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摘要：随着信息时代的发展，网络技术运用教学中，节约的教学的流程，教学时间，提高了教师教学的手段和教学的多样性，丰富教学内容，促进学生学习的自主性。学生的教育是学校、家庭紧密相连的，两者相辅相成缺一不可。在传统教学方式下，学生学习情況的反馈不及时，教师和家长的交流密切，很难了解学生在学习和生活中的情况，因此借用网络快速便捷地解决家长和班主任在学生学习情况上的交流问题，对于提供学生学习能力具有重要意义。本文主要针对小学班主任家长沟通存在的问题以及运用网络搭建小学班主任家长沟通途径进行探究。
关键词：网络;小学阶段;班主任家长;沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-072
一、小学班主任与家长沟通存在的问题
家长素质良莠不齐
由于学生来自不同的家庭或地区，家长的文化水平参差不齐。很多家长本身就缺乏教育的意识，对孩子的成长健康问题和全面发展并不重视。小学阶段，学生正处于身心发展的重要时期，学生的成长与发展不仅需要学校的系统教育还需要家长的引导和辅助。但是很多家长由于自身缺乏教育，对学校的教育产生误解，认为学生在学习力进行就学，老师就应当对学生的一切进行负责，教师在与家长沟通的时候，家长未能对班主任反馈的信息准确理解。
沟通中存在的问题
班主任和家长在沟通中存在内容比较片面，形式比较单一的问题。班主任在同家长沟通的时候更多的是教师在反馈学生的信息，主要是学生的在校表现、成绩等，对于学生的心理健康等问题没有引起注意。班主任和家长的沟通的方式单一，主要还是通过电话进行沟通，班主任和家长沟通的时间、次数都受到了限制。小学班级人数多，教师很难对学生的情况一一地向家长实时沟通，班主任只能选取问题比较多的孩子与家长进行沟通，这样的沟通针对性很强，但是只是针对部分家长，家长很难了解到学生的学习情况的变化。
过分使用网络进行沟通
随着现在信息化时代的发展，运用网络平台解决学校与家长的沟通问题的手段已经开始运用。但是很多教师过分地使用网络平台，强烈要求家庭作业要去家长评改并写评语，家长需要时时在班级群里反馈学生的作业完成信息，班主任还利用班群在群里发布对学生的评级信息。教师没有正确使用网络平台，甚至开始混淆家庭与学校的作用。
二、运用网络搭建小学班主任家长沟通途径
通过建立班级群进行沟通
现在各大社交平台的运用方便日常交流，班主任可以对社交平台进行充分利用，建立家长微信群、学生QQ群，在群里面定时发布学生的基本信息，增加与家长的联系。现阶段小学生的家长基本都会使用微信，班主任在学生入校的第一天通过添加家长的微信建立微信群，限制其他人进入，并且制定群规定，家长和班主任一同遵守，班主任在建立班级群只是作为一个组织者，而不是领导者，班主任在进行沟通的时候要尊重家长，与家长建立平等的交流关系。在群里针对学期的目标和任务以透明化的形式让家长了解。另外还要建立学生QQ群，虽然小学阶段学生的账号是由家长使用和保管，但是无论是家长还是老师都要尊重学生个体的发展，给予学生在学习上的特殊化，学生通过QQ群接收教师发布的作业信息以及课前的微视频等内容，能够使得学生全方位的参与进学习过程中。家长对学生的学习任务和学习情况有更加深刻的了解。
教师提高自身沟通能力
由于学生来自不同的家庭，其性格的养成和学习的能力存在很大的差异，家长的水平也是参差不齐，班主任面对的是全班几十个学生的家长，因此如何与家长进行有效的沟通很大的程度上取决于班主任自身的沟通能力。班主任与家长的沟方式很多，尤其是在网络环境下，沟通的方式变得多种多样，因此教师要通过具体情况进行安排。作为班主任一定要具有敏锐的观察力，要对学生的性格、脾气、爱好和家庭情况等做了解，以便更好地开展工作。同时班主任还应当具有一定的组织力，班主任是一个班级的核心，是班级的核心力量，班主任要善于组织班级活动，管理班级，增肌班级的凝聚力，同时能够做好学生的思想工作，得到家长的认可和信任。在网络环境下，班主任与家长的沟通变得方便快捷，学生的各种信息都能够及时地反馈到家长手中，同时对于在家庭教育中存在的问题也可以与班主任进行交流，因此在利用文字进行交流的时候，班主任摆正自己的位置，设身处地地为学生为家长考虑，通过各种方式，增加于家长的沟通和交流，帮助学生在家庭和学校的教育下，最终培养学生良好的学习习惯和提高学生的学习能力。
结语
班主任作文一个班级的核心人物，担任着沟通家长、学校、学生以及科任老师的重要作用。在网络发展的背景下，沟通形式的多样化，加强了对学生存在的问题的在老师和家长之间的及时反馈，解决的了在传统教育下，学生的教育只是以学生为主的教育的问题
参考文献
[1]黄婕. 小学生家长微信群中社会关系建构研究[D].云南大学，2017.
[2]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览（科研版），2014（01）：66.
[3]奥云托娅. 班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
关键词：网络;小学阶段;班主任家长;沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-072
一、小学班主任与家长沟通存在的问题
家长素质良莠不齐
由于学生来自不同的家庭或地区，家长的文化水平参差不齐。很多家长本身就缺乏教育的意识，对孩子的成长健康问题和全面发展并不重视。小学阶段，学生正处于身心发展的重要时期，学生的成长与发展不仅需要学校的系统教育还需要家长的引导和辅助。但是很多家长由于自身缺乏教育，对学校的教育产生误解，认为学生在学习力进行就学，老师就应当对学生的一切进行负责，教师在与家长沟通的时候，家长未能对班主任反馈的信息准确理解。
沟通中存在的问题
班主任和家长在沟通中存在内容比较片面，形式比较单一的问题。班主任在同家长沟通的时候更多的是教师在反馈学生的信息，主要是学生的在校表现、成绩等，对于学生的心理健康等问题没有引起注意。班主任和家长的沟通的方式单一，主要还是通过电话进行沟通，班主任和家长沟通的时间、次数都受到了限制。小学班级人数多，教师很难对学生的情况一一地向家长实时沟通，班主任只能选取问题比较多的孩子与家长进行沟通，这样的沟通针对性很强，但是只是针对部分家长，家长很难了解到学生的学习情况的变化。
过分使用网络进行沟通
随着现在信息化时代的发展，运用网络平台解决学校与家长的沟通问题的手段已经开始运用。但是很多教师过分地使用网络平台，强烈要求家庭作业要去家长评改并写评语，家长需要时时在班级群里反馈学生的作业完成信息，班主任还利用班群在群里发布对学生的评级信息。教师没有正确使用网络平台，甚至开始混淆家庭与学校的作用。
二、运用网络搭建小学班主任家长沟通途径
通过建立班级群进行沟通
现在各大社交平台的运用方便日常交流，班主任可以对社交平台进行充分利用，建立家长微信群、学生QQ群，在群里面定时发布学生的基本信息，增加与家长的联系。现阶段小学生的家长基本都会使用微信，班主任在学生入校的第一天通过添加家长的微信建立微信群，限制其他人进入，并且制定群规定，家长和班主任一同遵守，班主任在建立班级群只是作为一个组织者，而不是领导者，班主任在进行沟通的时候要尊重家长，与家长建立平等的交流关系。在群里针对学期的目标和任务以透明化的形式让家长了解。另外还要建立学生QQ群，虽然小学阶段学生的账号是由家长使用和保管，但是无论是家长还是老师都要尊重学生个体的发展，给予学生在学习上的特殊化，学生通过QQ群接收教师发布的作业信息以及课前的微视频等内容，能够使得学生全方位的参与进学习过程中。家长对学生的学习任务和学习情况有更加深刻的了解。
教师提高自身沟通能力
由于学生来自不同的家庭，其性格的养成和学习的能力存在很大的差异，家长的水平也是参差不齐，班主任面对的是全班几十个学生的家长，因此如何与家长进行有效的沟通很大的程度上取决于班主任自身的沟通能力。班主任与家长的沟方式很多，尤其是在网络环境下，沟通的方式变得多种多样，因此教师要通过具体情况进行安排。作为班主任一定要具有敏锐的观察力，要对学生的性格、脾气、爱好和家庭情况等做了解，以便更好地开展工作。同时班主任还应当具有一定的组织力，班主任是一个班级的核心，是班级的核心力量，班主任要善于组织班级活动，管理班级，增肌班级的凝聚力，同时能够做好学生的思想工作，得到家长的认可和信任。在网络环境下，班主任与家长的沟通变得方便快捷，学生的各种信息都能够及时地反馈到家长手中，同时对于在家庭教育中存在的问题也可以与班主任进行交流，因此在利用文字进行交流的时候，班主任摆正自己的位置，设身处地地为学生为家长考虑，通过各种方式，增加于家长的沟通和交流，帮助学生在家庭和学校的教育下，最终培养学生良好的学习习惯和提高学生的学习能力。
结语
班主任作文一个班级的核心人物，担任着沟通家长、学校、学生以及科任老师的重要作用。在网络发展的背景下，沟通形式的多样化，加强了对学生存在的问题的在老师和家长之间的及时反馈，解决的了在传统教育下，学生的教育只是以学生为主的教育的问题
参考文献
[1]黄婕. 小学生家长微信群中社会关系建构研究[D].云南大学，2017.
[2]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览（科研版），2014（01）：66.
[3]奥云托娅. 班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的研究[D].内蒙古师范大学，2011.