今天中午在食堂吃过饭后，我趴在教室里休息，朦胧中听到一中年妇女很生气地质问声：“谁说汪某某的日记是抄的？谁说的？”学生答：“徐某某。”“还有赵某某。”“你们怎么知道他的日记是抄的？有什么根据？”我一听不对头赶紧抬起头，只见汪某某的妈妈瞪着眼睛，满脸通红，一脸的怒容。她看见了我在教室但仍然在质问那个学生。我连忙走过去。“怎么啦？出了什么事？”“我家汪某某中午不吃饭，也不肯来上课，他受了冤枉！”
　　我一想，原来今天上午第三节课评国庆期间的优秀日记，在汪某某读过日记全班评议时，一个同学说：“他日记中‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’这个俗语用得好，为他的日记增色不少。”另一个同学犹豫了一下最后还是站起来说：“我记得他的这篇日记好像已经写过，也用了这句话，也写的是吃螃蟹的事。”“哎，他的日记是抄的！”其他同学附和说。这时汪某某站在前面满脸窘态辩解说：“我没抄，是这次写的。你们不相信去问我爸爸。”“老师相信你。那为什么同学们会认为你是抄的呢？”“我写的事情是一样的，但内容不一样。”我也弄不清他到底有没有抄，为了教育其他同学，于是就模棱两可地说：“是啊，日记可不能抄，只有多写多练才能提高作文水平。不过我觉得他的这篇日记确实写得不错。”然后就接着读其他人的日记了。实事求是说，我当时并没想到事情会这么严重。
　　这时汪某某也走进了教室。于是我把他母子俩喊进了办公室。我在和他交流间或他妈妈叙述时，他哭了起来。不哭还好，这一哭他妈妈也哭了起来，好像受了天大的冤枉，天都要塌下来了。看到这样的情景，我立即意识到我上午的处理太草率了。
　　我真诚地说：“汪某某，如果你觉得老师冤枉了你，我向你道歉！但同学在说的时候你应该说清楚啊。如果换了其他人，他写的事情一样，引用也一样，你会怎么想呢？老师给你一个机会，下午第一节课在班上仔细地把这次日记和上次作文的不同点说清楚，消除同学对你的误会，好吗？”汪某某擦干了眼泪点点头。我话锋一转，说：“但老师觉得你今天不吃饭不肯来上学，这是错误的。人的一生会遇到很多被冤枉、被误解的情况，问题是你应该怎样去面对它去解决它。比如说今天的事情，你下课可以和老师谈啊，当然也可以和父母沟通，生气是不能解决问题的。生气是拿别人的错误惩罚自己，是得不偿失的。你不来上学只是耽误了你自己，你说对吗？今天的事是很好的材料，你可以写一篇日记，把当时的情景、你自己的心理活动写清楚，我想这一定是篇很好的日记。”
　　然后，我对他妈妈说：“对不起！是我处理问题太过简单，作为老师太不应该。但我觉得你的有些做法也不太妥当。比如平时只要作业或什么书没带，一个电话你立马急急忙忙送来。我觉得他书、本子没带，老师批评他甚至受到惩罚也是应该的，他应该对自己的事负责。那次他和同桌经某某哄闹时吃了一点亏，就打电话喊你来。结果你来把经某某训了一顿，还找到我办公室，说经某某成绩差，上课老弄他，影响你家儿子要求换座位。我把经某某调开了，他现在上课又和项某某讲话，你说这难道没有他的责任？当然我不是说他不好，孩子有缺点是很正常的。现在他的成绩也不错，又是班长又是英语课代表，老师表扬的时候又比较多，本身就有一些‘娇骄’之气，心理承受能力脆弱得很。如果家长不注意培养他的耐挫能力、解决问题的能力，这绝对是有害的。”
　　中午的思想工作做了一个多小时，母子俩心平气和地走了。这件事给我感触很深，我的心情久久不能平静。怎样才能使今天的孩子在面对事情的时候不这样的无助、无奈呢？我陷入了深深的思考。
　　第一，教师的正确引导，是孩子解开心结的源泉。当学生误会学生时，一切的争辩或许都是多余的，因为同龄孩子的判断力是有限的，你很难让孩子们认识到自已的不足，并且为自已的不成熟负责，他们只管尽情地泼洒自已幼稚的想法，无论是误会别人还是被别人误会的小学生，都会陷入左右为难的境地。这时候老师是最值得信任的人，能否正确引导学生认识事情的本真，将关系到事情的可持续发展。本案例中，如果我能以老师的身份弄明白事情的真相，再下结论，也不会让事情发展到这样严重的后果，让母子俩受到心灵的折磨。当学生徘徊时，需要有人正确指明方向时，老师的力量是不可替代的，老师应该用爱心为孩子解开心结，让他们健康快乐地享受学习、享受友情、享受生命！
　　第二，家长大胆放手，为孩子成长拓宽广阔的空间。今天的中国孩子真的好可怜，应试教育正在一点点的吞噬着他们的童真童趣。那次和日本孩子牵手的夏令营活动，中国孩子的独立生活能力让多少中国人为之汗颜、为之叹息！这些“小皇帝”、“小公主”是怎么造就的呢，家庭的教育是根源，究其原因来看，不外乎几点：赏识教育滥之又滥，孩子听不得别人与自己意见分歧的观点，听不得别人的指责和埋怨，从小在“甜言蜜语”中浸泡长大的他们能做到的唯有“忠言逆耳”。劳动教育少之又少，很多孩子喜欢帮家长做事，关键是家长舍不得他们做，也有的是对自个孩子不信任，怕他做不好，所以就这样日复一日的全权包办，中国式的家庭教育终于把孩子培养成了没有能力的孩子，他们在夏令营中除了会叫苦连天，还有的就是会叫爹叫娘的。孩子丧失了锻炼自己的机会，长时间形成了依赖思想，当困难摆在眼前时，他们不会主动去想着怎么去解决难题，而是想着家长会去为我扛着。就像案例中的汪某，只知道让他妈妈为他开道，自己只会流几点伤心的眼泪。我们家长真该大胆的放手了，孩子有孩子的世界，相信他们，能够走好人生的每一步，离开你们，他们会在跌打滚爬中走得更加精彩。
　　第三，学生的自我调节，是飞得更高的助力器。学生走得有多远，飞得又能有多高，老师和家长的确起到很大的推动作用，但是决定作用的还是学生自身。因为社会大环境和学校家庭环境的影响，今天的孩子心理教育已经越来越受到关注了。听到中学生亲手杀死母亲，大学生扼死女友后从窗口抛出去，研究生因找不到合适工作把鲜活的小猫四分五裂，这些触目惊心的事例给人们敲响了心理的警钟。现在的孩子心理承受能力脆弱得很。教师、家长要注意培养他们的耐挫能力、解决问题的能力，后果不堪设想。案例中的主人公，仅仅是同学的误解，他就不知所措了，真不知道这样长大的人能为社会做些什么。当问题摆在眼前时，不要慌，要学会自我调节，只有有了良好的心态，才能战胜困难，乐观地生活，做一个身心健康的人。给孩子一对成长的翅膀，蓝天属于他们，让他们自己去翱翔吧！