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摘要：数学充满了我们的生活，生活中的每个科目都反映了数学，因此教授学生数学是学生学习生活中的重要内容。一门好的数学课不仅需要精致的老师语言，还需要学生的协作和活跃的课堂氛围。如果学生真正参加了该课程并融入了该课程，则实际上必须是学生已经真正学习了数学知识，并且真正欣赏了数学的魅力。
关键词：小学高段数学;课堂参与;策略方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-224
本文讨论了小学数学的现状，提供了一些有关未来数学教学的有益见解，并解决了数学课堂气氛不活跃和不参加课堂的学生的问题。这可以帮助您将来教数学，希望能解决您的问题。
一、数学教学的现状
目前，大多数数学班的小学老师站在讲台上时不停地说话，只拿着教科书和笔，老师根据课本内容讲解，他们无法激发课堂气氛，缺乏娱乐性。这样，数学课将使学生感到无聊和厌倦，数学将成为学生想要摆脱的东西。
二、数学教学中的问题
（一）小学高年级数学教科书的内容很无聊
与小学低年级数学相比，高年级数学的内容逐渐变得抽象，其课程在一定程度上对逻辑思维能力提出了更高的要求，使学生在学习时感到无聊。此外，小学数学高年级还存在许多练习题，因此学生需要花费更多时间来面对练习题和复杂的数学公式，在学习过程中不可避免地会有混乱。面对这些情况，学生在一定程度上容易厌倦学习，因此他不想参加课堂教学和老师互动。另外，目前应试教育仍对教师的教学方法有一定影响，这在一定程度上消除了学生在教学中的主导地位。
（二）缺乏学习数学的热情
对在校学生的一项调查发现，大多数在校学生不喜欢数学课，有些学生甚至讨厌数学课，这通常是因为学生没有动力去学习数学并抵抗数学研究。
（三）教师本人的因素
在教学中，老师的态度也会对学生在课堂上的参与率产生一定的影响。由于数学学科的影响，大多数教师在教学过程中往往更加重视学术教学，使教学变得更加认真。这种教学方法无形中影响了学生并使学生在课堂上看到严肃的老师自然会变得紧张，他们不敢在课堂上回答问题，因为害怕回答错误的问题。可以看出，学生参与课堂活动对老师的人格有一定影响。
三、采取措施提高小学生对数学课的参与
（一）建立民主和谐的师生关系
教师应更新其教育观念，以学生为中心，并平等对待学生。我们应该与学生更多地交流，了解他们的困难，并愿意为学生提供帮助。在课堂上教学时，我们必须尽一切可能消除学生对老师的恐惧，例如与学生保持更平等的对话，在课堂里面带笑容，让学生感到我们的老师善良且行为公正。让我们的课堂活靈活现，成为师生双边活动的教室。只有这样，学生才能以正常的方式参与学习活动，在学习活动中大胆而真实地展现自己，充分表达自己在学习活动中的感受和经验，交流思想，发表意见。只有这样，我们才能真正指导学生发现问题，探索新知识，发现模型，开发学习方法并扩大学习范围。
（二）充分关注学生在课堂上学习数学的兴趣
面对无聊的数学课教学，想要增加学生在课堂上的参与率的老师必须首先提高学生的学习兴趣，以便他们能够积极地参加课程。首先，教师可以鼓励学生复习教学内容，以便学生在复习中发现问题并在课堂上学习，以便学生可以一定程度地参与课堂。其次，在真实的教学过程中，教师还可以使用科学合理的课堂介绍方法，使学生专注于课堂，特别是通过对抽象数学任务的直观、可视化和抽象解释介绍来理解数学知识。
（三）鼓励学生增加数学参加者的数量
课堂需要批评，但需要更多鼓励。鼓励可以使学生有信心很好地学习这门课程。那些不自信的学生会在学习上停滞不前，在这一点上，老师应适当地鼓励和赞美学生。如果某些学生的教育水平较低，则老师应耐心地提供支持，并鼓励他们相信自己可以做得很好，继续学习数学课程。只有当学生对当前的数学学习状况感到满意时，他们才会在课堂里积极发言并积极回答问题。这将进一步加强师生关系。在数学课程结束时，老师会积极地与孩子们进行调整和合作，以便学生可以在数学课中口语流利，学习自由。
（四）教学生一定的技巧
让学生学会参与，让学生学会学习是素质教育的要求，也是公民未来社会的要求。这是学生终身学习的基础。因此，学生不仅必须掌握扎实的基础知识，更重要的是，老师要教给学生某种学习方法，以便他们可以在教学过程中学习某种学习方法，我们需要教学生如何在课程中取得成功，如何教自己，如何提出有价值的问题，教给学生某些研究方法，某些思维方法等等。只有学生掌握了一些参与方法，他们才能有效地参与学习活动并取得一定的成果。简而言之，只要我们不断更新我们的教育理念，改革课堂教学模式，不断利用学校和周围的教学资源并适当利用这些资源，我们就能有效地吸引学生学习并参与所有促进学生创新意识和技能的学习，我们的班级就会变得最有活力。
综上所述，教师应根据学生的具体情况调整教学方法，以学生为中心，并引导学生采用“师生平等”的方式进行数学研究，以便所有学生都可以尽可能多地参与其中。同时，教师还应根据学生自身的教学特点，采用最适合学生的最佳教学方法，以提高学生对数学课堂的参与度。教师应致力于在数学中获得新的活力和动力，以便学生能感受到数学的乐趣。使数学课适用于每位学生，数学的奥秘正等待学生的探索和发现。增加学生对数学课的参与尤其重要。只有参与，他们才能意识到数学课是如此有趣和令人愉快。
参考文献
[1]王亮.提高小学高段学生数学课堂参与率的策略研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：190-191.
[2]项位明.提高小学高段学生数学课堂参与率的策略[J].天津教育，2019（16）：141-142.
河北省保定市满城区岭西村学校
关键词：小学高段数学;课堂参与;策略方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-224
本文讨论了小学数学的现状，提供了一些有关未来数学教学的有益见解，并解决了数学课堂气氛不活跃和不参加课堂的学生的问题。这可以帮助您将来教数学，希望能解决您的问题。
一、数学教学的现状
目前，大多数数学班的小学老师站在讲台上时不停地说话，只拿着教科书和笔，老师根据课本内容讲解，他们无法激发课堂气氛，缺乏娱乐性。这样，数学课将使学生感到无聊和厌倦，数学将成为学生想要摆脱的东西。
二、数学教学中的问题
（一）小学高年级数学教科书的内容很无聊
与小学低年级数学相比，高年级数学的内容逐渐变得抽象，其课程在一定程度上对逻辑思维能力提出了更高的要求，使学生在学习时感到无聊。此外，小学数学高年级还存在许多练习题，因此学生需要花费更多时间来面对练习题和复杂的数学公式，在学习过程中不可避免地会有混乱。面对这些情况，学生在一定程度上容易厌倦学习，因此他不想参加课堂教学和老师互动。另外，目前应试教育仍对教师的教学方法有一定影响，这在一定程度上消除了学生在教学中的主导地位。
（二）缺乏学习数学的热情
对在校学生的一项调查发现，大多数在校学生不喜欢数学课，有些学生甚至讨厌数学课，这通常是因为学生没有动力去学习数学并抵抗数学研究。
（三）教师本人的因素
在教学中，老师的态度也会对学生在课堂上的参与率产生一定的影响。由于数学学科的影响，大多数教师在教学过程中往往更加重视学术教学，使教学变得更加认真。这种教学方法无形中影响了学生并使学生在课堂上看到严肃的老师自然会变得紧张，他们不敢在课堂上回答问题，因为害怕回答错误的问题。可以看出，学生参与课堂活动对老师的人格有一定影响。
三、采取措施提高小学生对数学课的参与
（一）建立民主和谐的师生关系
教师应更新其教育观念，以学生为中心，并平等对待学生。我们应该与学生更多地交流，了解他们的困难，并愿意为学生提供帮助。在课堂上教学时，我们必须尽一切可能消除学生对老师的恐惧，例如与学生保持更平等的对话，在课堂里面带笑容，让学生感到我们的老师善良且行为公正。让我们的课堂活靈活现，成为师生双边活动的教室。只有这样，学生才能以正常的方式参与学习活动，在学习活动中大胆而真实地展现自己，充分表达自己在学习活动中的感受和经验，交流思想，发表意见。只有这样，我们才能真正指导学生发现问题，探索新知识，发现模型，开发学习方法并扩大学习范围。
（二）充分关注学生在课堂上学习数学的兴趣
面对无聊的数学课教学，想要增加学生在课堂上的参与率的老师必须首先提高学生的学习兴趣，以便他们能够积极地参加课程。首先，教师可以鼓励学生复习教学内容，以便学生在复习中发现问题并在课堂上学习，以便学生可以一定程度地参与课堂。其次，在真实的教学过程中，教师还可以使用科学合理的课堂介绍方法，使学生专注于课堂，特别是通过对抽象数学任务的直观、可视化和抽象解释介绍来理解数学知识。
（三）鼓励学生增加数学参加者的数量
课堂需要批评，但需要更多鼓励。鼓励可以使学生有信心很好地学习这门课程。那些不自信的学生会在学习上停滞不前，在这一点上，老师应适当地鼓励和赞美学生。如果某些学生的教育水平较低，则老师应耐心地提供支持，并鼓励他们相信自己可以做得很好，继续学习数学课程。只有当学生对当前的数学学习状况感到满意时，他们才会在课堂里积极发言并积极回答问题。这将进一步加强师生关系。在数学课程结束时，老师会积极地与孩子们进行调整和合作，以便学生可以在数学课中口语流利，学习自由。
（四）教学生一定的技巧
让学生学会参与，让学生学会学习是素质教育的要求，也是公民未来社会的要求。这是学生终身学习的基础。因此，学生不仅必须掌握扎实的基础知识，更重要的是，老师要教给学生某种学习方法，以便他们可以在教学过程中学习某种学习方法，我们需要教学生如何在课程中取得成功，如何教自己，如何提出有价值的问题，教给学生某些研究方法，某些思维方法等等。只有学生掌握了一些参与方法，他们才能有效地参与学习活动并取得一定的成果。简而言之，只要我们不断更新我们的教育理念，改革课堂教学模式，不断利用学校和周围的教学资源并适当利用这些资源，我们就能有效地吸引学生学习并参与所有促进学生创新意识和技能的学习，我们的班级就会变得最有活力。
综上所述，教师应根据学生的具体情况调整教学方法，以学生为中心，并引导学生采用“师生平等”的方式进行数学研究，以便所有学生都可以尽可能多地参与其中。同时，教师还应根据学生自身的教学特点，采用最适合学生的最佳教学方法，以提高学生对数学课堂的参与度。教师应致力于在数学中获得新的活力和动力，以便学生能感受到数学的乐趣。使数学课适用于每位学生，数学的奥秘正等待学生的探索和发现。增加学生对数学课的参与尤其重要。只有参与，他们才能意识到数学课是如此有趣和令人愉快。
参考文献
[1]王亮.提高小学高段学生数学课堂参与率的策略研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：190-191.
[2]项位明.提高小学高段学生数学课堂参与率的策略[J].天津教育，2019（16）：141-142.
河北省保定市满城区岭西村学校