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摘
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
【摘 要】
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摘 要：数学来源于生活，在学习数学的过程中，如果我们引导学生结合生活实际来进行教学，往往事半功倍！本校的“耕读园”给学生提供了很好的实践场所和联系生活实际学习数学的机会。结合数学的各个知识点，我们构建了若干小的教学模式，用这些模式来进行教学，可以提高教学效率。 关键词：耕读实践;数学学习;学习模式 实践不仅仅可以检验真理，也是学习的好途径！要学好数学，学生也离不开实践。本校的“耕读园”就为学生
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
摘 要：复习课，是对前一阶段所学知识的总结和巩固，并让学生在头脑中形成清晰的知识脉络。本文以苏教版六年级下册“数的认识”一课为例，教师采用“问题—思考—分享”理念的分享式教学，让学生在课前带着问题预学；在课中经历问题的提出、探究和分享过程，替代了原先教师讲解的灌输式教育。 关键词：分享式教学；助学课堂；复习课；毕业复习 分享式教学是教师基于“问题—思考—分享”的理念下展开教学的数学课。为了把数
摘 要：数学学习的过程是学生形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。数学实验是学生发展数学思维的一个有效途径。因此，在数学实验教学中，笔者认为应精心加工实验内容，提升学生思维的效度；渗透多种数学思维方式，提升思维的深度；给予学生充分的探索空间，提升思维的广度；及时回顾与反思，提升思维的高度。 关键词：实验；思维；效度；深度；广度；高度 数学学习的过程是学生形成数学技能、发展各种数学能
摘 要：深度学习需要教师智慧引导，首先要引导学生动手，以丰富深度学习的表象;其次要引导学生类比，以建构深度学习系统;再次要引导学生运用，促进深度学习迁移，从而让深度学习成为可能。 关键词：动手;类比;运用 深度学习是保证学生核心素养达成的重要保证，也是当前许多数学教师所追求的理想课堂教学状态。但是，就深度学习来讲，许多课堂是很难达到的，老师们总感觉自己的课堂教学距离深度学习还有一段距离，却又不
摘 要：小学数学复习教学措施设计时，教师需要有创新意识，对复习教学策略展开全面优化处理。自主回顾、科学梳理、追根溯源、实践应用，教师从不同视角出发，对复习操作步骤和引导方法展开创新实践，为学生提供更多学法指导，可以有效提升课堂教学品质，对全面塑造学生学科核心素养有重要促进作用。 关键词：小学数学;百分数;复习策略 小学数学复习的目的很明确，一是唤醒，通过复习梳理，促使学生回忆起对应的认知，为灵
摘 要：课堂是小学生认知数学的重要场域，有意义的数学课堂学习是培育学生核心素养的重要路径和基本方略。从这个意义上来说，教师能够抓住五“点”，就能有效帮助学生经历有意义的数学学习历程，即：整体确定学习目标，使有意义成为原点；有效创设学习情境，使有意义成为基点；恰当选择学习方式，使有意义成为热点；经历活动过程，使有意义成为重点；适度拓展内容，使有意义成为高点。 关键词：数学学习；有意义；原点；基点；
［摘 要］ 在对人教版小学数学新教材的使用中，发现新教材在内容编排上存在着淡化基础知识、基本技能，强调能力而忽视知识，注重过程而轻视结论，内容零乱、结构松散、系统性欠佳等问题. 本文对此进行了详细的阐述并提出了修改建议. ［关键词］ 小学数学教材；内容编排；问题；建议 人教版小学数学新教材（以下简称新教材）秉持新课程理念，在内容编排上注重贴近学生生活实际，注重知识的获得过程. 新教材旨在培养
摘 要：“平行四边形面积”在图形面积公式教学中占据着承上启下的重要地位。转化方法的习得和转化思想的渗透是本课教学的重要目标。我们的教材是否遵循学生的认知基础？我们的教学是否适合学生认知水平？我们在对人教版教材与名师的课堂教学的两种不同的教学思路进行分析的基础上，对学生的学前学习情况进行调查与分析，验证两种思路各自的合理性，和可以改进的地方。进而，形成自己的平行四边形面积计算公式的推导思路。 关键
摘 要：以生为本的教育理念在转化为具体教学行为的时候，需要关注学生的学习起点。学习起点可以从知识起点、能力起点、建构态度三个维度来研究。本文以小学数学中的“对称、平移和旋转”为例，阐述了学习起点的分析依据，以及学习起点确定之后如何对教学进行调整以及评价的相关问题。 关键词：小学数学；学习起点；教学节奏 当前的小学数学教学高度重视以生为本的教育理念。作为一线教师，更多的关注的是教育理念转换为具体
摘 要：随着小学数学新课程改革的不断深入，要求教师在教学过程中改变传统单一枯燥的教学模式，广泛地采用合作学习的模式。在这过程中充分体现了以学生为学习主体的地位，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提高，有利于小学生综合素质的培养。 关键词：小学数学；合作学习；有效策略 在小学数学课堂的教学过程中，合作学习是针对目前小学数学教学中存在的问题以及学生学习现状而提出的一种行之有效的形式