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摘要：针对高职电子商务专业管理信息系统教学中存在的问题分析，阐述了《管理信息系统》课程的教学改革的对策：在课堂教学过程中科学掌控案例教学、重视实验教学改革、建立科学、透明的考核方法以及教师培养的方法与渠道。
关键词：电子商务专业；管理信息系统；教学改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
电子商务专业培养目标之一是使学生熟练掌握利用信息化管理系统和电子商务系统开展管理和商务活动的方法和策略，具有收集与整理管理和商务信息、规划与设计信息化管理和电子商务实施方案的能力。因而根据电子商务专业的特点以及社会对该专业学生的现实需求，对国内电子商务专业管理信息系统课程教学过程中存在的若干问题进行探讨就显得尤为重要，以期培养出符合国际经济发展趋势和WTO所需要的新型国际化人才。
一、电子商务专业《管理信息系统》教学存在的问题
（一）理论教学中存在的突出问题
1、教材选择随意性较大，没有能完全满足教学要求的教材。从电子商务专业的特点来讲，电子商务是信息技术、网络技术的产物，随着计算机技术的飞速发展，电子商务领域的新技术、新概念也是层出不穷，而MIS又是与这些技术紧密相关的交叉学科，课程教材建设面临许多不稳定因素。教育部没有确定统一的电子商务专业教材，这就是目前电子商务专业MIS课程教材建设的现状。
2、教学方法缺乏吸引力，课堂教学中案例缺乏针对性。《管理信息系统》课程的教学方法，国内大部分院校均采用课堂教学、案例教学、查阅资料、课后作业练习等形式，由于和一般的课程教学方法无太大差别，缺乏新颖性和引导性，导致学生学习效果不甚理想。同时案例教学中的这些案例很少有与电子商务系统建设相关的内容，导致学生无法将管理信息系统知识与电子商务专业知识的有机融合。
（二）实验教学存在的问题
电子商务专业《管理信息系统》实验教学中普遍存在以下问题：（1）过于偏重理工、偏重软件开发，有的院校甚至把实验教学完全搞成了管理信息系统开发课程；（2）内容陈旧，欠缺WEB-MIS、ERP、DSS等新内容；（3）忽视与管理学、经济学、系统工程等的知识整合；（4）重视演示性、验证性实验，忽视设计性、研究性实验；（5）教学方法落后，与实验教学配套的课件和资料稀缺；（6）实验教学不能很好的与学生课外研究、实习、毕业设计等环节相结合；（7）教师、学生、教学资源站点之间的交流互动欠缺，对实验前预习与实验后总结工作重视不够。
二、电子商务专业《管理信息系统》课程的教学改革对策
（一）在课堂教学过程中科学掌控案例教学
案例教学法是管理信息系统课堂教学必不可少的教学方法，这里包含两个方面含义，其一是侧重选择一些与电子商务相关的信息系统建设题材，例如物流信息系统、支付系统等，由于这些案例相关的背景知识在电子商务专业学生前期的一些课程中都提到过，学生非常熟悉，又与电子商务密切相关，因而这样的案例学生非常乐于讨论，自然教学效果也会更好。其二是恰当掌控案例讨论时间。案例教学虽然形象生动，学生也乐于从案例讨论中领悟理论知识。但是案例教学毕竟要占用大量的课堂教学时间，而MIS这门课程理论学时一般最多30课时左右，理论课时本来已经显得非常紧张，很难再腾出更多的时间让学生进行案例讨论。这就需要任课教师在进行案例讨论之前，必须认真备课，精心计划案例讨论过程，预先确定讨论提纲、时间安排。以防止案例讨论占用过多课堂理论教学时间，而且时间过长也会造成学生注意力分散，影响案例讨论效果和正常的理论教学
（二）重视实验教学改革
1、对实验教学内容进行调整，删减陈旧冗余的内容，增加新颖实用且符合社会需求的实验。例如选择网络信息服务实验，直接来源于用人单位的需要，培养学生网络信息。发布和管理的能力，也有利于学生理解和应用WEB-MIS。
2、加强相关多学科知识整合的综合实验教学，加强设计性、研究性实验教学。例如选取MIS项目管理实验及财务分析实验，将项目管理知识、经济学、会计学理论和实践紧密结合；选取ERP分析实验，与企业管理知识紧密结合，培养学生对企业资源规划系统的分析和操控；选取DSS（决策支持系统）应用实验，培养学生对智能分析和决策系统的应用能力。
3、实验教学中必须加强实验前、实验中、实验后的交流总结工作，应在教师、学生、教学资源站点之间广泛开展互动交流。
4、实验教学的方法和体制必须革新，网络教学势在必行，必须建立以学生为中心的高效率引导和辅助学生学习和实践的体制.
三、结束语
以上主要从三个方面探讨了电子商务专业MIS课程教学改革的措施，但教学改革不仅仅就是教学内容、方式方法、教材、实践环节的改革，对教师自身实际技能的提升和培训同样也应该引起重视。首先，在课程教学改革中，要对任课教师的能力进行评价，根据评价结果有步骤地安排教师到相关高校深造、到企业一线调研。参与商业企业的实际运作管理，以获取最真实、最直接MIS建设经验。其次。还要激发MIS任课教师的学术研究能力，引导教师向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备。第三，在教学中引进企业人员，通过一线专家实战经验的传授，达到缩短高职学生毕业后适应工作岗位的时间。这些都是课程教学改革的相关内容，改革没有固定的模式，只有不断创新才能走出一条培养社会真正需要的人才之路。
参考文献：
[1]徐瑞.管理信息系统课程教学改革探讨与研究[J].网络财富,2010,(6):134.
[2]谢印成.对电子商务专业MIS课程教学改革的思考[J].社会科学论坛,2006,(12):24.
[3]陈波.经管类专业管理信息系统课程教学探索[J].现代商贸工业,2010,(4):210-211.
[4]刘晓科.工商管理类专业管理信息系统课程教学模式改革初探[J].高等教育与学术研究,2010(2):36-38.
关键词：电子商务专业；管理信息系统；教学改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
电子商务专业培养目标之一是使学生熟练掌握利用信息化管理系统和电子商务系统开展管理和商务活动的方法和策略，具有收集与整理管理和商务信息、规划与设计信息化管理和电子商务实施方案的能力。因而根据电子商务专业的特点以及社会对该专业学生的现实需求，对国内电子商务专业管理信息系统课程教学过程中存在的若干问题进行探讨就显得尤为重要，以期培养出符合国际经济发展趋势和WTO所需要的新型国际化人才。
一、电子商务专业《管理信息系统》教学存在的问题
（一）理论教学中存在的突出问题
1、教材选择随意性较大，没有能完全满足教学要求的教材。从电子商务专业的特点来讲，电子商务是信息技术、网络技术的产物，随着计算机技术的飞速发展，电子商务领域的新技术、新概念也是层出不穷，而MIS又是与这些技术紧密相关的交叉学科，课程教材建设面临许多不稳定因素。教育部没有确定统一的电子商务专业教材，这就是目前电子商务专业MIS课程教材建设的现状。
2、教学方法缺乏吸引力，课堂教学中案例缺乏针对性。《管理信息系统》课程的教学方法，国内大部分院校均采用课堂教学、案例教学、查阅资料、课后作业练习等形式，由于和一般的课程教学方法无太大差别，缺乏新颖性和引导性，导致学生学习效果不甚理想。同时案例教学中的这些案例很少有与电子商务系统建设相关的内容，导致学生无法将管理信息系统知识与电子商务专业知识的有机融合。
（二）实验教学存在的问题
电子商务专业《管理信息系统》实验教学中普遍存在以下问题：（1）过于偏重理工、偏重软件开发，有的院校甚至把实验教学完全搞成了管理信息系统开发课程；（2）内容陈旧，欠缺WEB-MIS、ERP、DSS等新内容；（3）忽视与管理学、经济学、系统工程等的知识整合；（4）重视演示性、验证性实验，忽视设计性、研究性实验；（5）教学方法落后，与实验教学配套的课件和资料稀缺；（6）实验教学不能很好的与学生课外研究、实习、毕业设计等环节相结合；（7）教师、学生、教学资源站点之间的交流互动欠缺，对实验前预习与实验后总结工作重视不够。
二、电子商务专业《管理信息系统》课程的教学改革对策
（一）在课堂教学过程中科学掌控案例教学
案例教学法是管理信息系统课堂教学必不可少的教学方法，这里包含两个方面含义，其一是侧重选择一些与电子商务相关的信息系统建设题材，例如物流信息系统、支付系统等，由于这些案例相关的背景知识在电子商务专业学生前期的一些课程中都提到过，学生非常熟悉，又与电子商务密切相关，因而这样的案例学生非常乐于讨论，自然教学效果也会更好。其二是恰当掌控案例讨论时间。案例教学虽然形象生动，学生也乐于从案例讨论中领悟理论知识。但是案例教学毕竟要占用大量的课堂教学时间，而MIS这门课程理论学时一般最多30课时左右，理论课时本来已经显得非常紧张，很难再腾出更多的时间让学生进行案例讨论。这就需要任课教师在进行案例讨论之前，必须认真备课，精心计划案例讨论过程，预先确定讨论提纲、时间安排。以防止案例讨论占用过多课堂理论教学时间，而且时间过长也会造成学生注意力分散，影响案例讨论效果和正常的理论教学
（二）重视实验教学改革
1、对实验教学内容进行调整，删减陈旧冗余的内容，增加新颖实用且符合社会需求的实验。例如选择网络信息服务实验，直接来源于用人单位的需要，培养学生网络信息。发布和管理的能力，也有利于学生理解和应用WEB-MIS。
2、加强相关多学科知识整合的综合实验教学，加强设计性、研究性实验教学。例如选取MIS项目管理实验及财务分析实验，将项目管理知识、经济学、会计学理论和实践紧密结合；选取ERP分析实验，与企业管理知识紧密结合，培养学生对企业资源规划系统的分析和操控；选取DSS（决策支持系统）应用实验，培养学生对智能分析和决策系统的应用能力。
3、实验教学中必须加强实验前、实验中、实验后的交流总结工作，应在教师、学生、教学资源站点之间广泛开展互动交流。
4、实验教学的方法和体制必须革新，网络教学势在必行，必须建立以学生为中心的高效率引导和辅助学生学习和实践的体制.
三、结束语
以上主要从三个方面探讨了电子商务专业MIS课程教学改革的措施，但教学改革不仅仅就是教学内容、方式方法、教材、实践环节的改革，对教师自身实际技能的提升和培训同样也应该引起重视。首先，在课程教学改革中，要对任课教师的能力进行评价，根据评价结果有步骤地安排教师到相关高校深造、到企业一线调研。参与商业企业的实际运作管理，以获取最真实、最直接MIS建设经验。其次。还要激发MIS任课教师的学术研究能力，引导教师向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备。第三，在教学中引进企业人员，通过一线专家实战经验的传授，达到缩短高职学生毕业后适应工作岗位的时间。这些都是课程教学改革的相关内容，改革没有固定的模式，只有不断创新才能走出一条培养社会真正需要的人才之路。
参考文献：
[1]徐瑞.管理信息系统课程教学改革探讨与研究[J].网络财富,2010,(6):134.
[2]谢印成.对电子商务专业MIS课程教学改革的思考[J].社会科学论坛,2006,(12):24.
[3]陈波.经管类专业管理信息系统课程教学探索[J].现代商贸工业,2010,(4):210-211.
[4]刘晓科.工商管理类专业管理信息系统课程教学模式改革初探[J].高等教育与学术研究,2010(2):36-38.