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摘要：在幼儿教育过程当中，教师不仅仅要为幼儿们进行基础知识讲解、为人处世正确方法的介绍，而且要肩负着传扬中国传统文化的重担，教师要在传统教学模式之上不断做出改进，试着将幼儿教育与传统文化渗透工作巧妙结合在一起，让孩子们从小就意识到中华传统文化的魅力所在，时时刻刻都因自己作为中华儿女而骄傲，从而保证这一代人成长起来，持续保持民族自信。基于此，本文章对民间美术融入幼儿创意美术教学的应用体会进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：民间美术;幼儿;创意美术;应用;融入
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-138
引言
与其他美术形式相比，民间美术更具有生活性、地域性与趣味性，这与幼儿教育秉持的理念相契合。开展幼儿园民间美术教育，对实现文化追寻与艺术实践具有十分重要的价值。本文拟梳理民间美术的文化价值，探析开展幼儿园民间美术教育的现实困境及影响，以期为推动民间美术在幼儿园教育的创新性转化与创造性发展提出合理化建议。
一、民间美术教育的文化价值
（一）提升幼儿的自我综合素养
幼儿性格天真烂漫，对世界认知不够清晰，很多社会常识以及人情世故等等都不甚了解，而幼儿园教师不仅仅要让幼儿掌握各样知识，而且还需要另外让他们对传统文化有一定的认知，培养幼儿民族自信、国家自信。无论是中国四大发明、还是四大名著，甚至唐诗宋词等等，都蕴含着厚重的中华传统文化精髓神韵，通过接触这些内容，幼儿们往往可以成功树立起正确的人生观、道德观与价值观，在今后的生活与学习中始终保持谦逊、善良、勇敢、诚实的美好品质，能够用坚定的意志与高尚的信念督促自我，用更高标准要求自身，全方位提升自我综合素养。
（二）文化延续与认同价值
国家总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是最深厚的国家文化软实力，是中国特色社会主义根植的沃土，是坚定文化自信的力量源泉。民间美术具有鲜活的生命力与生长力，它反映着民族民间的历史记忆、精神文化与生产生活，并随着民族民俗文化的发展而进步，不断丰富着人们生活、文化与思想内涵，由民族文化缘起指向未来发展进步。民间美术教育扎根民间，有利于减少民族民间文化在现代社会的生疏感，进一步加强现代人们对其认同感，唤起民族文化传统的整体记忆，化解民间文化在现代社会延续与传承中的困惑与危机。
二、民间美术融入幼儿创意美术教学的应用体会
（一）通过创设环境营造文化氛围
幼儿园教师应当对民间美术对幼儿艺术意识以及审美意识的启发作用引起重视，将民间美术融入幼儿园创意美术教学中。由于幼儿的年龄较小，正处于人生的起点，因此，幼儿身边的环境都极易对幼儿的情感以及情绪造成影响，因此，幼兒园教师可以将幼儿园的环境作为出发点，积极结合教学内容在幼儿园中创设主体鲜明的物质环境。幼儿园教师应当对民间美术的种类以及内容进行研究，选择出符合幼儿心理特点、年龄特点的民间艺术，将其作为幼儿园的环境创设主体，为幼儿打造具有一定趣味性以及艺术性的幼儿园文化氛围，让幼儿在自然、和谐、轻松的教学环境以及教育氛围中获得创作灵感，学会结合民间美术绘出自己的创意美术作品。
（二）在民间手工艺品中学习美术
民间工艺品是劳动人民为适应生活和审美需求，就地取材，以手工生产为主，进行艺术创造的形式，主要包括刺绣、泥塑、剪纸等。但随着社会的不断发展，很多民间传统工艺已经失传，尤其是对于幼儿来说，他们对此较为陌生。因此，在新课改下，教师应该注重民间艺术与美术课程的结合，以促使幼儿感受到古代劳动人民的聪明才智，帮助他们建构起完整的知识体系。例如，激发幼儿的剪纸兴趣必须营造一种良好的教学氛围，引发幼儿学习剪纸的欲望有利于进行剪纸创作。像在教学开始前教师可以为幼儿播放我国在外交方面的剪纸艺术，彭丽媛在参观哥斯达黎加国家儿童医院时把中国剪纸作为礼物送给了当地小朋友，在这一视频中我们可以清晰地感受到剪纸作为中国文化具有传承性。比如在教授《西游记》任务剪刻时，教师可以引导幼儿进行课堂互动了解师徒四人西天取经的故事，挑选自己喜欢的人物形象来投入到剪纸创作中，为幼儿园美术课堂教学注入活力和动力。
（三）美术教师要树立正确的美术教学观念
一方面，幼儿园美术教师可以借助互联网教育资源平台去收集其他教师优秀的民间美术教学经验，也可以观看相关教学视频，站在幼儿的角度切实感受民间美术内容引入课堂教学之中，存在哪些好处，具有怎样的价值。然后摆正自己的教育观念，重视美术教学，只有当教师足够重视民间美术才会更充分地去了解、学习民间美术的教学方法。另一方面，教师要去深入研究民间美术的价值，选择一些优秀的民间美术教育内容，民间美术本身源于生活，我国地大物博，这也就使得我国的民间艺术种类与优秀作品极多，教师应该去收集和整理民间美术的相关资料，深入研究和分析这些资料，去深入挖掘这些民间美术作品真正的价值，并且做好记录，以便在教学时可以更充分地发挥民间美术的价值，让美术成为幼儿喜爱的教学科目，让民间美术唤起幼儿的爱国热情。
结束语
总而言之，民间美术是我国的瑰宝，也是对幼儿进行情感熏陶的主要元素。民间美术作为我国古老的艺术体系蕴含着劳动人民几千年的智慧和文化积淀，美术具有较高的艺术价值有利于提升幼儿的审美能力，在激发美术学科学习兴趣的过程中增进幼儿对传统文化的认识，实现弘扬和传统中华民间美术的教学目标。民间美术不仅种类繁多，并且极具魅力，因此，幼儿园教师应当积极将其融入幼儿的创意美术教学中，通过多元化的教学方式，以此来使民间美术能够与幼儿园创意美术教学有机融合，促进幼儿艺术意识以及艺术思维的培养。
参考文献
[1]潘妍宏.民间美术元素融入幼儿美术活动的路径[J].广西教育，2020，{4}（21）：152-154.
[2]崇珍.整合民间幼儿美术资源的研究[J].课程教育研究，2020，{4}（13）：228.
[3]李淑桃.将民间美术带入幼儿美术活动的策略研究[J].家长，2019，{4}（29）：146+148.
关键词：民间美术;幼儿;创意美术;应用;融入
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-138
引言
与其他美术形式相比，民间美术更具有生活性、地域性与趣味性，这与幼儿教育秉持的理念相契合。开展幼儿园民间美术教育，对实现文化追寻与艺术实践具有十分重要的价值。本文拟梳理民间美术的文化价值，探析开展幼儿园民间美术教育的现实困境及影响，以期为推动民间美术在幼儿园教育的创新性转化与创造性发展提出合理化建议。
一、民间美术教育的文化价值
（一）提升幼儿的自我综合素养
幼儿性格天真烂漫，对世界认知不够清晰，很多社会常识以及人情世故等等都不甚了解，而幼儿园教师不仅仅要让幼儿掌握各样知识，而且还需要另外让他们对传统文化有一定的认知，培养幼儿民族自信、国家自信。无论是中国四大发明、还是四大名著，甚至唐诗宋词等等，都蕴含着厚重的中华传统文化精髓神韵，通过接触这些内容，幼儿们往往可以成功树立起正确的人生观、道德观与价值观，在今后的生活与学习中始终保持谦逊、善良、勇敢、诚实的美好品质，能够用坚定的意志与高尚的信念督促自我，用更高标准要求自身，全方位提升自我综合素养。
（二）文化延续与认同价值
国家总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是最深厚的国家文化软实力，是中国特色社会主义根植的沃土，是坚定文化自信的力量源泉。民间美术具有鲜活的生命力与生长力，它反映着民族民间的历史记忆、精神文化与生产生活，并随着民族民俗文化的发展而进步，不断丰富着人们生活、文化与思想内涵，由民族文化缘起指向未来发展进步。民间美术教育扎根民间，有利于减少民族民间文化在现代社会的生疏感，进一步加强现代人们对其认同感，唤起民族文化传统的整体记忆，化解民间文化在现代社会延续与传承中的困惑与危机。
二、民间美术融入幼儿创意美术教学的应用体会
（一）通过创设环境营造文化氛围
幼儿园教师应当对民间美术对幼儿艺术意识以及审美意识的启发作用引起重视，将民间美术融入幼儿园创意美术教学中。由于幼儿的年龄较小，正处于人生的起点，因此，幼儿身边的环境都极易对幼儿的情感以及情绪造成影响，因此，幼兒园教师可以将幼儿园的环境作为出发点，积极结合教学内容在幼儿园中创设主体鲜明的物质环境。幼儿园教师应当对民间美术的种类以及内容进行研究，选择出符合幼儿心理特点、年龄特点的民间艺术，将其作为幼儿园的环境创设主体，为幼儿打造具有一定趣味性以及艺术性的幼儿园文化氛围，让幼儿在自然、和谐、轻松的教学环境以及教育氛围中获得创作灵感，学会结合民间美术绘出自己的创意美术作品。
（二）在民间手工艺品中学习美术
民间工艺品是劳动人民为适应生活和审美需求，就地取材，以手工生产为主，进行艺术创造的形式，主要包括刺绣、泥塑、剪纸等。但随着社会的不断发展，很多民间传统工艺已经失传，尤其是对于幼儿来说，他们对此较为陌生。因此，在新课改下，教师应该注重民间艺术与美术课程的结合，以促使幼儿感受到古代劳动人民的聪明才智，帮助他们建构起完整的知识体系。例如，激发幼儿的剪纸兴趣必须营造一种良好的教学氛围，引发幼儿学习剪纸的欲望有利于进行剪纸创作。像在教学开始前教师可以为幼儿播放我国在外交方面的剪纸艺术，彭丽媛在参观哥斯达黎加国家儿童医院时把中国剪纸作为礼物送给了当地小朋友，在这一视频中我们可以清晰地感受到剪纸作为中国文化具有传承性。比如在教授《西游记》任务剪刻时，教师可以引导幼儿进行课堂互动了解师徒四人西天取经的故事，挑选自己喜欢的人物形象来投入到剪纸创作中，为幼儿园美术课堂教学注入活力和动力。
（三）美术教师要树立正确的美术教学观念
一方面，幼儿园美术教师可以借助互联网教育资源平台去收集其他教师优秀的民间美术教学经验，也可以观看相关教学视频，站在幼儿的角度切实感受民间美术内容引入课堂教学之中，存在哪些好处，具有怎样的价值。然后摆正自己的教育观念，重视美术教学，只有当教师足够重视民间美术才会更充分地去了解、学习民间美术的教学方法。另一方面，教师要去深入研究民间美术的价值，选择一些优秀的民间美术教育内容，民间美术本身源于生活，我国地大物博，这也就使得我国的民间艺术种类与优秀作品极多，教师应该去收集和整理民间美术的相关资料，深入研究和分析这些资料，去深入挖掘这些民间美术作品真正的价值，并且做好记录，以便在教学时可以更充分地发挥民间美术的价值，让美术成为幼儿喜爱的教学科目，让民间美术唤起幼儿的爱国热情。
结束语
总而言之，民间美术是我国的瑰宝，也是对幼儿进行情感熏陶的主要元素。民间美术作为我国古老的艺术体系蕴含着劳动人民几千年的智慧和文化积淀，美术具有较高的艺术价值有利于提升幼儿的审美能力，在激发美术学科学习兴趣的过程中增进幼儿对传统文化的认识，实现弘扬和传统中华民间美术的教学目标。民间美术不仅种类繁多，并且极具魅力，因此，幼儿园教师应当积极将其融入幼儿的创意美术教学中，通过多元化的教学方式，以此来使民间美术能够与幼儿园创意美术教学有机融合，促进幼儿艺术意识以及艺术思维的培养。
参考文献
[1]潘妍宏.民间美术元素融入幼儿美术活动的路径[J].广西教育，2020，{4}（21）：152-154.
[2]崇珍.整合民间幼儿美术资源的研究[J].课程教育研究，2020，{4}（13）：228.
[3]李淑桃.将民间美术带入幼儿美术活动的策略研究[J].家长，2019，{4}（29）：146+148.