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摘要：在小学道德与法治教学中不可缺少的教学内容就是法治教育，这也是道德与法治课堂的重要组成部分。因此其教学质量决定着小学道德与法治教学的质量，在一定程度上决定着小学生法治意识、良好道德品质和素养的培养及形成，因此要想构建有效的道德与法治课堂就需要教师提高法治教育课堂的教学效率。本文针对小学道德与法治教学的教学策略进行了探究。希望对广大的道德与法治教师带来一定的参考价值。
关键词：小学道德与法治;法治教育;教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在教育事业的不断改革和发展中，素质教育成为当前教育教学的重点。在这种教育形式下，小学道德与法治教育要转变教学的形式，不仅要传授学生理论性的知识，还要以素质教育为目标开展实践性的教学活动，从真正意义上提高学生的道德与思想品质。强化小学生的法治意识，提高实践能力。
一、开展实践活动提高学生的法律意识
要想在道德与法制教学中有效融入法治教育，就需要教师转变以往枯燥单一的教学观念，在课堂教学中融入趣味性的教学元素。来提高法治课堂教育的趣味性，进而提高学生参与课堂学习的积极性，其次教师要根据学生的实际认知水平和法治教育课堂内容来设计教育活动，在丰富法治教育教学方式和内容的同时，提高学生的实践能力，在优化学生法治知识体系的同时，培养学生较强的法治意识和实践能力。比如在教学“心中的‘110’”这一课关于安全知识和法治内容时，教师在课堂教学前要先确定教学目标，也就是通过教学提高学生的安全意识，法治意识和自我保护能力。之后根据课堂教学的实践和学生的认知水平等制定相应的教学计划，在必要时构建学习小组，让学生们自主通过网络搜集相关的资料，进而提高学生自我保护的意识，学习相关的法治知识，培养学生的法治意识和自我保护意识。另外教师还可以给学生布置相应的课后任务，让学生和家长共同合作模拟电信网络诈骗的场景，让学生练习如何在遇到骗子时可以辨别出是非和真伪，提高学生的自我保护意识和法治意识。其次在拓展活动中渗透法治教育，在道德与法治教学中开展拓展活动融入法治教育，其实就是通过多种多样的课外实践活动来提高学生的法治体验过程，如此有助于学生在实际的活动中迅速的记住多种法律知识，并在实践中学会如何应用，进而增强学生的法治体验，提高学生的法治观念和意识。比如教师可以帮助学生构建“法律兴趣学习小组”，定期组织学生开展以“法治”为主题的实践活动，可以使学生主动的查阅和搜索相关的资料开展讨论活动，让学生在活动中吸收法律知识和培养学生良好的法治观念。
二、丰富学生法治知识
在教学中道德与法治教师要重视传授学生法律知识。传授法律知识是开展法治教育的基础条件，只有让学生拥有一定的法律知识才能让学生清晰的知道法治社会是什么，也让学生认识到法治手段对提高自我保护能力的重要性。其次要将传授法律知识当作培养学生法治观念的重要方式，如此才能制定有针对性和有效性的法治教育策略，[1]因此在小学道德与法治教学中教师要重视法律知识的传授，以此来丰富学生的法律意识，进而确保法治教育科塔娜去爱国的有效性。比如在学习“爱护地球，共同责任”中，关于环保的法律知识时，教师可以让学生们开展“环保”为主题的辩论活动，首先分成两个队，教师可以向其中一队提出：“污染环境是犯法行为吗？哪些法律是关于保护环境的？”经过学生们的辩论，让学生认识到故意污染环境的行为是违法行为，触犯了我国刑法中关于保护环境的法律规定，需要队犯罪人员一定的形式处罚，因此爱护气球是社会可持续发展的重要部分，在生活中要做到保护环境不危害他人安全，如此才能促进我国形成和谐发展的社会主义国家。
三、融入法律故事
小学生的年龄小社会经验和阅历不足，对于法治方面的知识认识不足，因此学校要加大宣传力度，在学校通过张贴法律宣传画，制作黑板报的方式提高学生的法律意识，让学生知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。教师在教学中可以融入一些关于法律的小故事来吸引学生学习的注意力和兴趣，让他们更为有效的学习法律知识，知道如何在生活中尊重法律和遵守法律，提高学生参与法治教育课堂学习的积极性。让学生自主积极的认识法律相关的知识，开展多种多样的法治安全知识，让学生养成良好的法律素养。比如在学习“多样的交通和通信”时，在这节内容中从表面看没有关于安全教育的内容，但是安全教育却无处不在，我们在生活中需要借助多种交通工具，所以需要我们遵守交通规则，同时教师要融入一些交通法律知识，让学生养成遵守交通规则的意识，提高学生自我保护的意识。
四、构建生活情境
在小学教学中开展道德与法治课堂，强化学生的法治意识和能力，就需要提高教师的专业教学能力和法治教育意识，通过多种法治培养活动。来强化教师在教学中渗透法治教育的意识和能力，进而促使教师提高法治教育课堂的效率。不但要提高教师本身的法治意识，还要求教师可以通过自主学习来强化自身的法律知识，提高自己的法治观念和法律意识，把自己的法律知识运用到小学道德与法治课堂教学中，[2]另外教师要跟上时代的步伐，不断改进和优化自己的法治教育理念和方法，例如如创生生活情境、融入故事、开展实践活动等方式来构建趣味性和有效性的法治课堂，进而提高学生的道德素养和法治素养。道德与法治内容起源于我们的生活，同时也应用在我们的生活中具有较强的实践性，想要提高全民的法治水平激素需要从小学生开始，教师将课本内容通过生活实例的转化，提高学生的理解能力，让学生知道法治教育和生活的相关性，进而构建生活化的教学情境，促进学生吸收法治知识。比如在学习“我们的守护者”中，让学生感受生活中的法律内容时，教师可以融入一些生活实例让学生知道法律是什么，我们遵守法律的重要性，比如在遵守交通規则方面，不但是我们需要尽到的义务，还可以保障我们的生命安全。同时教师可以开展交通规则相关的话题，来保证学生的理解和吸收。
结语
总而言之，将法治教育渗透到小学道德与法治教学中，需要长时间的坚持，小学教师要构建多种教育形式，培养学生良好的法治观念，让学生成为一个遵纪守法的学生。
参考文献
[1]林春苗.浅谈小学道德与法治教学中法治教育的开展[J].试题与研究，2021（22）：163-164.
[2]俞国成.法治教育在小学道德与法治教学中的渗透研究[J].教育界，2021（28）：63-64.
关键词：小学道德与法治;法治教育;教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在教育事业的不断改革和发展中，素质教育成为当前教育教学的重点。在这种教育形式下，小学道德与法治教育要转变教学的形式，不仅要传授学生理论性的知识，还要以素质教育为目标开展实践性的教学活动，从真正意义上提高学生的道德与思想品质。强化小学生的法治意识，提高实践能力。
一、开展实践活动提高学生的法律意识
要想在道德与法制教学中有效融入法治教育，就需要教师转变以往枯燥单一的教学观念，在课堂教学中融入趣味性的教学元素。来提高法治课堂教育的趣味性，进而提高学生参与课堂学习的积极性，其次教师要根据学生的实际认知水平和法治教育课堂内容来设计教育活动，在丰富法治教育教学方式和内容的同时，提高学生的实践能力，在优化学生法治知识体系的同时，培养学生较强的法治意识和实践能力。比如在教学“心中的‘110’”这一课关于安全知识和法治内容时，教师在课堂教学前要先确定教学目标，也就是通过教学提高学生的安全意识，法治意识和自我保护能力。之后根据课堂教学的实践和学生的认知水平等制定相应的教学计划，在必要时构建学习小组，让学生们自主通过网络搜集相关的资料，进而提高学生自我保护的意识，学习相关的法治知识，培养学生的法治意识和自我保护意识。另外教师还可以给学生布置相应的课后任务，让学生和家长共同合作模拟电信网络诈骗的场景，让学生练习如何在遇到骗子时可以辨别出是非和真伪，提高学生的自我保护意识和法治意识。其次在拓展活动中渗透法治教育，在道德与法治教学中开展拓展活动融入法治教育，其实就是通过多种多样的课外实践活动来提高学生的法治体验过程，如此有助于学生在实际的活动中迅速的记住多种法律知识，并在实践中学会如何应用，进而增强学生的法治体验，提高学生的法治观念和意识。比如教师可以帮助学生构建“法律兴趣学习小组”，定期组织学生开展以“法治”为主题的实践活动，可以使学生主动的查阅和搜索相关的资料开展讨论活动，让学生在活动中吸收法律知识和培养学生良好的法治观念。
二、丰富学生法治知识
在教学中道德与法治教师要重视传授学生法律知识。传授法律知识是开展法治教育的基础条件，只有让学生拥有一定的法律知识才能让学生清晰的知道法治社会是什么，也让学生认识到法治手段对提高自我保护能力的重要性。其次要将传授法律知识当作培养学生法治观念的重要方式，如此才能制定有针对性和有效性的法治教育策略，[1]因此在小学道德与法治教学中教师要重视法律知识的传授，以此来丰富学生的法律意识，进而确保法治教育科塔娜去爱国的有效性。比如在学习“爱护地球，共同责任”中，关于环保的法律知识时，教师可以让学生们开展“环保”为主题的辩论活动，首先分成两个队，教师可以向其中一队提出：“污染环境是犯法行为吗？哪些法律是关于保护环境的？”经过学生们的辩论，让学生认识到故意污染环境的行为是违法行为，触犯了我国刑法中关于保护环境的法律规定，需要队犯罪人员一定的形式处罚，因此爱护气球是社会可持续发展的重要部分，在生活中要做到保护环境不危害他人安全，如此才能促进我国形成和谐发展的社会主义国家。
三、融入法律故事
小学生的年龄小社会经验和阅历不足，对于法治方面的知识认识不足，因此学校要加大宣传力度，在学校通过张贴法律宣传画，制作黑板报的方式提高学生的法律意识，让学生知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。教师在教学中可以融入一些关于法律的小故事来吸引学生学习的注意力和兴趣，让他们更为有效的学习法律知识，知道如何在生活中尊重法律和遵守法律，提高学生参与法治教育课堂学习的积极性。让学生自主积极的认识法律相关的知识，开展多种多样的法治安全知识，让学生养成良好的法律素养。比如在学习“多样的交通和通信”时，在这节内容中从表面看没有关于安全教育的内容，但是安全教育却无处不在，我们在生活中需要借助多种交通工具，所以需要我们遵守交通规则，同时教师要融入一些交通法律知识，让学生养成遵守交通规则的意识，提高学生自我保护的意识。
四、构建生活情境
在小学教学中开展道德与法治课堂，强化学生的法治意识和能力，就需要提高教师的专业教学能力和法治教育意识，通过多种法治培养活动。来强化教师在教学中渗透法治教育的意识和能力，进而促使教师提高法治教育课堂的效率。不但要提高教师本身的法治意识，还要求教师可以通过自主学习来强化自身的法律知识，提高自己的法治观念和法律意识，把自己的法律知识运用到小学道德与法治课堂教学中，[2]另外教师要跟上时代的步伐，不断改进和优化自己的法治教育理念和方法，例如如创生生活情境、融入故事、开展实践活动等方式来构建趣味性和有效性的法治课堂，进而提高学生的道德素养和法治素养。道德与法治内容起源于我们的生活，同时也应用在我们的生活中具有较强的实践性，想要提高全民的法治水平激素需要从小学生开始，教师将课本内容通过生活实例的转化，提高学生的理解能力，让学生知道法治教育和生活的相关性，进而构建生活化的教学情境，促进学生吸收法治知识。比如在学习“我们的守护者”中，让学生感受生活中的法律内容时，教师可以融入一些生活实例让学生知道法律是什么，我们遵守法律的重要性，比如在遵守交通規则方面，不但是我们需要尽到的义务，还可以保障我们的生命安全。同时教师可以开展交通规则相关的话题，来保证学生的理解和吸收。
结语
总而言之，将法治教育渗透到小学道德与法治教学中，需要长时间的坚持，小学教师要构建多种教育形式，培养学生良好的法治观念，让学生成为一个遵纪守法的学生。
参考文献
[1]林春苗.浅谈小学道德与法治教学中法治教育的开展[J].试题与研究，2021（22）：163-164.
[2]俞国成.法治教育在小学道德与法治教学中的渗透研究[J].教育界，2021（28）：63-64.