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无古不成今，观今宜鉴古。大凡管理有成者，无不精于以史为鉴。研读历史而为管理所用已逐渐成为各行各业管理者的自觉行为。纵览古代的帝王将相与英雄豪杰故事，不难发现其中蕴藏着无数值得深思并可以应用到现代管理行为当中的领导艺术。说到这里，我们不禁想到令无数人难以企及的一代忠臣——诸葛亮。一部《诸葛亮全传》就是一部育人思想、建军思想、治国思想以修身思想的集萃。而其中更是拥有许多值得现代管理者学习的典范，对管理的行为有着极其重要的借鉴意义。
一、“平凡崇高，隐忍坚实”的育人思想
从诸葛亮教育子女的态度上我们不难发现，他对其后代教育着重的是对理想、信念、操守、道德等最基本的价值观念的培养。引导他们形成科学的世界观、人生观、道德观、价值观、审美观。而我们现在的教育对诸葛亮的这种平凡崇高、隐忍坚实的朴素教育理念理解的还不够深刻。现代教育管理工作较多的是提倡智育的片面发展，忽视了道德、人格、价值的正确导向，使教学活动增添了许多功利性的色彩。特别是在就业的问题上，“一切向钱看”的价值取向逐渐渗透到智育发展的每个环节当中。这导致了学生出现人格缺失、道德淡化、公益观念和意识浅薄的现象。而以自我为中心的自私自利现象更是不同程度的出现并存在。我们要为社会培养出高素质复合型的人才，以适应不断变化发展的形势以及日益激烈的社会需求。
二、“明法申令，以治为胜”的建军思想
首先，在有明確的方向和目标的基础上注重制度的建设。制度建设实际上就是将思想教育的目的、内容等用法规制度的形式固定下来，以其特有的规范性和强制性使思想教育有条不紊的展开。加强教育管理工作的制度化建设，可以规范学生的行为，可以引导学生产生积极向上的思想，与此同时制度的建立和完善能够有利于各级领导以及被管理者对自己工作职能和工作作风形成正确而全面的认识。总之法规制度建设，是维护教育管理工作的高度稳定和稳步提升的强有力的后盾。
其次，必须加大执行力度。制度是人们共同遵守的行为准则，但如果制度在执行中打折扣，再健全、再完善的制度都是墙上画虎，成为摆设。所以加大对制度的执行力度是不容忽视的工作。假想当时的诸葛亮在他的军队建立了一套典章制度后，并没有严格执法，他何以实现他“治国”“平天下”的军国大计。街亭败后，自贬三等，挥泪斩视如己出的马谡，上表弹劾了李严等事件就是他严格执法的强有力的证明。鉴古观今，我们的思想教育工作依然如此。
再次，发挥先锋模范的带头作用。诸葛亮认为在精心治理，以智谋取胜的努力中，将帅的作用是不容忽视的，一直提倡要做良将。结合我们的实际，也就是要发挥模范的带头作用，特别是要加强领导队伍的组织、思想、作风建设。领导队伍要不断的加强自身学习，通过学习培训掌握更多的科技文化及其他的知识来不断的提高自己的业务水平和职业道德水平，与此同时也要提高自己驾驭不断变化发展的形势的能力以及处理突发事件的能力，只有这样才能在管理教育工作中发挥积极有效的带头的作用。
最后，要注意后勤保障工作。当时所做的后勤保障工作主要是指为前线准备行军打仗所需的吃穿用等物品。于是，诸葛亮注重发展农业生产，兴修水利工程，同时也不忽视武器装备的改进和发明，特别是他发明的木牛流马，成为当时山地运输最为先进的工具，为北伐的顺利进军提供了有利的条件。而今的教育管理工作的后勤保障就是指我们要实现管理职能的逐渐转变，由原来的管理者变为引导者和服务者，我们要为学生的发展提供展现自己、挖掘自己、成就自己的平台。秉承“尊重每一个学生，爱护每一个学生”的原则和理念，努力为学生的成才和发展提供各种服务。
三、“攻心为上，以人为本”的治国思想
诸葛亮在军事战略和治理国家的过程中，不同程度的借用了“攻心为上”的思想。换言之，他已懂得揣摩对方的心理需求来判断对方的行为动态。对于我们现在的教育管理工作而言，要满足人的合理需求，并能从人的利益出发去思考问题，也就是要坚持“以人为本”的思想。因此我们现在为及时的了解和掌握学生的思想动向，对其进行相应的引导和教育，特别设立各种心理生活指导室，以及各种的咨询机构。总之，我们必须最大限度的满足学生各种合理的需求。
四、“忠信自省，淡薄俭约”的修身思想
深受儒家思想熏陶和感染的诸葛亮一向以“忠信立身”。“孝忠贞之节，继之以死”“鞠躬尽瘁，死而后已”，是何等忠贞之言，何等豪迈之气，这也恰是他奉君之道的真实写照。“吾日三省吾身”，讲的是要多反省自己的过失，谦虚谨慎，鼓励、要求部属们、朋友们指出自己的过失，在这点上诸葛亮无疑是成功的典范。作为现代的管理者，我们为保障决策的科学化和民主化，我们应该能够从他的这种修身思想中，有所启发并能将其与具体的实际相结合。
综上所述，诸葛亮的育人思想、建军思想、治国思想、修身思想颇具借鉴的价值，能够反映出我们当前教育管理工作需要学习的精髓。结合当前我们的教育管理工作，我们要有明确的目标和方向，在实现这一目标的过程中，也要注重制度的建立和完善，加大执行的力度，发挥先锋模范的作用，最后做好后勤保障工作。同时我们还必须注重“以人为本”的管理理念和自身的不断发展完善。
一、“平凡崇高，隐忍坚实”的育人思想
从诸葛亮教育子女的态度上我们不难发现，他对其后代教育着重的是对理想、信念、操守、道德等最基本的价值观念的培养。引导他们形成科学的世界观、人生观、道德观、价值观、审美观。而我们现在的教育对诸葛亮的这种平凡崇高、隐忍坚实的朴素教育理念理解的还不够深刻。现代教育管理工作较多的是提倡智育的片面发展，忽视了道德、人格、价值的正确导向，使教学活动增添了许多功利性的色彩。特别是在就业的问题上，“一切向钱看”的价值取向逐渐渗透到智育发展的每个环节当中。这导致了学生出现人格缺失、道德淡化、公益观念和意识浅薄的现象。而以自我为中心的自私自利现象更是不同程度的出现并存在。我们要为社会培养出高素质复合型的人才，以适应不断变化发展的形势以及日益激烈的社会需求。
二、“明法申令，以治为胜”的建军思想
首先，在有明確的方向和目标的基础上注重制度的建设。制度建设实际上就是将思想教育的目的、内容等用法规制度的形式固定下来，以其特有的规范性和强制性使思想教育有条不紊的展开。加强教育管理工作的制度化建设，可以规范学生的行为，可以引导学生产生积极向上的思想，与此同时制度的建立和完善能够有利于各级领导以及被管理者对自己工作职能和工作作风形成正确而全面的认识。总之法规制度建设，是维护教育管理工作的高度稳定和稳步提升的强有力的后盾。
其次，必须加大执行力度。制度是人们共同遵守的行为准则，但如果制度在执行中打折扣，再健全、再完善的制度都是墙上画虎，成为摆设。所以加大对制度的执行力度是不容忽视的工作。假想当时的诸葛亮在他的军队建立了一套典章制度后，并没有严格执法，他何以实现他“治国”“平天下”的军国大计。街亭败后，自贬三等，挥泪斩视如己出的马谡，上表弹劾了李严等事件就是他严格执法的强有力的证明。鉴古观今，我们的思想教育工作依然如此。
再次，发挥先锋模范的带头作用。诸葛亮认为在精心治理，以智谋取胜的努力中，将帅的作用是不容忽视的，一直提倡要做良将。结合我们的实际，也就是要发挥模范的带头作用，特别是要加强领导队伍的组织、思想、作风建设。领导队伍要不断的加强自身学习，通过学习培训掌握更多的科技文化及其他的知识来不断的提高自己的业务水平和职业道德水平，与此同时也要提高自己驾驭不断变化发展的形势的能力以及处理突发事件的能力，只有这样才能在管理教育工作中发挥积极有效的带头的作用。
最后，要注意后勤保障工作。当时所做的后勤保障工作主要是指为前线准备行军打仗所需的吃穿用等物品。于是，诸葛亮注重发展农业生产，兴修水利工程，同时也不忽视武器装备的改进和发明，特别是他发明的木牛流马，成为当时山地运输最为先进的工具，为北伐的顺利进军提供了有利的条件。而今的教育管理工作的后勤保障就是指我们要实现管理职能的逐渐转变，由原来的管理者变为引导者和服务者，我们要为学生的发展提供展现自己、挖掘自己、成就自己的平台。秉承“尊重每一个学生，爱护每一个学生”的原则和理念，努力为学生的成才和发展提供各种服务。
三、“攻心为上，以人为本”的治国思想
诸葛亮在军事战略和治理国家的过程中，不同程度的借用了“攻心为上”的思想。换言之，他已懂得揣摩对方的心理需求来判断对方的行为动态。对于我们现在的教育管理工作而言，要满足人的合理需求，并能从人的利益出发去思考问题，也就是要坚持“以人为本”的思想。因此我们现在为及时的了解和掌握学生的思想动向，对其进行相应的引导和教育，特别设立各种心理生活指导室，以及各种的咨询机构。总之，我们必须最大限度的满足学生各种合理的需求。
四、“忠信自省，淡薄俭约”的修身思想
深受儒家思想熏陶和感染的诸葛亮一向以“忠信立身”。“孝忠贞之节，继之以死”“鞠躬尽瘁，死而后已”，是何等忠贞之言，何等豪迈之气，这也恰是他奉君之道的真实写照。“吾日三省吾身”，讲的是要多反省自己的过失，谦虚谨慎，鼓励、要求部属们、朋友们指出自己的过失，在这点上诸葛亮无疑是成功的典范。作为现代的管理者，我们为保障决策的科学化和民主化，我们应该能够从他的这种修身思想中，有所启发并能将其与具体的实际相结合。
综上所述，诸葛亮的育人思想、建军思想、治国思想、修身思想颇具借鉴的价值，能够反映出我们当前教育管理工作需要学习的精髓。结合当前我们的教育管理工作，我们要有明确的目标和方向，在实现这一目标的过程中，也要注重制度的建立和完善，加大执行的力度，发挥先锋模范的作用，最后做好后勤保障工作。同时我们还必须注重“以人为本”的管理理念和自身的不断发展完善。