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摘要：由于经济发展、基础设施建设、和教学资源分配问题等方面的限制，农村教育的发展一直比较落后。对于英语学科而言，教学工作的进行显得尤为困难，周围的环境又导致英语学习得不到学生与家长的重视，英语教学的情况不容乐观。因此，在引导学生学习英语的道路上，乡村英语教师任重而道远。
关键词：农村教学;初中英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-081
由于城镇化进程的不断加快，越来越多的人才涌入城市，农村学校的数量也变得越来越少。而且由于地理位置、教育资源、经济状况等原因，农村学校的教学资金不足，农村学校的教学设备得不到充分支持，导致学校的办学动力不足，教学方式也相对落后。英语作为一门难度较大的语言类课程，一个好的学习环境是十分重要的，农村教学环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的英语机会并不多。
一、影响初中生英语学习兴趣的原因
（一）初中英语教学方法比较老旧
传统的英语教学方法主要是理论教育，英语是一门实践性很强的学科，对学生来讲，学习英语的关键在于应用，只有把英语知识应用到交流过程中，才发挥英语这门语言的作用。在初中英语学习过程中，有很多英语知识点需要学生用心体会、领悟，在教学过程中，教师一味地在讲台上给学生讲解知识，弊端越来越突出，只会让学生感觉到枯燥乏味，对英语课程不感兴趣。
（二）学生的自主学习意识不强
学生的学习兴趣与自主学习意识有很大关系，一个自主学习能力强的学生，在课后也会多阅读、多练习，对学习始终保持着热情。随着教育制度不断改革，学生的学习任务繁重，在教学过程中，应该不断提高学生的自主学习意识，以学生为主体，将课堂交给学生，锻炼学生的自主学习能力。但是目前很多教师忽视了这一点，课堂上还是以老师为主体，忽视了学生的主体地位，给学生灌输知识，没有让学生消化吸收。
（三）学生的英语基础比较薄弱
对农村的学生来讲，英语基础比较薄弱，是一个比较突出的问题，一方面与教育教学资源有关，另一方面，和本地对英语课程的重视程度不高有关。尤其是一些学生在初中之前几乎没有接受太多专业的英语教育，英语基础比较差，在学习的时候觉得英语难度较大，久而久之丧失学习的兴趣和信心。
二、激发农村初中生英语学习兴趣的方法
（一）设置奖惩机制，鼓励学生开展学习活动
初中的学生正处于青春期，他们对于“面子”的追求特别执着，自尊心也特别强。英语教师可以抓住学生的这一特点，利用学生的好胜心和自尊心，在班级内实行英语课堂奖惩机制，成绩优秀的学生会获得教师的奖励，表现不好的学生则会被教师惩罚。
英语知识枯燥、乏味，尤其是对于日常生活中难以接触到英语的农村学生来说，英语学习是陌生且困难的，英语单词就像是一连串奇异的符号以各种各样的方式组合在一起，英语文章的阅读就仿佛是一本天书，学生很难对其产生强烈的学习欲望。而且，由于学校教学设备及教学方式的落后，英语课程枯燥无味，对学生没有足够的吸引力。此时，就需要教师为学生提供一些学习的动力。有动力才会有进步，奖惩机制的设置，使得学生有了努力学习的目标，激发了学生学习的热情，使学生愿意对英语学习投入时间与精力，有助于英语教学工作的开展，实现英语教学效果的有效提升。
（二）借助教学工具，提高学生的学习兴趣
对于陌生领域的探索，如果能够得到外力的帮助，那么探索活动的进行就会更加顺利。英语学习对于农村校园的学生来说，就是在接触某个陌生事物并与该事物建立长久的联系。因此，如果教师在教学过程中能够利用一些道具辅助教学工作的进行，那么英语教学活动可能会开展得更加顺利，也更容易被学生接受。
因为各种外界的影响以及学习条件的限制等因素，农村英语教师能够用到的道具是有限的。那么，如何合理运用有限的教学道具，使其充分发挥甚至发挥双倍的作用，就是教师需要重点考虑的事情。教师要提前做好教学计划，引导学生投入到英语学习中。比如，在讲解以动物为主题的教学单元时，借助简单的道具就可以辅助教学。教师可以用一本动物图册，在讲解单词的时候，将图册上的每一页都标注上英语单词，然后进行对比学习，方便学生的理解，也能够使学生对英语更感兴趣。
（三）开展知识竞赛，激发学生的学习欲望
竞争是人与人之间意图战胜对方的心理需要和行为活动，积极的竞争活动能够使人振奋精神，奋发进取，促进个人的进步和学习效率的提高。所以，教师在进行英语教学时应该偶尔开展一些竞赛活动，为学生接下来的学习提供动力。
英语学习是单元模式的，每一个单元中都包括单词、短语、语法、句子和文章，教学内容丰富，可供开展竞赛的素材也十分丰富。以文章为例，教师可以选择一段重点文章要求学生回家背诵，下节课时候同学之间要开展竞赛，看谁背的快，发音准。在教室的后方张贴一张“光荣榜”，竞赛前两名的照片就会出现在光荣榜上直到下一周被其他人替换掉。
（四）加强多媒体教学
让学生保持良好的興趣，可以提高他们的学习积极性，让学生以良好的状态进入课堂，积极主动地学习新知识，挑战自己，这比单纯给学生灌输知识更有效果。当前信息技术的应用变得越来越普遍，可以提高课堂氛围的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。多媒体可以将文字、图片、音乐、视频等结合起来，统一呈现给学生，让学生对英语课文有更加充分的认识，在课堂上可以利用多媒体设备将各种英语素材整合在一起，营造良好的英语学习氛围。比如可以利用幻灯片播放一些英语短视频、英语歌曲等，营造口语练习的环境，让学生敢于大胆说。另外，在英语教学过程中，教师必须对学生进行鼓励、引导、激励，尤其是在学习一些比较难的知识点时，很多学生容易打退堂鼓，需要教师用不同的方法激发学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，农村初中生的英语学习进程中也可能会存在很多的困难。因此，需要英语教师做出一定的付出，努力提高农村英语教学的质量，提高学生的英语水平。
参考文献
[1]张玉平. 浅谈农村初中英语有效性课堂教学[N]. 驻马店日报，2020-01-15（005）.
[2]王玉红.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[J].中学生英语，2019（48）：155.
关键词：农村教学;初中英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-081
由于城镇化进程的不断加快，越来越多的人才涌入城市，农村学校的数量也变得越来越少。而且由于地理位置、教育资源、经济状况等原因，农村学校的教学资金不足，农村学校的教学设备得不到充分支持，导致学校的办学动力不足，教学方式也相对落后。英语作为一门难度较大的语言类课程，一个好的学习环境是十分重要的，农村教学环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的英语机会并不多。
一、影响初中生英语学习兴趣的原因
（一）初中英语教学方法比较老旧
传统的英语教学方法主要是理论教育，英语是一门实践性很强的学科，对学生来讲，学习英语的关键在于应用，只有把英语知识应用到交流过程中，才发挥英语这门语言的作用。在初中英语学习过程中，有很多英语知识点需要学生用心体会、领悟，在教学过程中，教师一味地在讲台上给学生讲解知识，弊端越来越突出，只会让学生感觉到枯燥乏味，对英语课程不感兴趣。
（二）学生的自主学习意识不强
学生的学习兴趣与自主学习意识有很大关系，一个自主学习能力强的学生，在课后也会多阅读、多练习，对学习始终保持着热情。随着教育制度不断改革，学生的学习任务繁重，在教学过程中，应该不断提高学生的自主学习意识，以学生为主体，将课堂交给学生，锻炼学生的自主学习能力。但是目前很多教师忽视了这一点，课堂上还是以老师为主体，忽视了学生的主体地位，给学生灌输知识，没有让学生消化吸收。
（三）学生的英语基础比较薄弱
对农村的学生来讲，英语基础比较薄弱，是一个比较突出的问题，一方面与教育教学资源有关，另一方面，和本地对英语课程的重视程度不高有关。尤其是一些学生在初中之前几乎没有接受太多专业的英语教育，英语基础比较差，在学习的时候觉得英语难度较大，久而久之丧失学习的兴趣和信心。
二、激发农村初中生英语学习兴趣的方法
（一）设置奖惩机制，鼓励学生开展学习活动
初中的学生正处于青春期，他们对于“面子”的追求特别执着，自尊心也特别强。英语教师可以抓住学生的这一特点，利用学生的好胜心和自尊心，在班级内实行英语课堂奖惩机制，成绩优秀的学生会获得教师的奖励，表现不好的学生则会被教师惩罚。
英语知识枯燥、乏味，尤其是对于日常生活中难以接触到英语的农村学生来说，英语学习是陌生且困难的，英语单词就像是一连串奇异的符号以各种各样的方式组合在一起，英语文章的阅读就仿佛是一本天书，学生很难对其产生强烈的学习欲望。而且，由于学校教学设备及教学方式的落后，英语课程枯燥无味，对学生没有足够的吸引力。此时，就需要教师为学生提供一些学习的动力。有动力才会有进步，奖惩机制的设置，使得学生有了努力学习的目标，激发了学生学习的热情，使学生愿意对英语学习投入时间与精力，有助于英语教学工作的开展，实现英语教学效果的有效提升。
（二）借助教学工具，提高学生的学习兴趣
对于陌生领域的探索，如果能够得到外力的帮助，那么探索活动的进行就会更加顺利。英语学习对于农村校园的学生来说，就是在接触某个陌生事物并与该事物建立长久的联系。因此，如果教师在教学过程中能够利用一些道具辅助教学工作的进行，那么英语教学活动可能会开展得更加顺利，也更容易被学生接受。
因为各种外界的影响以及学习条件的限制等因素，农村英语教师能够用到的道具是有限的。那么，如何合理运用有限的教学道具，使其充分发挥甚至发挥双倍的作用，就是教师需要重点考虑的事情。教师要提前做好教学计划，引导学生投入到英语学习中。比如，在讲解以动物为主题的教学单元时，借助简单的道具就可以辅助教学。教师可以用一本动物图册，在讲解单词的时候，将图册上的每一页都标注上英语单词，然后进行对比学习，方便学生的理解，也能够使学生对英语更感兴趣。
（三）开展知识竞赛，激发学生的学习欲望
竞争是人与人之间意图战胜对方的心理需要和行为活动，积极的竞争活动能够使人振奋精神，奋发进取，促进个人的进步和学习效率的提高。所以，教师在进行英语教学时应该偶尔开展一些竞赛活动，为学生接下来的学习提供动力。
英语学习是单元模式的，每一个单元中都包括单词、短语、语法、句子和文章，教学内容丰富，可供开展竞赛的素材也十分丰富。以文章为例，教师可以选择一段重点文章要求学生回家背诵，下节课时候同学之间要开展竞赛，看谁背的快，发音准。在教室的后方张贴一张“光荣榜”，竞赛前两名的照片就会出现在光荣榜上直到下一周被其他人替换掉。
（四）加强多媒体教学
让学生保持良好的興趣，可以提高他们的学习积极性，让学生以良好的状态进入课堂，积极主动地学习新知识，挑战自己，这比单纯给学生灌输知识更有效果。当前信息技术的应用变得越来越普遍，可以提高课堂氛围的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。多媒体可以将文字、图片、音乐、视频等结合起来，统一呈现给学生，让学生对英语课文有更加充分的认识，在课堂上可以利用多媒体设备将各种英语素材整合在一起，营造良好的英语学习氛围。比如可以利用幻灯片播放一些英语短视频、英语歌曲等，营造口语练习的环境，让学生敢于大胆说。另外，在英语教学过程中，教师必须对学生进行鼓励、引导、激励，尤其是在学习一些比较难的知识点时，很多学生容易打退堂鼓，需要教师用不同的方法激发学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，农村初中生的英语学习进程中也可能会存在很多的困难。因此，需要英语教师做出一定的付出，努力提高农村英语教学的质量，提高学生的英语水平。
参考文献
[1]张玉平. 浅谈农村初中英语有效性课堂教学[N]. 驻马店日报，2020-01-15（005）.
[2]王玉红.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[J].中学生英语，2019（48）：155.