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摘 要： 随着现代教育改革的不断深入和改革，越来越多的中职院校教师尝试运用新型的教学方法教学，微课是新型的教学方法。虽然微课在当今的中职课堂上得到广泛的应用，但是并没有取得十分显著的成效，很多教师都加入到微课教学中。对于中职市场营销专业的学生来讲，微课教学方法的运用意义重大，但是很多教师并不能很好地将其应用。本文将根据微课在中职市场营销专业教学的运用现状进行反思，并提出一系列解决措施。
关键词： 微课 中职教育 市场营销
所谓的微课就是能够根据实践要求，以教学食品教学为主体，反映教师在授课过程中的某一个知识点或者教学的环节。微课是根据单一知识点展开的，一般都通过简短的视频或者音频文件将课程内容展现出来，结合一定的学习内容形成一种独特的教学资源。视频或者音频是微课中的主要载体，教师需要根据具体的教学任务为某一知识点设计一定的教学环节并为学生提供有效的学习资源，那么中职市场营销教学应当怎样运用微课呢？
一、深入剖析重难点，有效运用微课
中职市场营销专业中有很多重难点需要学生学习，重难点的教授正是教师十分头疼的教学部分，在进行重难点时，教师并不能够做到完美传达，对于重难点的教学，教师可以采用微课的教学方式，让学生更好地掌握和运用微课理解新旧知识。
比如，学习“约见客户”这一部分重点内容时，教师就可以通过微课的形式向同学们展示视频：部门销售经理给小王一张李主任的名片，并且告诉小王这个李主任是我们公司的大客户，需要小王在下午三点的时候约见这位李主任洽谈公司里的采购计划。当视频播放到这个位置的时候就需要停止播放，提问学生应当采用怎样的约见方式才能更好地与李主任洽谈呢？当问题放出去之后，同学们就开始进入了积极讨论的阶段，并且有了各自的方案和想法。学生在一阵积极的讨论之后，继续播放视频，将小王约见李主任的完整过程呈现给同学们，在此期间，对于视频展现的约见过程中出现的重点问题就需要重新给学生展示一遍并做出总结，只有通过视频的直观展示，学生才能更加深刻地理解。
微课在中职市场营销中的运用十分明显，在具体的教学实践中非常成功，只有通过微课才能更真实地创设情境，才能吸引学生的注意力。
二、概念教学引入法，有效运用微课
中职市场营销学中有很多概念性的问题，如果仅是让学生背诵概念，没有任何教学意义，只有深刻理解相关概念，才能为市场营销学的学习打好坚实的基础。为了能够引导学生更深刻地理解概念，就需要引入微课教学，这样才能达到理想的效果。
比如，学习“欲望”、“需要”和“需求”这三个概念的时候，学生对这三个概念很难区分开来，大多数学生学起来一般都是一头雾水，并不清楚这三者之间的区别和联系在哪里。书本中给出的概念极易让学生混淆，从字面上来理解十分困难，但是通过引入微课却能对学生学习概念给予有效的指导。教师可以尝试运用动画人物表达一个普通人在饥寒交迫和极度炎热的状态下所产生的欲望、需要和需求之间有着怎样的表现，在转述的过程中更需要使用幽默风趣的语言文字煽动学生的高涨情绪，这样，学生便能够很快理解这三者的概念。
所以，对于市场营销学习中那些极容易混淆的概念，需要引入合理的微课进行辅助教学，只有通过这种教学方式才能从根本上提高概念教学效率。
三、进行实践教学，有效运用微课
中职教学的最终目标是让中职学生成为技能型人才，对中职市场营销专业的学生进行教学，最终目的就是让他们能够走上工作单位并将学到的理论知识应用于实践，教师在整个教学过程中应当充分意识到实践教学的重要性，只有将理论和实践结合起来才能真正称之为有效的教学方法。在实践教学中，微课教学方法的引入能够有效推动实践教学的发展。
比如，教师为了提高学生的营销水平和能力，可以设置一节这样的微课：学生在促销商品的过程中往往因为对产品没有全面的认识而变得哑口无言，自己在展示作品的时候找不到问题的重点，教师可以设计一个微视频，主要内容就是针对一个保温杯的产品介绍，在视频的展示中需要将企业的文化、品牌的设计、产品材料和使用的方法等表达清楚。图像与声音在微课中展现会更加生动形象，并能产生强烈的画面感，迅速吸引学生的眼球，全班同学能够全神贯注地看完整一段视频。在以后的促销实操过程中，学生对产品的介绍理解将更加全面，以后对于调查各种类型的产品将拥有更强的方向感。在这样的实践教学中，教师如果单纯使用传统的教学法，那么学生将不能很好地掌握课程内容，只有通过微课的方式才能让知识点诠释得更加清晰明了，就算学生课堂上没有完全掌握，课下也可以自行通过视频自学，这样不仅能够减轻教师的负担，还能够增强学生的学习主动性。
总而言之，微课教学需要贯彻落实到中职市场营销专业的每一部分教学中，微课在形式上要注重“微”，在内容上要追求“精”，只有见微知著才是我们所共同追求的目标。微课作为一种新型的教学方式和资源，中职教师要善于运用这种形式解决教师教学和学生学习过程中出现的各种问题，通过精巧的问题设计，由简到繁、深入浅出地对学生讲解，通过生动幽默的演绎方式，才能更好地激发学生的学习热情和兴趣，这样才能达到更好的教学效果。除上述措施外，微课只有在恰当的时机之下才能真正体现出特性，找到符合学生的教学方法。
参考文献：
[1]施优华.微课在中职市场营销专业教学中的运用与反思[J].考试周刊，2015，27：177-178.
[2]耿晓蕾.微课在中职市场营销专业教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2015，10：248.
[3]莫静宁.基于信息技术下的现代教学媒体——微课程在中职市场营销专业教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015，15：68-69.
[4]《中国教育技术装备》2014年总目录[J].中国教育技术装备，2015，01：120-142.
[5]陈忱.中职市场营销专业教学现状与思考[J].科技信息，2013，22：319-320.
关键词： 微课 中职教育 市场营销
所谓的微课就是能够根据实践要求，以教学食品教学为主体，反映教师在授课过程中的某一个知识点或者教学的环节。微课是根据单一知识点展开的，一般都通过简短的视频或者音频文件将课程内容展现出来，结合一定的学习内容形成一种独特的教学资源。视频或者音频是微课中的主要载体，教师需要根据具体的教学任务为某一知识点设计一定的教学环节并为学生提供有效的学习资源，那么中职市场营销教学应当怎样运用微课呢？
一、深入剖析重难点，有效运用微课
中职市场营销专业中有很多重难点需要学生学习，重难点的教授正是教师十分头疼的教学部分，在进行重难点时，教师并不能够做到完美传达，对于重难点的教学，教师可以采用微课的教学方式，让学生更好地掌握和运用微课理解新旧知识。
比如，学习“约见客户”这一部分重点内容时，教师就可以通过微课的形式向同学们展示视频：部门销售经理给小王一张李主任的名片，并且告诉小王这个李主任是我们公司的大客户，需要小王在下午三点的时候约见这位李主任洽谈公司里的采购计划。当视频播放到这个位置的时候就需要停止播放，提问学生应当采用怎样的约见方式才能更好地与李主任洽谈呢？当问题放出去之后，同学们就开始进入了积极讨论的阶段，并且有了各自的方案和想法。学生在一阵积极的讨论之后，继续播放视频，将小王约见李主任的完整过程呈现给同学们，在此期间，对于视频展现的约见过程中出现的重点问题就需要重新给学生展示一遍并做出总结，只有通过视频的直观展示，学生才能更加深刻地理解。
微课在中职市场营销中的运用十分明显，在具体的教学实践中非常成功，只有通过微课才能更真实地创设情境，才能吸引学生的注意力。
二、概念教学引入法，有效运用微课
中职市场营销学中有很多概念性的问题，如果仅是让学生背诵概念，没有任何教学意义，只有深刻理解相关概念，才能为市场营销学的学习打好坚实的基础。为了能够引导学生更深刻地理解概念，就需要引入微课教学，这样才能达到理想的效果。
比如，学习“欲望”、“需要”和“需求”这三个概念的时候，学生对这三个概念很难区分开来，大多数学生学起来一般都是一头雾水，并不清楚这三者之间的区别和联系在哪里。书本中给出的概念极易让学生混淆，从字面上来理解十分困难，但是通过引入微课却能对学生学习概念给予有效的指导。教师可以尝试运用动画人物表达一个普通人在饥寒交迫和极度炎热的状态下所产生的欲望、需要和需求之间有着怎样的表现，在转述的过程中更需要使用幽默风趣的语言文字煽动学生的高涨情绪，这样，学生便能够很快理解这三者的概念。
所以，对于市场营销学习中那些极容易混淆的概念，需要引入合理的微课进行辅助教学，只有通过这种教学方式才能从根本上提高概念教学效率。
三、进行实践教学，有效运用微课
中职教学的最终目标是让中职学生成为技能型人才，对中职市场营销专业的学生进行教学，最终目的就是让他们能够走上工作单位并将学到的理论知识应用于实践，教师在整个教学过程中应当充分意识到实践教学的重要性，只有将理论和实践结合起来才能真正称之为有效的教学方法。在实践教学中，微课教学方法的引入能够有效推动实践教学的发展。
比如，教师为了提高学生的营销水平和能力，可以设置一节这样的微课：学生在促销商品的过程中往往因为对产品没有全面的认识而变得哑口无言，自己在展示作品的时候找不到问题的重点，教师可以设计一个微视频，主要内容就是针对一个保温杯的产品介绍，在视频的展示中需要将企业的文化、品牌的设计、产品材料和使用的方法等表达清楚。图像与声音在微课中展现会更加生动形象，并能产生强烈的画面感，迅速吸引学生的眼球，全班同学能够全神贯注地看完整一段视频。在以后的促销实操过程中，学生对产品的介绍理解将更加全面，以后对于调查各种类型的产品将拥有更强的方向感。在这样的实践教学中，教师如果单纯使用传统的教学法，那么学生将不能很好地掌握课程内容，只有通过微课的方式才能让知识点诠释得更加清晰明了，就算学生课堂上没有完全掌握，课下也可以自行通过视频自学，这样不仅能够减轻教师的负担，还能够增强学生的学习主动性。
总而言之，微课教学需要贯彻落实到中职市场营销专业的每一部分教学中，微课在形式上要注重“微”，在内容上要追求“精”，只有见微知著才是我们所共同追求的目标。微课作为一种新型的教学方式和资源，中职教师要善于运用这种形式解决教师教学和学生学习过程中出现的各种问题，通过精巧的问题设计，由简到繁、深入浅出地对学生讲解，通过生动幽默的演绎方式，才能更好地激发学生的学习热情和兴趣，这样才能达到更好的教学效果。除上述措施外，微课只有在恰当的时机之下才能真正体现出特性，找到符合学生的教学方法。
参考文献：
[1]施优华.微课在中职市场营销专业教学中的运用与反思[J].考试周刊，2015，27：177-178.
[2]耿晓蕾.微课在中职市场营销专业教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2015，10：248.
[3]莫静宁.基于信息技术下的现代教学媒体——微课程在中职市场营销专业教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015，15：68-69.
[4]《中国教育技术装备》2014年总目录[J].中国教育技术装备，2015，01：120-142.
[5]陈忱.中职市场营销专业教学现状与思考[J].科技信息，2013，22：319-320.