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摘要：阅读对高中语文教学有重要作用，为了进一步提升学生的学习效果，老师应该结合整本书阅读开展课程教学。高中语文教材有很多节选课程，但是只通过节选课文进行教学是不够的，还应该多采用整本书阅读的方式开展教学，这样更有利于学生的积累，提升他们的阅读水平，为学好语文奠定良好的基础。在高中语文教学中，推进整本书的阅读不仅不会与应试产生冲突与矛盾，反而如果在教师的有序的引导下则会促进学生语文多方面素养的提升，为在学业重压之下的学生们开辟出属于他们诗意栖居的后花园。
关键词：整本书阅读;高中语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-075
随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，新课改明确指出“整本书阅读”的重要性。在高中语文学习过程中，学生通过整本书阅读，不仅可以培养阅读兴趣，还能够拓展自己的眼界，提高自己的格局。整本书阅读能够为学生带来大的帮助。但是在具体的教学实践中，有很多的困扰影响着整本书阅读的学习效果。下面针对高中语文教学中整本书阅读存在的问题进行具体的探讨，并给出相应的策略。
一、整本书阅读在高中语文教学中的意义
在高中语文教学中，整本书阅读对学生有着非常重要的意义。列夫托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”整本书阅读不仅能够培养学生的整体感知能力，还能够增强学生的阅读兴趣，从而去领悟作者的感受。整本书阅读的特点首先在内容上比较完整，书中所设计的片段都能够结合到一起，形成一个整體。学生通过整本书阅读可以有一个完整的逻辑思维，对整个故事有完整的思维构架，从中取得完整的故事信息。整本书阅读不仅在逻辑上具有完整性，情感上也非常完整。
二、实际教学中存在的问题
1.缺乏阅读数量及兴趣
保证学生阅读量的前提一定是要有阅读的兴趣。然而在高中阶段学生面对学习的压力，很难有较高的阅读积极性。很多学生知道阅读对于学习和未来生活有着很重要的作用，但就是没有阅读的兴趣，导致阅读量没有明显的上升。高中阶段学生都处于紧张的学习氛围中，偶尔有自由放松的业余时间，也只有极少部分同学主动选择用读书的方式来释放自己学习的压力。在整本书阅读过程中，老师对学生也没有足够的鼓励，很多学生在阅读教师推荐的书目时，对阅读的内容并不是很感兴趣，针对这种现象，老师应该多鼓励学生，激发学生的阅读兴趣。给学生创造积极而恰当的阅读氛围，让学生了解整本书阅读的真正含义。
2.缺乏阅读时间
正如朱熹所说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。对于整本书阅读来说，所需的阅读时间会很长，因此一定要给予学生足够的时间来完成整本书阅读。对于高中阶段的学生，在高中一二年级的时候，还相对有一部分时间来进行整本书阅读，对于高中三年级的学生，大部分的时间、精力都用在了备考科目的学习上。学生每天都要对高考科目展开复习或补习，几乎没有剩余的时间进行整本书阅读。学生没有足够的时间进行整本书阅读，这样就会使整本书阅读的内容不连贯，阅读活动也变得零散，没有持久性。整本书阅读存在的时间问题，导致学生不能养成良好的阅读习惯。
三、教学策略
1.创造悬念，激发学生阅读动机
动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱动。学生在整本书阅读时，教师可以给学生适当地制造一些悬念，让学生在阅读时带着这种悬.念去进行，能够很大程度上激发学生的阅读动机和兴趣，学生在心理上就会产生一种渴望阅读的想法，进而做出阅读的行为。学生的阅读动机被激发，就可以自觉维持阅读时间，并且对阅读强度进行调节。
2.确保足够的阅读时间
高中阶段，高考给学生带来了巨大的学习和心理压力，学校里课程安排得非常紧凑，作业量也很大。要想学生有足够的时间进行整本书阅读，学校需要相应减少学生的作业量，留出足够的时间让学生进行整本书阅读。想要提高语文这门学科的学习成绩，阅读占有非常重要的分量。学生如果不增加阅读的质量和数量，语文这门学科的成绩很难有所提升。因此，学校可以给学生设制一个固定的时间让学生们进行整本书阅读，或者设制固定的时间举办整本书阅读活动，每周保证至少有一次这样的读书活动，让教师和学生共同进行整本书阅读，最后留出时间让学生们交流整本书阅读的感受。除此之外，家庭也是学生重要的阅读场所。“孩子是父母的一面镜子，父母是孩子的第一任老师。”学生在家的学习状态跟父母的影响也有很大程度的联系，所以家长要多鼓励孩子阅读，在家里也要营造一种舒适的环境，跟孩子一起静下心来进行整本书阅读。
3.帮助学生学会撰写读书笔记
要让整本书阅读起到良好的效果，老师要教会学生写读书笔记。语文老师可以先让学生摘抄书中的好词好句，或者是把自己感兴趣的内容摘抄下来，因为一本书的内容是很复杂的，比较难以记忆，为了加深学生对整本书的理解和记忆，需要学生进行一些简单的记录，以此来督促学生养成写读书笔记的习惯。在学生对写读书笔记有了一定的了解后，老师再引导学生做批注式笔记，这样学生们就可以在阅读过程中记录自己的疑问，课下跟老师探讨，还可以根据自己的读书笔记进行积累，这也是很好的学习方法。
结束语
总而言之，高中阶段是学生们非常关键的时期，然而高中阶段语文的学习也相对来说尤为重要。“博观而约取，厚积而薄发”，整本书阅读在语文学习中又是重中之重，在非常关键的高中时期，培养学生养成整本书阅读的良好习惯，对学生的学习成绩以及学生的人生观、世界观以及价值观都有着很大的帮助。养成整本书阅读的良好习惯不是一蹴而就的，这需要教师以及家长们共同努力，配合学生们共同完成。在帮助学生提升学习成绩的同时，培养学生综合素质全面发展。作为新时代的少年，更应努力读书，追逐青春理想，书写无愧于时代和祖国的华美篇章。
参考文献
[1]张晶晶.高中语文教学中应用“整本书阅读”的意义研究[J].语文世界（教师之窗），2020（Z2）：137-138.
[2]马金昌.整本书阅读在高中语文教学中的应用[J].新课程，2020（15）：205.
[3]翟燕民.“整本书阅读”在高中语文教学中的意义探析[J].语文天地，2018（16）：79-80.
关键词：整本书阅读;高中语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-075
随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，新课改明确指出“整本书阅读”的重要性。在高中语文学习过程中，学生通过整本书阅读，不仅可以培养阅读兴趣，还能够拓展自己的眼界，提高自己的格局。整本书阅读能够为学生带来大的帮助。但是在具体的教学实践中，有很多的困扰影响着整本书阅读的学习效果。下面针对高中语文教学中整本书阅读存在的问题进行具体的探讨，并给出相应的策略。
一、整本书阅读在高中语文教学中的意义
在高中语文教学中，整本书阅读对学生有着非常重要的意义。列夫托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”整本书阅读不仅能够培养学生的整体感知能力，还能够增强学生的阅读兴趣，从而去领悟作者的感受。整本书阅读的特点首先在内容上比较完整，书中所设计的片段都能够结合到一起，形成一个整體。学生通过整本书阅读可以有一个完整的逻辑思维，对整个故事有完整的思维构架，从中取得完整的故事信息。整本书阅读不仅在逻辑上具有完整性，情感上也非常完整。
二、实际教学中存在的问题
1.缺乏阅读数量及兴趣
保证学生阅读量的前提一定是要有阅读的兴趣。然而在高中阶段学生面对学习的压力，很难有较高的阅读积极性。很多学生知道阅读对于学习和未来生活有着很重要的作用，但就是没有阅读的兴趣，导致阅读量没有明显的上升。高中阶段学生都处于紧张的学习氛围中，偶尔有自由放松的业余时间，也只有极少部分同学主动选择用读书的方式来释放自己学习的压力。在整本书阅读过程中，老师对学生也没有足够的鼓励，很多学生在阅读教师推荐的书目时，对阅读的内容并不是很感兴趣，针对这种现象，老师应该多鼓励学生，激发学生的阅读兴趣。给学生创造积极而恰当的阅读氛围，让学生了解整本书阅读的真正含义。
2.缺乏阅读时间
正如朱熹所说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。对于整本书阅读来说，所需的阅读时间会很长，因此一定要给予学生足够的时间来完成整本书阅读。对于高中阶段的学生，在高中一二年级的时候，还相对有一部分时间来进行整本书阅读，对于高中三年级的学生，大部分的时间、精力都用在了备考科目的学习上。学生每天都要对高考科目展开复习或补习，几乎没有剩余的时间进行整本书阅读。学生没有足够的时间进行整本书阅读，这样就会使整本书阅读的内容不连贯，阅读活动也变得零散，没有持久性。整本书阅读存在的时间问题，导致学生不能养成良好的阅读习惯。
三、教学策略
1.创造悬念，激发学生阅读动机
动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱动。学生在整本书阅读时，教师可以给学生适当地制造一些悬念，让学生在阅读时带着这种悬.念去进行，能够很大程度上激发学生的阅读动机和兴趣，学生在心理上就会产生一种渴望阅读的想法，进而做出阅读的行为。学生的阅读动机被激发，就可以自觉维持阅读时间，并且对阅读强度进行调节。
2.确保足够的阅读时间
高中阶段，高考给学生带来了巨大的学习和心理压力，学校里课程安排得非常紧凑，作业量也很大。要想学生有足够的时间进行整本书阅读，学校需要相应减少学生的作业量，留出足够的时间让学生进行整本书阅读。想要提高语文这门学科的学习成绩，阅读占有非常重要的分量。学生如果不增加阅读的质量和数量，语文这门学科的成绩很难有所提升。因此，学校可以给学生设制一个固定的时间让学生们进行整本书阅读，或者设制固定的时间举办整本书阅读活动，每周保证至少有一次这样的读书活动，让教师和学生共同进行整本书阅读，最后留出时间让学生们交流整本书阅读的感受。除此之外，家庭也是学生重要的阅读场所。“孩子是父母的一面镜子，父母是孩子的第一任老师。”学生在家的学习状态跟父母的影响也有很大程度的联系，所以家长要多鼓励孩子阅读，在家里也要营造一种舒适的环境，跟孩子一起静下心来进行整本书阅读。
3.帮助学生学会撰写读书笔记
要让整本书阅读起到良好的效果，老师要教会学生写读书笔记。语文老师可以先让学生摘抄书中的好词好句，或者是把自己感兴趣的内容摘抄下来，因为一本书的内容是很复杂的，比较难以记忆，为了加深学生对整本书的理解和记忆，需要学生进行一些简单的记录，以此来督促学生养成写读书笔记的习惯。在学生对写读书笔记有了一定的了解后，老师再引导学生做批注式笔记，这样学生们就可以在阅读过程中记录自己的疑问，课下跟老师探讨，还可以根据自己的读书笔记进行积累，这也是很好的学习方法。
结束语
总而言之，高中阶段是学生们非常关键的时期，然而高中阶段语文的学习也相对来说尤为重要。“博观而约取，厚积而薄发”，整本书阅读在语文学习中又是重中之重，在非常关键的高中时期，培养学生养成整本书阅读的良好习惯，对学生的学习成绩以及学生的人生观、世界观以及价值观都有着很大的帮助。养成整本书阅读的良好习惯不是一蹴而就的，这需要教师以及家长们共同努力，配合学生们共同完成。在帮助学生提升学习成绩的同时，培养学生综合素质全面发展。作为新时代的少年，更应努力读书，追逐青春理想，书写无愧于时代和祖国的华美篇章。
参考文献
[1]张晶晶.高中语文教学中应用“整本书阅读”的意义研究[J].语文世界（教师之窗），2020（Z2）：137-138.
[2]马金昌.整本书阅读在高中语文教学中的应用[J].新课程，2020（15）：205.
[3]翟燕民.“整本书阅读”在高中语文教学中的意义探析[J].语文天地，2018（16）：79-80.