【摘 要】 在初中的英语教学中，教师会根据学生学习的成绩、学习态度等对学生进行评价。但是传统的评价中，教师过于重视学生的成绩，而忽视了学生的其它能力，使得学生在学习的过程中只重视成绩，不重视英语素质的提升。在新课程的初中英语教学中，教师应该采用形成性的评价，从而全方面地对学生进行评价。本文简述了形成性评价的含义，结合其特点，提出加强初中英语教学中运用形成性评价的措施。
　　【关键词】 英语教学 形成性评价 尝试实施
　　1. 形成性评价的含义
　　形成性评价与传统的总结性评价是相对立的，指的是在对学生进行评价的时候不单单进行学习成绩的评价，要对按照学生的日常表现、学习态度、交往能力等多方面的综合性评价。在进行形成性的评价时，需要对学生学习的全过程进行有效的观察和记录，根据学生的成长特点进行一个发展性的评价，其目的是为了鼓励学生进行全方面的发展，增强学生学习的信心，让学生能够自我调节，从而全面的提升学生的综合素质。形成性评价改变了学生在接受评价时的被动地位，学生可以积极地进行自我表现的提升，从而获得良好的评价，使得学生的积极性得到很好的保护。
　　2. 形成性评价的特点
　　2.1多元化的评价主体
　　在形成性评价中，对学生进行评价的不仅仅是教学，其他学生、学生自己、学生家长等都可以按照自己的角度对学生进行评价，减少了单一评价带来的片面化，提高了评价的意义。学生通过互相评价能够及时发现自己的不足，并且能够学习其他学生身上的优点。
　　2.2多元化的评价内容
　　在形成性评价中，对学生进行评价不能单单从学生的成绩进行评价，要从学生的情感、能力、生活技能、处事方法等多方面进行评价。在英语的教学中，除了要对学生的学习结果进行评价之外，对于形成这个成绩的原因也要进行多角度的评价。产生结果的因素有很多，比如智力、兴趣、努力程度、注意力等方面都会产生一定的影响。教师在进行多内容的评价时不仅仅要重视学生英语语言能力的培养，同时还要注意观察学生在英语学习中情感、行为的变化。
　　2.3多元化的评价形式
　　在形成性评价中，要用多种方法进行评价，需要从多个角度对学生进行评价。在制定评价的标准中，不仅要参照课程的标准，同时还要结合学生发展的各方面进行评价的参照，尽管避免一些量化的评价，选择英语教学中有意义价值的内容。要采用定性评价，从而保证评价的科学性。
　　3. 实施形成性评价的措施
　　3.1教师的评价
　　教师评价是形成性评价中最重要的评价，初中时期的学生很容易受到教师评价的影响，也许教师一个鼓励的眼神就会产生很大的激励作用，因此在初中英语的教学中，教师应该多用一些鼓励性的语言，让学生肯定自己的学习能力，比如教师在学生表现好的时候用一些如“Excellent”、 “Good”之类的词语，让学生增加学习的积极性。对于一些内向的学生要予以更多的关注，多与学生进行沟通，让学生树立起信心。
　　3.2学生之间的评价
　　在初中的形成性评价中，教师可以学生之间进行互相的评价，从而培养学生的竞争意识和团结意识。学生在日常的学习中接触比教师的多，学生之间会更加的了解，做出的评价也更加准确。学生之间的评价是站在同一个高度上进行评价的，更容易被学生采纳。
　　3.3学生的自我评价
　　学生是学习行为的主体，让学生进行自我评价能够让学生对自己的学习进行综合性的分析，让学生分析自己的学习态度、学习方法等，从而让学生更好的改进自己的不足。学习成绩好的学生要分析自己成功的原因，学生成绩较差的学生要分析自己成绩差的原因从而更好的改进。
　　3.4家长的评价
　　家长的评价和教师的评价有着很大的差异性，因此在初中的英语教学中，家长的评价也很重要。初中的英语学习是一个渐进的过程，学生除了要在学校进行系统化的学习，还要在课外进行知识面的拓展。家长要帮助学习分析成绩不好的原因，并且多鼓励孩子提升自信心。家长的评价主要是对学生的学习进行监督和帮助，要让家长看到学生在学习时的态度，从而对自己的孩子做出正确的评价。
　　初中的英语教学应该采用形成性评价，这样才能保证评价的综合性和准确性。在进行初中英语评价的时候，要采用多元化的评价主体、评价内容、评价形式来进行，让学生参与到评价中，从而提升学生的积极性。教师要多对学生进行鼓励教学，提升学生的自信心，并且让学生自己、学生之间都能进行评价，从而让学生的评价更加的客观，更容易被学生接受。家长要对学生的学习进行监督和帮助，以此来帮助孩子更加全面的学习。教师要积极地运用形成性评价，让学生的综合素质得到全面的发展。
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