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摘要：随着体育课程改革目标的深化，小学生篮球的教学内容与方法也随之做出了相应的调整。本文就体育课程标准为基础，分析并探讨新课改下小学篮球教学内容与方法的相关策略，希望带给同行教育工作者们一些教学思路。
关键词：新课改;小学篮球教学;选择策略
随着当代传媒的发展以及球星效应，篮球以娱乐性、对抗性、技巧性、游戏性等特点吸引了广大青少年儿童。在我国的体育教学板块中，篮球运动也占有着重要的部分，也成为学生最受欢迎的运动项目之一。
一、新课改下小学生篮球教学目标
促进小学生的身心全面发展是小学生篮球教学的最终目标。在中小学生体育课程标准中提出：第一，教师要根据学生的个体差异来确定教学目标与方法，根据小学生的身体程度、兴趣深浅、运动技能的掌握来进行分层化教学，使得不同体质、认知、技能的小学生可以依据篮球教学的进度来同步发展。教师还应当依据小学生在教学中的技能掌握程度来调整相关教学活动策略，使得不同层次学生在分层教学形式中均可达成预期教学目标，从而实现小学生篮球教学课堂的高效性。第二，培养小学生在篮球技能学习中的问题意识、竞争意识、合作意识，有效加强小学生在篮球教学中的意识锤炼，从而达成思想教育的良好渗透，使得小学生在身体素质、情感意志、运动智力方面均得到很大提升，促进小学生德智体美劳的全面发展[1]。
二、新课改下小学篮球教学内容
（一）小学生篮球教学内容——关于理论知识
理论知识的传授是小学生接触篮球教学的开端。结合小学生自身的性格特点，为了促发小学生对篮球学习的积极性和热情，教师应该趣味传输篮球基础理论知识，使得学生能够运用篮球知识于后期的实践教学中。首先，篮球运动是一项强调团队协作的运动，也是需要具备个人顽强意志与体力的活动。教师可以通过知识渗透的形式，将相关篮球知识资料以卡片的形象进行展现，将无形的理论知识化为有形的图像来加深小学生对篮球的基本认知。进而可利用现代传媒手段，向小学生普及一些篮球明星，比如国外的乔丹、保罗、科比、詹姆斯等明星，国内的姚明、王治郅、易建联等。教师可以引导小学生思考这些球员的共同点与能力具备哪些？比如需要很强的随机应变能力、需要很强的团体协作意识、需要有过硬的篮球技术、需要能吃苦等等。教师可以简单普及下NBA与CBA的区别，通过这些球星的励志小故事向小学生传达篮球精神。篮球运动精神要求训练中做到耐心、勇敢、坚强。只有耐挫折、不气馁，才是对篮球运动精神的深度解读。篮球知识的传授要与篮球精神教育互相渗透，才能使得小学生在后期的训练实践活动中得到真正的意识锻炼。
（二）小学生篮球教学内容——关于实践操作
实践操作是小学生篮球教学的重要内容。教师可以利用多媒体手段截取一些经典的球赛片段，通过讲解及放慢视频帧数来帮助小学生加深对篮球动作实践操作的理解，通过对篮球教学动作内容的分解讲述来帮助学生理解篮球教学知识技能。
1.关于运球
篮球的基本技术之一运球，是篮球教学的第一个内容。教师首先要依据学生的不同体质进行分组，身材强壮、较强运动技能学生可划分为男生女生各A组。将体质一般、运动技能一般的学生可划分为男生女生各B组，将体质弱小、运动技能较差的学生可划分为男生女生各C组。教师要遵循新课改标准对小学生进行分层化篮球教学。对于A组学生，要指导他们原地运球时，手的抓握和触球姿势标准，熟练掌握在原地进行运球动作的相关要领。对于B组学生，则要求他们做到原地运球30下不间断、不掉球即可，要求他们区分运球与拍球的相关区别，纠正他们的错误运球及触球手势。对于C组学生，则要求他们多加练习，在不断的练习中去掌握如何控球的技能。运球的动作要领是要求小学生能做到运球控制能力，可通过对运球定向、运球变向、运球变速、运球急停等练习进行巩固。
2.关于传接球
传球与接球的技巧是小学生篮球教学需要掌握的内容之一。运球是传接球的基础动作。教师可运用多媒体手段分析球赛的个别经典传接球动作，通过对视频动作的分析来拟定传接球游戏练习策略。比如要求一方学生运球进攻、假动作迷惑、最终传给不远处队友，在这种进攻传球接球的运动策略中，运球的小学生一方面要注意防守的敵对方，一方面要努力利用地面反弹运球，同时还要做到正确传球给队友。接球的小学生一方面需要注意运球小学生的动作，另一方面要注意做好接应准备。队友之间的团体默契合作才是传接球练习的主旨。只有反复的实践训练，小学生才能慢慢领悟到团体合作在实践练习甚至比赛中的重要性，学会不再以自我为中心，学会配合队友，从而实现篮球精神的体现。这也使得小学篮球教学内容与知识达成互相渗透，突出并加强篮球教学效果。
3.关于投篮
投篮技能是小学篮球教学的又一重点内容。针对学生的不同分组，教师可以要求A组小学生完成肩上投篮、胸前投篮、三步跳跨投。B组学生了解胸前投的技能并学会其他投篮技能步法，尝试性多练习投篮。C组学生则需要掌握胸前投篮动作技能即可。教师在讲解相关动作要领并做好动作示范后，鼓励各小组自主研究，教师只需要从旁指正个别错误。小组间反复纠错才能增强小学生在分层教学中发挥自身潜能，从而实现学生在各分层篮球教学下的共同发展[2]。
三、新课改下小学篮球教学方法运用策略
针对小学生自身个性特点，小学篮球教学方法应当以趣味、活泼为主要教学手段。
（一）知识竞赛法
针对儿童期小学生的特点，教学应以趣味知识竞赛为主。比如教师可通过卡片进行球星抢答竞赛，用奖励的形式帮助小学生快速牢记并掌握篮球基础知识。或者进行球赛战术分析小游戏，将小学生角色代入教练角色，鼓励小学生学会思考并制定相关对抗策略，使得小学生团体意识得到提升，并加强对篮球机制的掌握，激发小学生篮球领导角色意识的培养。 （二）趣味游戏法
1.关于运球
针对小学生好奇心强的特点，教师可适当引入趣味游戏分层教学形式。比如教师可组织学生小组进行分层小游戏。定时原地运球游戏，通过运球和掉球次数来指导小学生适时改进错误动作;运球接力游戏可以针对运球操作速度较慢的学生，通过游戏的竞争机制来加强学生的竞争意识从而快速掌握篮球运动要领;绕向运球游戏可以针对运球方向掌控不强的小学生，通过绕人或物来提升对篮球运球方向的掌控。两两组对抗运球游戏，增加小组内团体意识及小组间竞争意识。小学生提升了对篮球教学学习的兴趣，自然就愿意接纳篮球教学的相关知识，也就大大提升篮球教学的效率。
2.关于传球与接球
传球与接球教学可以说是小学篮球教学的主要板块。教师一方面要求小学生尽快掌握篮球技能动作，另一方面还需要注重培养小学生的团体精神。教师可以安排小组分别一对一练习，一人传球一人接球，帮助小学生意识到团体合作的重要性。同时也可以通过多媒体手段分析一对一或者一对二的对抗、防守演示，使得小学生了解如何运球进攻及抢断、防守等等。结合多媒体视频分析才能帮助小学生加强对篮球技能传球与接球知识的理解，同时了解篮球之间的队友协作与对抗竞争的意识。还可以通过击鼓传花进行胸前传接球的趣味训练，增强学生对于接传球动作的熟练掌握与运用[3]。
3.关于投篮
投篮动作是小学生篮球教学中最感兴趣的技能运动。小学生觉得在命中投篮的那一刻是最享受成就感的瞬间，但是投篮是需要不间断反复单调的练习，很容易令小学生丧失学习的兴趣。教师可以设立趣味小游戏来帮助小学生保持学习投篮的热情度。比如提升投篮的灵活性，可由近到远设置投篮的距离;提升运动技能的命中可以将篮球框设置由大变小;提升弹跳力可以将篮球篮框由低到高设置。教师可以通过奖惩辅助形式激励学生的进步。通过不断变动练习形式来使得小学生保持高度的热忱去学习，从而掌握篮球技能要领。
四、结语
针对小学生活泼好动、好胜心强的特点，在新课改标准下，小学生篮球教学应当以学生为主体，以游戏渗透知识分层教学形式、结合竞争深化合作学习的方法，加强小学生对篮球教学知识的运用，锤炼小学生的意志品质思想，进而促进小学生最终的全面发展[4]。
参考文献：
[1]高俊驰.小学篮球教学内容与方法的策略探討[J].西部素质教育，2016 （11）：27.
[2]何晓明.新课改下小学篮球教学内容与方法的选择策略[J].学周刊，2016 （10）.
[3]邵荣.中小学篮球教学内容与方法的选择策略[J].中国学校体育，2017 （12）.
[4]胡宏南.小学体育课中篮球内容教学的问题及改进方法[J].体育科技文献通报，2016 （07）.
关键词：新课改;小学篮球教学;选择策略
随着当代传媒的发展以及球星效应，篮球以娱乐性、对抗性、技巧性、游戏性等特点吸引了广大青少年儿童。在我国的体育教学板块中，篮球运动也占有着重要的部分，也成为学生最受欢迎的运动项目之一。
一、新课改下小学生篮球教学目标
促进小学生的身心全面发展是小学生篮球教学的最终目标。在中小学生体育课程标准中提出：第一，教师要根据学生的个体差异来确定教学目标与方法，根据小学生的身体程度、兴趣深浅、运动技能的掌握来进行分层化教学，使得不同体质、认知、技能的小学生可以依据篮球教学的进度来同步发展。教师还应当依据小学生在教学中的技能掌握程度来调整相关教学活动策略，使得不同层次学生在分层教学形式中均可达成预期教学目标，从而实现小学生篮球教学课堂的高效性。第二，培养小学生在篮球技能学习中的问题意识、竞争意识、合作意识，有效加强小学生在篮球教学中的意识锤炼，从而达成思想教育的良好渗透，使得小学生在身体素质、情感意志、运动智力方面均得到很大提升，促进小学生德智体美劳的全面发展[1]。
二、新课改下小学篮球教学内容
（一）小学生篮球教学内容——关于理论知识
理论知识的传授是小学生接触篮球教学的开端。结合小学生自身的性格特点，为了促发小学生对篮球学习的积极性和热情，教师应该趣味传输篮球基础理论知识，使得学生能够运用篮球知识于后期的实践教学中。首先，篮球运动是一项强调团队协作的运动，也是需要具备个人顽强意志与体力的活动。教师可以通过知识渗透的形式，将相关篮球知识资料以卡片的形象进行展现，将无形的理论知识化为有形的图像来加深小学生对篮球的基本认知。进而可利用现代传媒手段，向小学生普及一些篮球明星，比如国外的乔丹、保罗、科比、詹姆斯等明星，国内的姚明、王治郅、易建联等。教师可以引导小学生思考这些球员的共同点与能力具备哪些？比如需要很强的随机应变能力、需要很强的团体协作意识、需要有过硬的篮球技术、需要能吃苦等等。教师可以简单普及下NBA与CBA的区别，通过这些球星的励志小故事向小学生传达篮球精神。篮球运动精神要求训练中做到耐心、勇敢、坚强。只有耐挫折、不气馁，才是对篮球运动精神的深度解读。篮球知识的传授要与篮球精神教育互相渗透，才能使得小学生在后期的训练实践活动中得到真正的意识锻炼。
（二）小学生篮球教学内容——关于实践操作
实践操作是小学生篮球教学的重要内容。教师可以利用多媒体手段截取一些经典的球赛片段，通过讲解及放慢视频帧数来帮助小学生加深对篮球动作实践操作的理解，通过对篮球教学动作内容的分解讲述来帮助学生理解篮球教学知识技能。
1.关于运球
篮球的基本技术之一运球，是篮球教学的第一个内容。教师首先要依据学生的不同体质进行分组，身材强壮、较强运动技能学生可划分为男生女生各A组。将体质一般、运动技能一般的学生可划分为男生女生各B组，将体质弱小、运动技能较差的学生可划分为男生女生各C组。教师要遵循新课改标准对小学生进行分层化篮球教学。对于A组学生，要指导他们原地运球时，手的抓握和触球姿势标准，熟练掌握在原地进行运球动作的相关要领。对于B组学生，则要求他们做到原地运球30下不间断、不掉球即可，要求他们区分运球与拍球的相关区别，纠正他们的错误运球及触球手势。对于C组学生，则要求他们多加练习，在不断的练习中去掌握如何控球的技能。运球的动作要领是要求小学生能做到运球控制能力，可通过对运球定向、运球变向、运球变速、运球急停等练习进行巩固。
2.关于传接球
传球与接球的技巧是小学生篮球教学需要掌握的内容之一。运球是传接球的基础动作。教师可运用多媒体手段分析球赛的个别经典传接球动作，通过对视频动作的分析来拟定传接球游戏练习策略。比如要求一方学生运球进攻、假动作迷惑、最终传给不远处队友，在这种进攻传球接球的运动策略中，运球的小学生一方面要注意防守的敵对方，一方面要努力利用地面反弹运球，同时还要做到正确传球给队友。接球的小学生一方面需要注意运球小学生的动作，另一方面要注意做好接应准备。队友之间的团体默契合作才是传接球练习的主旨。只有反复的实践训练，小学生才能慢慢领悟到团体合作在实践练习甚至比赛中的重要性，学会不再以自我为中心，学会配合队友，从而实现篮球精神的体现。这也使得小学篮球教学内容与知识达成互相渗透，突出并加强篮球教学效果。
3.关于投篮
投篮技能是小学篮球教学的又一重点内容。针对学生的不同分组，教师可以要求A组小学生完成肩上投篮、胸前投篮、三步跳跨投。B组学生了解胸前投的技能并学会其他投篮技能步法，尝试性多练习投篮。C组学生则需要掌握胸前投篮动作技能即可。教师在讲解相关动作要领并做好动作示范后，鼓励各小组自主研究，教师只需要从旁指正个别错误。小组间反复纠错才能增强小学生在分层教学中发挥自身潜能，从而实现学生在各分层篮球教学下的共同发展[2]。
三、新课改下小学篮球教学方法运用策略
针对小学生自身个性特点，小学篮球教学方法应当以趣味、活泼为主要教学手段。
（一）知识竞赛法
针对儿童期小学生的特点，教学应以趣味知识竞赛为主。比如教师可通过卡片进行球星抢答竞赛，用奖励的形式帮助小学生快速牢记并掌握篮球基础知识。或者进行球赛战术分析小游戏，将小学生角色代入教练角色，鼓励小学生学会思考并制定相关对抗策略，使得小学生团体意识得到提升，并加强对篮球机制的掌握，激发小学生篮球领导角色意识的培养。 （二）趣味游戏法
1.关于运球
针对小学生好奇心强的特点，教师可适当引入趣味游戏分层教学形式。比如教师可组织学生小组进行分层小游戏。定时原地运球游戏，通过运球和掉球次数来指导小学生适时改进错误动作;运球接力游戏可以针对运球操作速度较慢的学生，通过游戏的竞争机制来加强学生的竞争意识从而快速掌握篮球运动要领;绕向运球游戏可以针对运球方向掌控不强的小学生，通过绕人或物来提升对篮球运球方向的掌控。两两组对抗运球游戏，增加小组内团体意识及小组间竞争意识。小学生提升了对篮球教学学习的兴趣，自然就愿意接纳篮球教学的相关知识，也就大大提升篮球教学的效率。
2.关于传球与接球
传球与接球教学可以说是小学篮球教学的主要板块。教师一方面要求小学生尽快掌握篮球技能动作，另一方面还需要注重培养小学生的团体精神。教师可以安排小组分别一对一练习，一人传球一人接球，帮助小学生意识到团体合作的重要性。同时也可以通过多媒体手段分析一对一或者一对二的对抗、防守演示，使得小学生了解如何运球进攻及抢断、防守等等。结合多媒体视频分析才能帮助小学生加强对篮球技能传球与接球知识的理解，同时了解篮球之间的队友协作与对抗竞争的意识。还可以通过击鼓传花进行胸前传接球的趣味训练，增强学生对于接传球动作的熟练掌握与运用[3]。
3.关于投篮
投篮动作是小学生篮球教学中最感兴趣的技能运动。小学生觉得在命中投篮的那一刻是最享受成就感的瞬间，但是投篮是需要不间断反复单调的练习，很容易令小学生丧失学习的兴趣。教师可以设立趣味小游戏来帮助小学生保持学习投篮的热情度。比如提升投篮的灵活性，可由近到远设置投篮的距离;提升运动技能的命中可以将篮球框设置由大变小;提升弹跳力可以将篮球篮框由低到高设置。教师可以通过奖惩辅助形式激励学生的进步。通过不断变动练习形式来使得小学生保持高度的热忱去学习，从而掌握篮球技能要领。
四、结语
针对小学生活泼好动、好胜心强的特点，在新课改标准下，小学生篮球教学应当以学生为主体，以游戏渗透知识分层教学形式、结合竞争深化合作学习的方法，加强小学生对篮球教学知识的运用，锤炼小学生的意志品质思想，进而促进小学生最终的全面发展[4]。
参考文献：
[1]高俊驰.小学篮球教学内容与方法的策略探討[J].西部素质教育，2016 （11）：27.
[2]何晓明.新课改下小学篮球教学内容与方法的选择策略[J].学周刊，2016 （10）.
[3]邵荣.中小学篮球教学内容与方法的选择策略[J].中国学校体育，2017 （12）.
[4]胡宏南.小学体育课中篮球内容教学的问题及改进方法[J].体育科技文献通报，2016 （07）.