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【摘要】在福建省学业水平考试背景下开展中职英语分层异步教学有其重要的意义，通过对实验班实施分层教学，实验班学生学业水平考试成绩的合格率和优秀率均名列前茅，教学效果显著，中职英语分层教学值得推广应用。
【关键词】学业水平考试;中职英语;分层教学
【作者简介】牟海美，福建三明林业学校。
中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中等职业学校教学质量的重要方式，是开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。福建省2017年入学的中职学生已于2019年6月参加由省教育厅统一组织的公共基础知识和专业基础知识的考试，该考试成绩将从2020年起成为高职院校招生录取中文化素质考核的依据。
一、中等职业学校英语分层教学的必要性
1.孔子教人，各因其材。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。” “因材施教”作为教学原则蕴涵两层含义：一为因“才”施教，即教师在教育过程中应承认和尊重教育对象的个体差异并采用与之相适应的教育方式;因“材”施教，即教师应根据教学素材、教材的不同采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。
“因材施教”的终极目标和我们现在要说的“分层递进教学”是一样的。美国心理学家、教育家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要不是因为学生智慧能力欠缺，而是由于不能得到适当的教学条件的合理帮助造成的。分层就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种学习条件和全新的学习机会。”
2.考试大纲要求和考试内容均体现分层。 中等职业学校学业水平考试采用闭卷、笔试形式。公共基础知识试卷包括德育、语文、数学、英语四科，各科内容比例为德育 （20%）、语文（30%）、数学（30%）、英语（20%）。考试分为公共基础知识综合卷I（合格性考试），满分为200分，英语学科占40分，考试时间为90分钟;公共基础知识综合卷II（等级性考试），满分为100分，英语学科占20分，考试时间为60分钟;合格性与等级性考试分卷合场、一场考完。需要升学的学生要参加合格性和等级性考试，其他学生只需要参加合格性考试即可。英语学科考查的知识点以《中等职业学校英语教学大纲》的基本要求为基准，重在测试词汇理解、语法运用、情景交际、阅读理解和应用写作等能力。考试大纲中考试范围要求有进行分层，其中带*星号的为较高要求。
二、分层教学的实施
1.实验班级实施分层教学。在本校17级学生中分别挑选1711班（会计电算化专业）和1726班（现代林业技术）两个班级进行实验，分层教学主要是体现在内容深度和达成度上的不同侧重和要求，所以可以说是“内容大于形式”。教师在备课时要根据教学内容特點兼顾不同层次学情划分步骤，切割难点，设置梯级型的练习和作业，让各个层次的学生均能进入学习状态，基础薄弱的学生即便不能全部掌握，也会有部分收获。根据学生英语学习情况大致分A和B两个层次，A层次的学生英语学习程度较好，B层次的学生英语学习程度一般。为了构建分层教学的可操作性的课堂教学模式，教师编写出实施分层教学的具体实施方案，形成一套分层教学的课堂教学方案集，主要包括：对学生的分层和分组，对教学目标的分层，备课如何分层，教师的授课如何分层，课堂练习的设置如何分层，作业布置如何分层，作业的批改如何分层，阶段测试题的编写如何分层，课后辅导如何分层，教学评价如何分层。
2.课堂分层教学案例：此教学内容选自外语教学与研究出版社《英语》基础模块，第二册Unit 1，Reading and writing ——Part3：Welcome Speech （P6）
Hello， everyone！ Today we are very happy to have Mr. Brown with us. Mr. Brown is from the US. He is your new English teacher. He will work with you this term. Let’s give him a warm welcome.
Mr. Brown has just graduated from university. He loves teaching English. What’s more， Mr. Brown is good at singing. I believe he will teach you a lot of English songs this term. I’m sure you will find him very friendly and helpful. Now boys and girls， I want you to introduce yourselves to Mr. Brown.
（1） A和B层次的同学均要掌握的知识点：
1）.be from… = come from… ： 来自……
E.g.： A： Where are you from？ B： I am from Sanming City.
A： Where do you come from？ B： I come from China.
2）.work with…：与……在一起共事
E.g.： She would like to work with you.
3）.graduate from…： 毕业于……
E.g.： I will graduate from Fujian Vocational School next year. 4）.love doing…： 热爱或喜欢做……
E.g.： We love planting flowers and trees. / They love playing basketball.
5）.be good at…： 擅长于做……
E.g.： He is good at drawing. / She is good at playing the piano.
6）.introduce…to…： 把……介绍给……
E.g.： I will introduce Miss Li to my mother.
2. 根据考试大纲的要求编写课堂练习，A和B层次的同学均要完成。
1）词义选择：选出与划线部分英文单词或词组相符的中文选项。
①.Let’s give him a warm welcome.
热烈欢迎 B.温暖欢迎 C. 不用谢
②.I’m sure you will find him very friendly and helpful.
朋友，帮助 B.友好的，乐于助人的 C.友好的，帮助
③.Mr. Brown is good at teaching English.
A. 擅长于做…… B. 很好 C.会做……
2）.语法运用。
①.We are very happy to have Miss Smith us.
A. to B. with C. for
②.He loves to soft music.
A. listening B. listen C. to listen
③.Wangling from Sanming College next year.
A. graduates B. has graduated C. will graduate
④.I am glad to myself you.
A. introduce… into B. introduce… to C. introduce… for
3. 根据考试大纲的要求编写的课堂练习，A层次的同学完成。
掌握英文欢迎词辞的写法，根据提示，欢迎以下两位同学。
E.g. 1. Zhang Meng ， from Shanxi province ， 16 years old， like music， good at playing the piano
E.g. 2. Li Feng， from Sichuan province， 17 years old， like sports， good at playing basketball
E.g.1.參考答案。
Welcome Speech
Hello ， everyone！ Today we are very happy to have Zhang Meng with us. Zhang Meng is from Shanxi province. He is 16 years old. He likes music and he is good at playing the piano. He is your new classmate. He will study with you this term. Let’s give him a warm welcome.
分层教学不只局限于课堂教学。有一种做法叫“功夫在室外”，或是“功夫在时外”，室外即教室外，时外即课时外。一对多的课堂上，对学有余力和学有困难的学生，或者个性特别的学生往往难以给予足够的顾及，教师就在课后有计划、有侧重地给予这些学生指导和帮助。教师在学习通平台上分别对A和B层次的同学发布针对性的作业，通过做对应的练习巩固所学的知识。
三、分层教学效果及应用
从对1711班和1726班进行分层教学实践看，分层递进教学对阻止学困生厌学弃学、缩小学生学习上的分化起到了积极的作用。从学生参加2019年6月学业水平考试公共基础知识的成绩来看，这两个班的合格率达到百分之百，优秀率在全年级名列前茅。我校将在18级和19级学生中全面实施英语分层教学，在教学过程中，针对学生不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使全体学生都能在各自的“最近发展区”内学有所获，从而使学生先后达到考试大纲的要求，并顺利通过学业水平考试。
参考文献：
[1]福建省中等职业学校学生学业水平考试大纲.
[2]罗文军.英语分层教学[J].中小学英语教学与研究，2000（5）.
【关键词】学业水平考试;中职英语;分层教学
【作者简介】牟海美，福建三明林业学校。
中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中等职业学校教学质量的重要方式，是开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。福建省2017年入学的中职学生已于2019年6月参加由省教育厅统一组织的公共基础知识和专业基础知识的考试，该考试成绩将从2020年起成为高职院校招生录取中文化素质考核的依据。
一、中等职业学校英语分层教学的必要性
1.孔子教人，各因其材。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。” “因材施教”作为教学原则蕴涵两层含义：一为因“才”施教，即教师在教育过程中应承认和尊重教育对象的个体差异并采用与之相适应的教育方式;因“材”施教，即教师应根据教学素材、教材的不同采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。
“因材施教”的终极目标和我们现在要说的“分层递进教学”是一样的。美国心理学家、教育家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要不是因为学生智慧能力欠缺，而是由于不能得到适当的教学条件的合理帮助造成的。分层就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种学习条件和全新的学习机会。”
2.考试大纲要求和考试内容均体现分层。 中等职业学校学业水平考试采用闭卷、笔试形式。公共基础知识试卷包括德育、语文、数学、英语四科，各科内容比例为德育 （20%）、语文（30%）、数学（30%）、英语（20%）。考试分为公共基础知识综合卷I（合格性考试），满分为200分，英语学科占40分，考试时间为90分钟;公共基础知识综合卷II（等级性考试），满分为100分，英语学科占20分，考试时间为60分钟;合格性与等级性考试分卷合场、一场考完。需要升学的学生要参加合格性和等级性考试，其他学生只需要参加合格性考试即可。英语学科考查的知识点以《中等职业学校英语教学大纲》的基本要求为基准，重在测试词汇理解、语法运用、情景交际、阅读理解和应用写作等能力。考试大纲中考试范围要求有进行分层，其中带*星号的为较高要求。
二、分层教学的实施
1.实验班级实施分层教学。在本校17级学生中分别挑选1711班（会计电算化专业）和1726班（现代林业技术）两个班级进行实验，分层教学主要是体现在内容深度和达成度上的不同侧重和要求，所以可以说是“内容大于形式”。教师在备课时要根据教学内容特點兼顾不同层次学情划分步骤，切割难点，设置梯级型的练习和作业，让各个层次的学生均能进入学习状态，基础薄弱的学生即便不能全部掌握，也会有部分收获。根据学生英语学习情况大致分A和B两个层次，A层次的学生英语学习程度较好，B层次的学生英语学习程度一般。为了构建分层教学的可操作性的课堂教学模式，教师编写出实施分层教学的具体实施方案，形成一套分层教学的课堂教学方案集，主要包括：对学生的分层和分组，对教学目标的分层，备课如何分层，教师的授课如何分层，课堂练习的设置如何分层，作业布置如何分层，作业的批改如何分层，阶段测试题的编写如何分层，课后辅导如何分层，教学评价如何分层。
2.课堂分层教学案例：此教学内容选自外语教学与研究出版社《英语》基础模块，第二册Unit 1，Reading and writing ——Part3：Welcome Speech （P6）
Hello， everyone！ Today we are very happy to have Mr. Brown with us. Mr. Brown is from the US. He is your new English teacher. He will work with you this term. Let’s give him a warm welcome.
Mr. Brown has just graduated from university. He loves teaching English. What’s more， Mr. Brown is good at singing. I believe he will teach you a lot of English songs this term. I’m sure you will find him very friendly and helpful. Now boys and girls， I want you to introduce yourselves to Mr. Brown.
（1） A和B层次的同学均要掌握的知识点：
1）.be from… = come from… ： 来自……
E.g.： A： Where are you from？ B： I am from Sanming City.
A： Where do you come from？ B： I come from China.
2）.work with…：与……在一起共事
E.g.： She would like to work with you.
3）.graduate from…： 毕业于……
E.g.： I will graduate from Fujian Vocational School next year. 4）.love doing…： 热爱或喜欢做……
E.g.： We love planting flowers and trees. / They love playing basketball.
5）.be good at…： 擅长于做……
E.g.： He is good at drawing. / She is good at playing the piano.
6）.introduce…to…： 把……介绍给……
E.g.： I will introduce Miss Li to my mother.
2. 根据考试大纲的要求编写课堂练习，A和B层次的同学均要完成。
1）词义选择：选出与划线部分英文单词或词组相符的中文选项。
①.Let’s give him a warm welcome.
热烈欢迎 B.温暖欢迎 C. 不用谢
②.I’m sure you will find him very friendly and helpful.
朋友，帮助 B.友好的，乐于助人的 C.友好的，帮助
③.Mr. Brown is good at teaching English.
A. 擅长于做…… B. 很好 C.会做……
2）.语法运用。
①.We are very happy to have Miss Smith us.
A. to B. with C. for
②.He loves to soft music.
A. listening B. listen C. to listen
③.Wangling from Sanming College next year.
A. graduates B. has graduated C. will graduate
④.I am glad to myself you.
A. introduce… into B. introduce… to C. introduce… for
3. 根据考试大纲的要求编写的课堂练习，A层次的同学完成。
掌握英文欢迎词辞的写法，根据提示，欢迎以下两位同学。
E.g. 1. Zhang Meng ， from Shanxi province ， 16 years old， like music， good at playing the piano
E.g. 2. Li Feng， from Sichuan province， 17 years old， like sports， good at playing basketball
E.g.1.參考答案。
Welcome Speech
Hello ， everyone！ Today we are very happy to have Zhang Meng with us. Zhang Meng is from Shanxi province. He is 16 years old. He likes music and he is good at playing the piano. He is your new classmate. He will study with you this term. Let’s give him a warm welcome.
分层教学不只局限于课堂教学。有一种做法叫“功夫在室外”，或是“功夫在时外”，室外即教室外，时外即课时外。一对多的课堂上，对学有余力和学有困难的学生，或者个性特别的学生往往难以给予足够的顾及，教师就在课后有计划、有侧重地给予这些学生指导和帮助。教师在学习通平台上分别对A和B层次的同学发布针对性的作业，通过做对应的练习巩固所学的知识。
三、分层教学效果及应用
从对1711班和1726班进行分层教学实践看，分层递进教学对阻止学困生厌学弃学、缩小学生学习上的分化起到了积极的作用。从学生参加2019年6月学业水平考试公共基础知识的成绩来看，这两个班的合格率达到百分之百，优秀率在全年级名列前茅。我校将在18级和19级学生中全面实施英语分层教学，在教学过程中，针对学生不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使全体学生都能在各自的“最近发展区”内学有所获，从而使学生先后达到考试大纲的要求，并顺利通过学业水平考试。
参考文献：
[1]福建省中等职业学校学生学业水平考试大纲.
[2]罗文军.英语分层教学[J].中小学英语教学与研究，2000（5）.