论文部分内容阅读
摘 要：“爱心”教育是要给学生一份爱、一份尊重和理解。孩子是可爱的、淳朴的，每个孩子有每个孩子的特点，特别是有着明显个性的孩子，他们更需要教师进行耐心细致的教育。对于班里所谓的差生，要用宽容的胸怀去包容，用真诚的爱心去感化，用赏识的眼光来看待。
关键词：爱心教育；信任；倾听；善待
孩子们当中流传着这样一首歌：“上学最早的是我；回家最晚的是我；玩得最少的是我；作业最多的、睡觉最迟的、最累、最困的，是我，是我，还是我……”
求知，本应是人世间最大的快乐，而现今的教育却把这种来自生命的欢愉变成了无尽的苦难：
沉甸甸的书包，压在幼小的肩上——重；
睡眠不足，视力下降——苦；
辅导班名目众多，特长班五花八门——累；
考试频繁，异常焦虑——惨。
累累累，孩子们要累到什么时候？苦苦苦，孩子们的心灵能承受几何？分分分，这把刀子还要杀多少人。
每个孩子一生下来都拥有一双好奇的眼睛，一颗求知欲旺盛的心灵。但是父母、老师们却用尽各种办法硬是把孩子的求知欲扼杀了，致使孩子的学习处在一种痛苦挣扎的状态，孩子们苦苦不得脱身。
这样的学习还有什么快乐可言。
有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、流连忘返的学习方法呢？
有！这就是“爱”的教育。
人是一种有感情的动物，“动之以情，攻心为上”是教师调动学生积极性的重要法宝。教师在整个教学中必须充满激情与爱心，让学生感受到教师乐观、积极、进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源。教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上对学生身心健康等方面关心学生，帮助学生，处处都为学生着想，让学生都能感受到教师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也会喜欢学习了。那怎样才能做到这一点呢？
一、多了解，树信心
教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们的各种心理障碍。我发现班里有这样一名学生，属于外来务工人员子女，缺乏自信，从不举手，说话方言很重，他一说话，孩子们就笑成一片，所以他从不举手，很少说话。但我没想放弃对他的教育。我是这样关爱他，转化他的。（1）找他谈话，第一次谈话，先表扬他的优点，再指出他的缺点，告诉他应该怎样做才是个好学生。（2）及时发现闪光点，在一次课堂开火车组词的过程中，我发现他的词汇量很大，我就把握时机，及时表扬，而且在全班学生面前表扬他，奖励一朵小红花。（3）和他妈妈谈话，了解他的情况，让妈妈在家提前教他一些生字，然后第二天，我在课堂上问他，他可以对答如流，我就适时表扬他，让大家都向他学习。经过一段时间的努力，他像变了一个人，自信满满地成了学习标兵。真为他感到高兴，有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书、读好这本书。之后，我在心得本上写了几句话：“爱心”是使师生成为知心朋友的桥梁；“爱心”是使后进学生良好发展的灵丹妙药；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之……
二、少呵斥，多尊重
师者，人之长也。老师是长辈，学生是晚辈。学生与老师的关系是师生关系，不是敌人的关系，这个问题几乎每个老师都懂，但我们又常常忽略了这点。学生是我们的教育对象，我们不能只一味地、高高在上地训斥他们，远远地呵斥他们，总怕靠近学生被认为有失老师的威信。这种做法也只能让学生对你敬而远之。
作为新时代的教师，一定要改变自己高高在上的姿态，真正以一种平等的心态看待学生的一些想法和做法。尊重他们，变呵斥为呵护，对于学生一些无意识或不小心犯的错误，教师要对学生宽容，从而激发学生的自省力和自信心。
三、勤鼓励，多宽容
好话好听，世界上没有一个人不希望得到别人的欣赏、赞扬，小学生更是如此。
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，学生是美丽的，只要你善于发现，因人而异，采取恰当的教育方式，一定会惊喜连连；只要你给学生一点阳光，他们回报你的将是整个春天，每个孩子都喜欢成长路上一路鲜花一路歌，然而每件事都不能皆如人愿，而孩子爱玩、爱闹的天性还是客观存在的，我们教师应该成为爱的“艺术家”，给孩子施之以爱，师爱是一种情感与心灵的融化，我们教师不仅肩负着传授知识、教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者。因而，我们本该对学生存着“视如己出”的深厚感情，把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己为人师的最终目标！
作为老师，必须具有一颗宽容的心，应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，教师不能因为孩子们犯错误就把他们当成坏孩子，他们的行为动机往往纯真，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。当孩子们犯错误时，迫切地想得到的是理解和帮助。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。心若在，梦就在！“春种一粒粟，秋收万颗籽！”别指望孩子们十全十美，皆如我愿，我们应该有包容的心，正视学生错误，适时予以引导，只要我们有着对孩子们的那份无私的爱，对事业的那份执著，那么孩子们那天真的微笑之花一定会因我们而绽放！而当我们的爱有如涓涓流水一般注入孩子们的心田时，我们也因此而提升了自己生命的价值！和谐的师生关系也会成为校园中一道最美的风景！
（作者单位 山西省临汾三元小学）
？誗编辑 张珍珍
关键词：爱心教育；信任；倾听；善待
孩子们当中流传着这样一首歌：“上学最早的是我；回家最晚的是我；玩得最少的是我；作业最多的、睡觉最迟的、最累、最困的，是我，是我，还是我……”
求知，本应是人世间最大的快乐，而现今的教育却把这种来自生命的欢愉变成了无尽的苦难：
沉甸甸的书包，压在幼小的肩上——重；
睡眠不足，视力下降——苦；
辅导班名目众多，特长班五花八门——累；
考试频繁，异常焦虑——惨。
累累累，孩子们要累到什么时候？苦苦苦，孩子们的心灵能承受几何？分分分，这把刀子还要杀多少人。
每个孩子一生下来都拥有一双好奇的眼睛，一颗求知欲旺盛的心灵。但是父母、老师们却用尽各种办法硬是把孩子的求知欲扼杀了，致使孩子的学习处在一种痛苦挣扎的状态，孩子们苦苦不得脱身。
这样的学习还有什么快乐可言。
有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、流连忘返的学习方法呢？
有！这就是“爱”的教育。
人是一种有感情的动物，“动之以情，攻心为上”是教师调动学生积极性的重要法宝。教师在整个教学中必须充满激情与爱心，让学生感受到教师乐观、积极、进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源。教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上对学生身心健康等方面关心学生，帮助学生，处处都为学生着想，让学生都能感受到教师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也会喜欢学习了。那怎样才能做到这一点呢？
一、多了解，树信心
教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们的各种心理障碍。我发现班里有这样一名学生，属于外来务工人员子女，缺乏自信，从不举手，说话方言很重，他一说话，孩子们就笑成一片，所以他从不举手，很少说话。但我没想放弃对他的教育。我是这样关爱他，转化他的。（1）找他谈话，第一次谈话，先表扬他的优点，再指出他的缺点，告诉他应该怎样做才是个好学生。（2）及时发现闪光点，在一次课堂开火车组词的过程中，我发现他的词汇量很大，我就把握时机，及时表扬，而且在全班学生面前表扬他，奖励一朵小红花。（3）和他妈妈谈话，了解他的情况，让妈妈在家提前教他一些生字，然后第二天，我在课堂上问他，他可以对答如流，我就适时表扬他，让大家都向他学习。经过一段时间的努力，他像变了一个人，自信满满地成了学习标兵。真为他感到高兴，有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书、读好这本书。之后，我在心得本上写了几句话：“爱心”是使师生成为知心朋友的桥梁；“爱心”是使后进学生良好发展的灵丹妙药；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之……
二、少呵斥，多尊重
师者，人之长也。老师是长辈，学生是晚辈。学生与老师的关系是师生关系，不是敌人的关系，这个问题几乎每个老师都懂，但我们又常常忽略了这点。学生是我们的教育对象，我们不能只一味地、高高在上地训斥他们，远远地呵斥他们，总怕靠近学生被认为有失老师的威信。这种做法也只能让学生对你敬而远之。
作为新时代的教师，一定要改变自己高高在上的姿态，真正以一种平等的心态看待学生的一些想法和做法。尊重他们，变呵斥为呵护，对于学生一些无意识或不小心犯的错误，教师要对学生宽容，从而激发学生的自省力和自信心。
三、勤鼓励，多宽容
好话好听，世界上没有一个人不希望得到别人的欣赏、赞扬，小学生更是如此。
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，学生是美丽的，只要你善于发现，因人而异，采取恰当的教育方式，一定会惊喜连连；只要你给学生一点阳光，他们回报你的将是整个春天，每个孩子都喜欢成长路上一路鲜花一路歌，然而每件事都不能皆如人愿，而孩子爱玩、爱闹的天性还是客观存在的，我们教师应该成为爱的“艺术家”，给孩子施之以爱，师爱是一种情感与心灵的融化，我们教师不仅肩负着传授知识、教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者。因而，我们本该对学生存着“视如己出”的深厚感情，把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己为人师的最终目标！
作为老师，必须具有一颗宽容的心，应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，教师不能因为孩子们犯错误就把他们当成坏孩子，他们的行为动机往往纯真，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。当孩子们犯错误时，迫切地想得到的是理解和帮助。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。心若在，梦就在！“春种一粒粟，秋收万颗籽！”别指望孩子们十全十美，皆如我愿，我们应该有包容的心，正视学生错误，适时予以引导，只要我们有着对孩子们的那份无私的爱，对事业的那份执著，那么孩子们那天真的微笑之花一定会因我们而绽放！而当我们的爱有如涓涓流水一般注入孩子们的心田时，我们也因此而提升了自己生命的价值！和谐的师生关系也会成为校园中一道最美的风景！
（作者单位 山西省临汾三元小学）
？誗编辑 张珍珍