度[J].江淮论坛，2020（12）：22-26，57.
关键词：大数据;中职思想政治教育;新路径
随着互联网技术的快速发展，大数据技术已经被广泛应用于社会各个领域，对人们的生活、学习乃至思维方式都产生了巨大的影响。与此同时，大数据技术也推动了教育信息化时代的来临，深刻影响着中职思想政治教育的水平提升。一方面，大数据应用为中职思想政治教育提供了海量的数据支撑，实现了系统端的可观测性和可控性，催生出一系列新型中职思想政治教育方法改革，为创新思想政治教育方法提供了新资源、新思维和新手段。因此，在实际的思想政治教学实践中，如何利用海量数据精准刻画现代思想政治教育模型，以此来提升思想政治教学水平成为了中职思想政治教育改革的重点工作。本文针对大数据时代下中职思想政治教育方法改革进行了相关探究，以期在促进大数据技术与中职思想政治工作有机结合方面略尽绵薄之力。
1大数据时代中职思想政治教育相关概述
大数据时代中职思想政治教育工作根据时代的变迁和发展，不断调整自身的工作方式方法，就大数据时代本身而言有其独有的内涵。关于大数据，目前学术界尚无统一定义。迈尔、库克耶、麦肯锡和涂子沛分别对大数据进行了深刻的剖析和认识，也分别指出了大数据的内涵和外延。但笔者有不同的看法，笔者认为大数据就是以互联网为信息收集系统，以强大的计算机存储数据为载体，对近乎全体数据进行分析和处理，通过这种方法对事物进行预测，达到数据再利用的目的。基于对大数据的认识，可以研究大数据技术运用到中职思想政治教育工作中的机遇与挑战。大数据在中职思想政治教育中的应用是大势所趋，只有研究相关的问题，才能推动思想政治教育工作进一步发展。
2大数据给中职思想政治教育带来的机遇
2.1海量数据资源赋能教师教育教学活动
科技是时代的表征，时代是科技的温床。科学技术发展到现在这个阶段，已表现出纷繁复杂的态势和多元聚合的趋势，在现代科学领域能够聚合多样化科技形式的核心就是“数据”。进入信息化时代，在计算机普及应用后，人类的社会生活、科学研究等范畴的信息均以数据的形式存在。以资源定位来说，如同石油是工业社会的重要能源，大数据则扮演着信息社会举足轻重的“新能源”，其随着社会生产生活而源源不断的产生，可资挖掘、提取、运用和循环。大数据具有诸多显著特点，为中职思政课教师开展立德树人活动提供了条件，比如数据容量巨大、数据类型多，使得教师的教学参考资料更加丰富多样，而数据传播迅速和真实性等特点则赋予教师教学活动以实时性和客观性。
2.2有利于学生提升自身素养，获取对学习有价值的数据
身处大数据时代，网络的共享性与第五媒介的充分发展，使网络信息全面地充斥在学生周围，学生可以对这些数据进行分辨，选择有价值的数据为己用。现在的互联网发达且具有开放性和共享性，不少名校的公开课都会发布在网上，生活、工作中的困惑都可以在网络中找到解决办法，而且学校也组织过学生学习网课等，身处大数据时代的学生可以通过互联网浏览学习自己想要掌握的知识技能，而对这些知识技能的获取快速、便捷，大大方便了学生自主学习、自我发展和自我调节。
3大数据视域下中职思想政治教育的新路径
3.1完善学生的思想评估机制
在大数据视角下，中职在开展思想政治教育工作中，应合理提出和分析数据结果，洞悉学生思想的动态，使数据信息更加具体化，完成从群体数据到个体数据的转变，使其数据更具有针对性，中职将数据作为依据，进而完善学生的行为规范守则，有效地开展思想政治教育工作。在建立学生行为规范守则时，应结合学生在日常生活中的行为和情感，通过数形结合的方式绘制学生数据，从直观上更好地查看学生的行为数据，根据图形将数据提取出来，从而完善评估机制。在评估完成后，应增加与学生之间的交流，使其倾诉自己生活中和学习中的烦恼，教育工作者掌握学生具体的心理变化原因，并能对症下药，解决学生在思想发展上的问题，促进学生身心健康地成长。比如，在开展思想教育工作中，结合数据发现学生大多有厌学的状况，教育者应及时针对个体学生进行交流，询问学生在学习中遇到的困难，教育者可以帮助学生找出学习中存在的问题，消除学生在学习过程中的抵触心理，使其更好地参与到学习中，提高学习效率。
3.2利用大数据技术改进思想政治教育实施方法
大数据技术在促进中职思想政治教育理念革新的同时也进一步丰富和拓展了思想政治教育的实施方法，为中职思想政治教育授课方式的优化改进提供了坚实的技术支撑。随着思想政治教育课程改革的逐步深入，微课堂、翻转课堂以及慕课等网络教育平台和学生学习管理系统得到了广泛应用，极大拓展了思想政治教育方式的多样性，提高了中职思想政治教育的影响力和覆盖面。例如，基于传统思想政治教学模式，大数据时代下思想政治授课教师将慕课等开放在线课程引入到课堂教学体系中来，以此来不断提高思想政治教学的趣味性和广泛性，进一步提高学生对思想政治科目的学习主动性和课堂教学效果。与此同时，大数据时代下授课教师要充分发掘数据背后的价值规律，利用大数据预测能力实现对未来教育趋势和动向的分析，实现教育后置化向前置化的转变，掌握教育先机。例如授课教师可以使用数据收集软件抓取学生群体的时政点击数据，以此来把握学生对时政热点的价值取向，更好地将课堂知识与热点有机结合起来。
3.3以精准化的方式指导个性思政教育实践
区别于模糊化的思维方式，大数据时代的教育经验则偏向于精准化。那种泛泛而谈、坐而论道的思想政治教育，因大数据技术的应用而发生改变。中职教师为适应青年学生个性发展需要，要以精准化思维引导个性思政教育实践，提供个性化的思政服务，满足学生日益增长而又渐趋多样的精神文化需要。有研究者提出，“在把握现实的科学方法上，马克思继承了黑格尔认为的现实是本质和实存的统一，同时又赋予经验事实优先地位”。马克思承认现实是本质和实存的统一，放置在大数据语境下，思想政治教育的本质与学生实存个性的特质，共同建构了大数据视域下中职思想政治教育的統一规定性。同时，马克思也赋予经验事实一定的优先性，意味着记录学生个性事实的数据痕迹，作为经验事实是可以并且应当被运用于个性思政教育实践的。
结束语
中职作为培养祖国未来建设者的重要阵地，只有不断完善学生思想政治教育工作，才能为学生提供更好的学习环境，才能培养出符合社会发展需要的建设者。身处大数据时代，只有对大数据时代中职思想政治教育的机遇与挑战进行研究，才能进一步推动中职思想政治教育的发展。
参考文献
[1]迈尔-舍恩伯格，库克耶.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社.2013.
[2]常宴会.论大数据时代思想政治教育的科学化[J].思想政治教育，2021（1）.
[3]宋林泽，丁凯.大数据时代思想政治教育研究范式转型的三重维度[J].江淮论坛，2020（12）：22-26，57.