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【摘 要】 课程改革推动，对初中物理学科教学也有了新的教学要求。在教学中需要培养学生的学习兴趣，只有学生在学习中有了浓厚的学习兴趣，才能够更好地去探究物理知识。因此，初中物理教师在教学过程中，需要寻找有效的教学策略，让学生在课堂上能够有更好的学习体验。同时，科学的利用实验培养学生的智力，让学生能够更好地学习物理知识，这对于物理课程提升有很大的帮助。
【关键词】 初中物理 教学策略 学习兴趣
初中物理学科教学更加注重教学的实践性，以实验为教学重点。在新课程改革过程中，更加注重学生自主学习能力的培养。因此，在教学中需要提升学生的学习兴趣，注重学生的动手实践能力培养。实践是引导学生学习好物理的重要手段，初中阶段学生在物理实验教学过程中，能够提升他们的动手实践能力，还能够通过实验教学培养学生的好奇心，引导学生有效思考，让学生能够更好地进行物理知识探究。因此，物理知识学习，对于初中阶段学生有着非常重要的作用。本文就初中物理教学进行分析，从而提升学生对物理学科学习的兴趣，让学生能够更好地学习物理学科。
一、初中物理教学的意义
（一）学好物理的重要作用
物理学科是一门注重探究的学科类型，认识学习物理在生活中有何作用，这是学生经常思考的问题。通过物理学习能够提升学生的整体生活水平，也能够培养学生的生活能力，物理学科与学生的日常生活紧密联系。在实际生活当中能够经常发现一些物理现象，例如，生活中电学知识的合理运用，炒菜做饭等可以接触到电热学的知识。物理学科也是近现代科学的基础知识，学好物理知识，能够培养学生的思维能力，提升学生的智力。物理实验教学能够培养学生的动手能力，使学生对学科知识有更深刻的印象。
（二）初中物理教学的意义所在
初中物理课程改革更加有利于学生物理知识的学习，从物理学角度进行分析，物理学科教学以及物理教材的有效运用，显得尤为重要。学好物理学科，对于学生以后的日常生活有很大的作用。随着当前教育事业的不断推动，在大的环境下如何有效解决初中学生在物理学习中所面临的困境，教学中应更加注重学生动手和动脑能力的培养。实践在物理学科教学中有着非常重要的地位，初中物理学科教学，可以让学生能够更好地理解并运用物理知识。因而，在教学中如何有效提升学生对物理学科学习的兴趣是非常重要的。这也是近几年来物理教学改革的热点话题，只有采取科学可行的教学策略，才能够使物理学科教学得到进步和提高。
二、初中物理学科教学策略的运用方法
（一）合理运用动手实践，引导学生培养学生学习兴趣
随着当前教学的不断深化，初中阶段的学生不仅要学好物理基础知识，更应该提升动手实践能力。在传统的初中物理学科教学中，物理实验教学只是教师将理论知识与课堂知识的结合与练习，在实验教学中教师会手把手地进行教学，让学生死记硬背，许多学生在物理实验课程上，表现得比较消极。因此，在教学中需要采用探究式的教学方式，让学生能够更加主动地进行学习。
例如，在引导学生研究大气压时，采用自主探究的实验方式。笔者在教学中拿了一个小碗，询问学生如何将手里的小碗吸在手中，而不会掉落下去。然后，笔者先将自己的手掌用水湿润，然后用力将碗内的空气排出，慢慢松开手，这只小碗吸在手上掉不下去。这时学生对于这个实验现象产生了极大的兴趣。然后，笔者让学生了解到，这是大气压强的相关知识点。引导学生亲自体验，加深学生的认知和理解，在探究和讨论中，使学生兴趣倍增，学习效果也更加良好。
（二）采用有趣的导入方式，激发学生学习兴趣
当前的教学改革也引起了教学策略的改革，使学生拥有了正确理解事物的灵活多样性的思维方式以及创新能力，这也是物理学科教学所需要的。在教学中教师需要更加严谨的设计课程，并进行教学策略的有效创新。因此，教师在教学中需要不断地寻找新的题材進行教学创新，使得物理基础知识更加清晰地展示在学生视野里。
例如，在引导学生研究摩擦起电的物理现象时，笔者采用了教学情境导入的教学策略。首先，让学生思考在生活中存在哪些摩擦起电的物理现象？让学生进行回忆和探讨，这时学生好奇心比调动起来。然后，让学生合理运用所观察到的摩擦起电现象，进行有效的分享，并合理的引导。让学生分析为何一般油罐车在行驶过程中，会拖着一个尾巴，它的作用是什么？让学生进一步探究摩擦起电的原因。
（三）有趣的物理教学提升学生学习兴趣
学习兴趣是培养学生灵感的源泉所在，在教学中培养学生物理学科学习兴趣是非常重要的。通过有效的引导以及教学情境的合理运用，能够有效提升学生的学习兴趣。在物理学科教学过程中，教师应更加注重自主探究式学习，不能够让学习成为学生的负担。在以往的教学中，教学显得单调枯燥，学生缺乏兴趣。因此，让学生拥有学习兴趣会得到更好的学习效果。在教学中应继续遵循教学特征，利用先进的信息技术进行教学，让学生体会到教学的魅力所在。例如，在学习浮力相关知识时，笔者就借用多媒体教学设备，在课堂上用课件演示浮力现象。将一些动态的视频和动画展示给学生，从而使学生了解这一物理知识。引导学生进行小组讨论，根据学生的探讨引导学生了解浮力现象。
结语：
初中物理学科教学中，教师为了能够提升学生的学习兴趣，应该采用各种探究式的教学策略。学生在不断自主探究过程中，才能够发现问题，解决问题。通过各种行之有效的教学策略，激发学生学习兴趣，让学生对于物理保持好奇心，这样才能够为以后的学习奠定良好基础。
参考文献
[1] 刘文俊. 爱为学问之始——浅谈如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣[J]. 青春岁月， 2011（16）：252.
[2] 史玉军. 浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（30）：27.
【关键词】 初中物理 教学策略 学习兴趣
初中物理学科教学更加注重教学的实践性，以实验为教学重点。在新课程改革过程中，更加注重学生自主学习能力的培养。因此，在教学中需要提升学生的学习兴趣，注重学生的动手实践能力培养。实践是引导学生学习好物理的重要手段，初中阶段学生在物理实验教学过程中，能够提升他们的动手实践能力，还能够通过实验教学培养学生的好奇心，引导学生有效思考，让学生能够更好地进行物理知识探究。因此，物理知识学习，对于初中阶段学生有着非常重要的作用。本文就初中物理教学进行分析，从而提升学生对物理学科学习的兴趣，让学生能够更好地学习物理学科。
一、初中物理教学的意义
（一）学好物理的重要作用
物理学科是一门注重探究的学科类型，认识学习物理在生活中有何作用，这是学生经常思考的问题。通过物理学习能够提升学生的整体生活水平，也能够培养学生的生活能力，物理学科与学生的日常生活紧密联系。在实际生活当中能够经常发现一些物理现象，例如，生活中电学知识的合理运用，炒菜做饭等可以接触到电热学的知识。物理学科也是近现代科学的基础知识，学好物理知识，能够培养学生的思维能力，提升学生的智力。物理实验教学能够培养学生的动手能力，使学生对学科知识有更深刻的印象。
（二）初中物理教学的意义所在
初中物理课程改革更加有利于学生物理知识的学习，从物理学角度进行分析，物理学科教学以及物理教材的有效运用，显得尤为重要。学好物理学科，对于学生以后的日常生活有很大的作用。随着当前教育事业的不断推动，在大的环境下如何有效解决初中学生在物理学习中所面临的困境，教学中应更加注重学生动手和动脑能力的培养。实践在物理学科教学中有着非常重要的地位，初中物理学科教学，可以让学生能够更好地理解并运用物理知识。因而，在教学中如何有效提升学生对物理学科学习的兴趣是非常重要的。这也是近几年来物理教学改革的热点话题，只有采取科学可行的教学策略，才能够使物理学科教学得到进步和提高。
二、初中物理学科教学策略的运用方法
（一）合理运用动手实践，引导学生培养学生学习兴趣
随着当前教学的不断深化，初中阶段的学生不仅要学好物理基础知识，更应该提升动手实践能力。在传统的初中物理学科教学中，物理实验教学只是教师将理论知识与课堂知识的结合与练习，在实验教学中教师会手把手地进行教学，让学生死记硬背，许多学生在物理实验课程上，表现得比较消极。因此，在教学中需要采用探究式的教学方式，让学生能够更加主动地进行学习。
例如，在引导学生研究大气压时，采用自主探究的实验方式。笔者在教学中拿了一个小碗，询问学生如何将手里的小碗吸在手中，而不会掉落下去。然后，笔者先将自己的手掌用水湿润，然后用力将碗内的空气排出，慢慢松开手，这只小碗吸在手上掉不下去。这时学生对于这个实验现象产生了极大的兴趣。然后，笔者让学生了解到，这是大气压强的相关知识点。引导学生亲自体验，加深学生的认知和理解，在探究和讨论中，使学生兴趣倍增，学习效果也更加良好。
（二）采用有趣的导入方式，激发学生学习兴趣
当前的教学改革也引起了教学策略的改革，使学生拥有了正确理解事物的灵活多样性的思维方式以及创新能力，这也是物理学科教学所需要的。在教学中教师需要更加严谨的设计课程，并进行教学策略的有效创新。因此，教师在教学中需要不断地寻找新的题材進行教学创新，使得物理基础知识更加清晰地展示在学生视野里。
例如，在引导学生研究摩擦起电的物理现象时，笔者采用了教学情境导入的教学策略。首先，让学生思考在生活中存在哪些摩擦起电的物理现象？让学生进行回忆和探讨，这时学生好奇心比调动起来。然后，让学生合理运用所观察到的摩擦起电现象，进行有效的分享，并合理的引导。让学生分析为何一般油罐车在行驶过程中，会拖着一个尾巴，它的作用是什么？让学生进一步探究摩擦起电的原因。
（三）有趣的物理教学提升学生学习兴趣
学习兴趣是培养学生灵感的源泉所在，在教学中培养学生物理学科学习兴趣是非常重要的。通过有效的引导以及教学情境的合理运用，能够有效提升学生的学习兴趣。在物理学科教学过程中，教师应更加注重自主探究式学习，不能够让学习成为学生的负担。在以往的教学中，教学显得单调枯燥，学生缺乏兴趣。因此，让学生拥有学习兴趣会得到更好的学习效果。在教学中应继续遵循教学特征，利用先进的信息技术进行教学，让学生体会到教学的魅力所在。例如，在学习浮力相关知识时，笔者就借用多媒体教学设备，在课堂上用课件演示浮力现象。将一些动态的视频和动画展示给学生，从而使学生了解这一物理知识。引导学生进行小组讨论，根据学生的探讨引导学生了解浮力现象。
结语：
初中物理学科教学中，教师为了能够提升学生的学习兴趣，应该采用各种探究式的教学策略。学生在不断自主探究过程中，才能够发现问题，解决问题。通过各种行之有效的教学策略，激发学生学习兴趣，让学生对于物理保持好奇心，这样才能够为以后的学习奠定良好基础。
参考文献
[1] 刘文俊. 爱为学问之始——浅谈如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣[J]. 青春岁月， 2011（16）：252.
[2] 史玉军. 浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（30）：27.