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看她赖赖地挨着我，咋办呢？推不动娃，就推自己吧！
当今社会推崇外向开朗，人们认为外向的孩子能更快地结交朋友，能让别人在短时间内认识了解自己。
特别是面试的时候，外向孩子似乎更容易获得老师的青睐。这也使得内向孩子的家长们非常焦虑，担心孩子在这关键的十五分钟里一句话也不说。
宝宝看见四五个小朋友正在玩餐馆游戏，她也想加入，她该采取什么方法呢？
研究表明，如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。不过，在经过两三次的尝试后，50%的幼儿可以成功地进入他人的游戏。
此时，有6种方法可以使用。
友善地请求 估计很多父母和我一样教过自己孩子走过去好好儿地跟小伙伴说：“我可以和你们一起玩吗？”但不少细心家长发现，孩子们之间往往不需要这么正式的问话，直接参与的效果更好。
不过呢，自来熟的小盆友不用教就会，不敢迈出这一步的小盆友又很难教会这直接法。
所以用嘴巴直接问的“笨”办法还是有用的，说一次不行就说两次嘛。
建议并提供双赢解决方案 比如跟游戏中的小伙伴说：“这里有根短棍子更像筷子。”“你们还没有服务员，我可以来当服务员。”
给对方一些建议并提供双赢的解决方案，常常会立刻和小伙伴打成一片。
双赢思维是领导力的重要构成元素，一切得自己说了算那不是领导才能，那是专制。
真正的领导力是倾听各方需求，然后找到双赢解决方案。
平行游戏 所谓平行游戏是指小朋友之间玩相似的游戏，但是各玩各的，不交流。3～4岁仍以平行游戏为主。
比如其他人正在玩炒菜开餐馆的游戏，想加入的小朋友也找来一些树叶棍子在他们边上炒菜，这种形式非常常见，然后慢慢就融入到了一起。
这种方法成功率很高，拿玩具的某个瞬间只要一个眼神就成朋友了。
邀请 与加入其他人不同，这个方法是自己开一摊“更好玩的”，然后邀请别人来参加。比如，“我们一起卖气球怎么样？”
如果你的新玩法吸引了其他小伙伴，那就妥妥有戏啦！
提供玩具 比如提供盘子：“我这里正好有盘子，拿来盛菜正合适”等等。
女儿一两岁的时候我带她楼下玩，通常会带两件玩具，一件自己玩，另一件可以拿来分享或是交换。到四五岁时她会自己准备一些可以和小朋友一起玩的玩具，比如一套茶具，男孩子喜欢的老虎狮子玩偶等等。
这样的确会吸引不少同伴来围观，然后就很自然地玩到了一起。
大人带着破冰 如果娃实在是怎么推都推不出，那咱们推推自己。
这个故事发生在两年前，那会儿闺女5岁。
那个暑假我们去美国玩了两周多，回来后她着急找小伙伴玩，但是俩小闺蜜恰好都不在家，她很失落。
我說，我们就在楼下玩，也能找到其他小伙伴啊。
“不行，我怕他们都不认识我了。”她回。
其实以前她和这三四个小朋友也玩得起来，只是我们出去玩了十几天，和小伙伴互相之间有点陌生了，得有个破冰的过程。
看她赖赖地挨着我，咋办呢？推不动娃，就推自己吧！
我对草地上正玩着的四个小朋友们说：我要来抓住你们！
他们竟然没有一刻的迟疑，立刻被激起团结一致共同对敌的斗志。草地上瞬间开启四对一追逐模式，一会儿是我抓他们，一会儿是他们来抓我，大汗淋漓，笑声不断，惨叫不断……妞也就很自然地加入了小朋友们的队伍。
与亲子互动相比，同伴交往中更具冲突性，因为父母多少会让着孩子，而同伴之间则是更对等的关系。
冲突不可怕，冲突能促进儿童调整自己的观念以理解他人。
所以，多给孩子创造和同伴一起玩的机会，这将非常有益于孩子的社交能力提升。
当今社会推崇外向开朗，人们认为外向的孩子能更快地结交朋友，能让别人在短时间内认识了解自己。
特别是面试的时候，外向孩子似乎更容易获得老师的青睐。这也使得内向孩子的家长们非常焦虑，担心孩子在这关键的十五分钟里一句话也不说。
加入同伴游戏6方法
宝宝看见四五个小朋友正在玩餐馆游戏，她也想加入，她该采取什么方法呢？
研究表明，如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。不过，在经过两三次的尝试后，50%的幼儿可以成功地进入他人的游戏。
此时，有6种方法可以使用。
友善地请求 估计很多父母和我一样教过自己孩子走过去好好儿地跟小伙伴说：“我可以和你们一起玩吗？”但不少细心家长发现，孩子们之间往往不需要这么正式的问话，直接参与的效果更好。
不过呢，自来熟的小盆友不用教就会，不敢迈出这一步的小盆友又很难教会这直接法。
所以用嘴巴直接问的“笨”办法还是有用的，说一次不行就说两次嘛。
建议并提供双赢解决方案 比如跟游戏中的小伙伴说：“这里有根短棍子更像筷子。”“你们还没有服务员，我可以来当服务员。”
给对方一些建议并提供双赢的解决方案，常常会立刻和小伙伴打成一片。
双赢思维是领导力的重要构成元素，一切得自己说了算那不是领导才能，那是专制。
真正的领导力是倾听各方需求，然后找到双赢解决方案。
平行游戏 所谓平行游戏是指小朋友之间玩相似的游戏，但是各玩各的，不交流。3～4岁仍以平行游戏为主。
比如其他人正在玩炒菜开餐馆的游戏，想加入的小朋友也找来一些树叶棍子在他们边上炒菜，这种形式非常常见，然后慢慢就融入到了一起。
这种方法成功率很高，拿玩具的某个瞬间只要一个眼神就成朋友了。
邀请 与加入其他人不同，这个方法是自己开一摊“更好玩的”，然后邀请别人来参加。比如，“我们一起卖气球怎么样？”
如果你的新玩法吸引了其他小伙伴，那就妥妥有戏啦！
提供玩具 比如提供盘子：“我这里正好有盘子，拿来盛菜正合适”等等。
女儿一两岁的时候我带她楼下玩，通常会带两件玩具，一件自己玩，另一件可以拿来分享或是交换。到四五岁时她会自己准备一些可以和小朋友一起玩的玩具，比如一套茶具，男孩子喜欢的老虎狮子玩偶等等。
这样的确会吸引不少同伴来围观，然后就很自然地玩到了一起。
大人带着破冰 如果娃实在是怎么推都推不出，那咱们推推自己。
这个故事发生在两年前，那会儿闺女5岁。
那个暑假我们去美国玩了两周多，回来后她着急找小伙伴玩，但是俩小闺蜜恰好都不在家，她很失落。
我說，我们就在楼下玩，也能找到其他小伙伴啊。
“不行，我怕他们都不认识我了。”她回。
其实以前她和这三四个小朋友也玩得起来，只是我们出去玩了十几天，和小伙伴互相之间有点陌生了，得有个破冰的过程。
看她赖赖地挨着我，咋办呢？推不动娃，就推自己吧！
我对草地上正玩着的四个小朋友们说：我要来抓住你们！
他们竟然没有一刻的迟疑，立刻被激起团结一致共同对敌的斗志。草地上瞬间开启四对一追逐模式，一会儿是我抓他们，一会儿是他们来抓我，大汗淋漓，笑声不断，惨叫不断……妞也就很自然地加入了小朋友们的队伍。
与亲子互动相比，同伴交往中更具冲突性，因为父母多少会让着孩子，而同伴之间则是更对等的关系。
冲突不可怕，冲突能促进儿童调整自己的观念以理解他人。
所以，多给孩子创造和同伴一起玩的机会，这将非常有益于孩子的社交能力提升。