摘要：随着新课程改革的逐步推进和不断优化，教育理念和教育模式也在不断的更新和发展中，趣味教学凭借可以有效发挥学生的主体性得到了重视。探索初中英语课堂教学的有效性，有利于激发学生兴趣和引导学生积极主动参与到课堂教学环节中，学习知识的本质出发点应该是兴趣，只要学生对英语教学内容产生了兴趣，课堂教学就会顺利开展保证了英语课堂教学质量。

关键词：新课标理念;初中英语;高效课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中英语课堂教学中存在的问题

1、师生地位问题

在英语教学改革中，师生地位的变化是基础性问题。传统教育中，教师拥有绝对的课堂主权和地位，学生只能被动跟随教师的思想和节奏进行知识学习。但素质教育理念强调学生的课堂主体地位，教师需要在教学改革过程中适应自己的角色转变，这其中包括教育模式、语言等方面，教师能否适应，具体的效果难以把握。另外，对于已经习惯传统教育模式的学生，如何让他们使用教学改革带来的课堂地位变化也是影响教学改革效果的关键。

2、教育理念问题

教育理念是指教师在教学过程中所应用和坚持的教育观念和意识。传统的英语课堂教学中，让学生认识更多的生字、生词，学习朗读、阅读、写作等技能，是最基本的英语教育理念。但教学改革之后，教师要实现教育理念的重要变革，如培养英语素养等。那么什么是英语素养，如何界定其效果成为困扰教师的问题。所以，在这种情况下，教师必然会遇到教育理念的冲突，如何化解这种冲突，并保证教学改革的有序进行就成为工作难点。

3、教育模式问题

教育模式是指教师在教学过程中进行知识教育的方法。传统英语课堂中的教学模式为“教师讲、学生听”，这种方式能够取得一定的教学效果。但教学改革执行之后，教师的教育模式迎来了重大改变，包括信息技术、小组合作、自主探究等多种创新性教育模式的出现，虽然给教师的教学工作提供了方便，但同时也带来了相应的考验。教师能否有效应用这些教育技术来完成教学工作，实现课堂教学效果的提升，是需要着重关注的问题。

二、新课标理念下初中英语高效课堂的构建

1、营造良好氛围

英语是语言，而语言是用来交流与沟通的，在初中英语课中要积极给初中生营造交流与应用英语的课堂教学氛围，通过让学生积极地参与教学活动，激发学生学英语、用英语的热情，进而使他们熟练掌握英語知识及技能。这样的参与式教学方式以初中生为教学主体，充分发挥他们的学习主动性，有利于学生了解学习英语的好处，懂得学习英语能够提升综合素养，以此促使他们积极地听老师讲课，从而为提升英语学习效率、提高初中英语课堂的教学实效性奠定基础。

例如，在教学“When is your birthday？”的时候，为了使学生更好地了解本节课的教学内容，使学生更加熟练地掌握本节课所学习过的知识点，就可以把教室内布置成过生日聚会的场景，给学生身临其境的感觉，让学生有参与生日聚会的气氛，然后让某个学生扮演过生日的人，其他学生用教材上学过的英语知识进行交流与沟通。学生通过应用与过生日相关的英语知识，不仅提高了初中生学习本课的效率，还锻炼和提升了初中生的英语口语与听力能力。

2、开展提问教学

适当的提问是英语课堂的催化剂，通过问答环节可以有效地集中学生的课堂注意力，使学生全身心地参与到课堂中来。教师通过课堂提问环节可以有效增进师生之间的交流，在这个过程中，将改善师生之间的氛围拉近师生距离，使英语课堂的氛围更加和谐。同时，教师通过设立问题进行提问，也是对学生学习成果的有效检验，通过提问教师可以掌握学生的学习成果，了解学生对知识的理解程度如何，以便于调整课程进度。所以在教学过程中，教师可以合理地开展提问教学，增进师生交流，使英语课堂变得更加热烈，以激发学生的探究欲，提升学生的英语能力。

例如，在教授“Do you like bananas？”这部分内容的过程中，教师可以通过提问引导学生练习正确运用英语句子。首先，教师向学生提出问题：”Do you like apples？”学生做出回答：”Yes， I do./No， I don’t.”接着教师引导学生以两人小组为单位，互相进行提问，可以将apple换为pear，hamburger，vegetable等。在这个过程中，教师可以挑选学生进行一对一问答，将有效增加师生之间的交流。通过问答教学，师生之间的距离拉近，课堂氛围也变得更加活跃，同时学生在积极问答交流中，对所学内容进行了有效的学习与巩固，对所学内容的掌握将更加牢固。

3、合理安排复习

复习是教学课堂的重要组成部分，教师在教学过程中，引导学生及时复习课本内容，可以有效地帮助学生巩固所学知识。所以在英语课堂上，教师可以开展一个复习环节，对上节课所学内容与本节内容进行复习总结，将有效辅助学生复习课程内容，整合本节知识。同时教师还可以为学生布置相关习题，使学生在练习中对所学内容理解得更加透彻，从而显著提升学生的学习效率。

例如，在教授“What's the best movie theater？”这部分内容的过程中，教师通过合理地安排复习可以有效地帮助学生巩固知识。首先，在教师讲授完Section A的内容后，在讲授本课语法的过程中，教师可以穿擂Section A的内容进行讲解，引导学生回顾所学内容，同时教师还可以提问学生单词记忆问题，让学生巩固单词记忆。在课下，教师可以通过合理设置英语作业，帮助学生复习巩固课程的内容。教师通过安排合理的复习时间与复习内容，可以使学生的学习过程更加高效，在不断的复习与巩固中使学生的英语水平得到显著的提升。

三、结语

新课标理念下，为了构建高效的英语课堂，让学生素养能够更加适应社会发展需求，初中数学教学就需要脱离灌输式教学探寻更好的教学模式。英语老师需要积极采用新的教学理念，多了解学生的需求，积极改进教学方法，以有效提升学生对英语课的参与热情，提高学生学习英语的效率，提升教学的有效性。

参考文献

[1] 杜成婧. 初中英语课堂教学有效性研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：20.

[2] 杨雪莲. 浅析提升初中英语课堂教学质量的有效方法[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（36）：38.