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摘 要：班主任是一个班级的组织者和领导者，他是班级的表率，班主任是班级所有教师的沟通者。班主任同时也是学生的任课老师，班主任不仅有带好学生，还要教好学生，和学生之间建立起朋友之间的友谊。学生和教师之间本来就应该是相互理解，相互关心的关系。做一个优秀的班主任，给学生创造一个良好的学习环境。
关键词：初中班主任；教学目标；师生关系
1.为人师表
教师是学生的榜样，教师应该带头给学生做榜样。在日常的学习和生活过程中，学生经常接触到的老师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。教师在教学的过程中也应该教会学生做人处事。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心中就有了一个明确的，清晰的，可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇和盲目在大海中行驶的航船。老师为人师表一定要在学生面前起带头作用，教师带头去做学生就能跟这去做，教师为学生的学习创造一个更好的机会。以人为镜，可以知其优缺;为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目，也会因为你身上的缺点而黯淡无光。教学的过程中教师的教学是学生学习的目标，教师应该做好这一目标，让学生更好的学习。为人师表，自己做好班主任应该做的工作，能够为学生树立起榜样。
2.实施自我管理，培养管理能力
在学习的过程中教师应该培养学生自我的管理能力，不用教师和家长的监督。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。培养学生自我管理能力，可以让学生自己监督自己。培养学生的自我管理能力，可以采用实行班规的方法。班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
2.1建立值日班长制。让学生轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。这样可以让每个学生都能够当上班长，体验当班长的责任。在体验中学习自我管理能力。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。这样不仅能培养学生的自我管理能力，而且还能够促进培养同学之间的感情。
2.2民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我们采取民主选举的方法来选出班长，参加选举的同学利用演讲的方式来获取同学的投票。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。同学和同学之间是要相互帮助，相互促进的。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。给学生锻炼自己的机会，让学生能够充分发挥自己才能。
2.3事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。就像在学习中有了明确的目标学习一样，有了目标有了学习的动力，不断地努力。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。让学生有了这样的理念，同学之间互相的学习，互相的帮助，让学生们真正的融入到一起。
3.走到学生心灵里去
教师能够走进学生的心理，这说明你真正做到了一个好老师。我们的学生在初中学习阶段绝大部分都被挤在教师遗忘的角落，他们想上进却得不到及时正确的引导，有疑虑却得不到合理正确的解答，自暴自弃却得不到热情亲切的鼓励，行为不端却得不到严格耐心的管教。作为一名优秀的班主任，应该关注班里的每一位学生，不应该按名次来划分学生的好坏。不管学生怎么样他们都需要关心和鼓励，学生只有在不断的努力下才能够学习好，教师在教学的过程中，忽视这些成绩不好的学生，本来学生也有积极向上的心态，就因为没有人关注他鼓励他，才导致学生不断的坠落。也有的学生因为经常会被遗忘，所以才会成绩不好，上课不认真听讲，爱调皮来展现自己来引起教师的注意。教师在教学时尤其是班主任，应该及时的去关注每一位学生，给学生的断的鼓励，让学生不断努力的学习。要想打开学生心灵的窗户，就应该处处为学生着想，把学生当做自己的孩子来对待，你对他们好他们自然会为你打开心灵让你走进去。对于一名优秀的班主任做到这些是不难的，只要用心去做。
老师必须走到他们的心里去，了解他们的思想认识活动，才能一把钥匙开一把锁，对症下药，收到教育成效。教师在教学时关注每一位学生时教师的职责。班主任应该充分利用好自己的职能和权力来维护学生，学生在学习时应该给予不断地努力。学生的学习成果是教师的教学质量，所以教师应该关注每一位学生，让每一位学生都成为自己的一个朋友。作为一名优秀的教师要切身利益的为学生着想，让自己真正的能走到学生的心理。
关键词：初中班主任；教学目标；师生关系
1.为人师表
教师是学生的榜样，教师应该带头给学生做榜样。在日常的学习和生活过程中，学生经常接触到的老师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。教师在教学的过程中也应该教会学生做人处事。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心中就有了一个明确的，清晰的，可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇和盲目在大海中行驶的航船。老师为人师表一定要在学生面前起带头作用，教师带头去做学生就能跟这去做，教师为学生的学习创造一个更好的机会。以人为镜，可以知其优缺;为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目，也会因为你身上的缺点而黯淡无光。教学的过程中教师的教学是学生学习的目标，教师应该做好这一目标，让学生更好的学习。为人师表，自己做好班主任应该做的工作，能够为学生树立起榜样。
2.实施自我管理，培养管理能力
在学习的过程中教师应该培养学生自我的管理能力，不用教师和家长的监督。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。培养学生自我管理能力，可以让学生自己监督自己。培养学生的自我管理能力，可以采用实行班规的方法。班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
2.1建立值日班长制。让学生轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。这样可以让每个学生都能够当上班长，体验当班长的责任。在体验中学习自我管理能力。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。这样不仅能培养学生的自我管理能力，而且还能够促进培养同学之间的感情。
2.2民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我们采取民主选举的方法来选出班长，参加选举的同学利用演讲的方式来获取同学的投票。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。同学和同学之间是要相互帮助，相互促进的。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。给学生锻炼自己的机会，让学生能够充分发挥自己才能。
2.3事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。就像在学习中有了明确的目标学习一样，有了目标有了学习的动力，不断地努力。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。让学生有了这样的理念，同学之间互相的学习，互相的帮助，让学生们真正的融入到一起。
3.走到学生心灵里去
教师能够走进学生的心理，这说明你真正做到了一个好老师。我们的学生在初中学习阶段绝大部分都被挤在教师遗忘的角落，他们想上进却得不到及时正确的引导，有疑虑却得不到合理正确的解答，自暴自弃却得不到热情亲切的鼓励，行为不端却得不到严格耐心的管教。作为一名优秀的班主任，应该关注班里的每一位学生，不应该按名次来划分学生的好坏。不管学生怎么样他们都需要关心和鼓励，学生只有在不断的努力下才能够学习好，教师在教学的过程中，忽视这些成绩不好的学生，本来学生也有积极向上的心态，就因为没有人关注他鼓励他，才导致学生不断的坠落。也有的学生因为经常会被遗忘，所以才会成绩不好，上课不认真听讲，爱调皮来展现自己来引起教师的注意。教师在教学时尤其是班主任，应该及时的去关注每一位学生，给学生的断的鼓励，让学生不断努力的学习。要想打开学生心灵的窗户，就应该处处为学生着想，把学生当做自己的孩子来对待，你对他们好他们自然会为你打开心灵让你走进去。对于一名优秀的班主任做到这些是不难的，只要用心去做。
老师必须走到他们的心里去，了解他们的思想认识活动，才能一把钥匙开一把锁，对症下药，收到教育成效。教师在教学时关注每一位学生时教师的职责。班主任应该充分利用好自己的职能和权力来维护学生，学生在学习时应该给予不断地努力。学生的学习成果是教师的教学质量，所以教师应该关注每一位学生，让每一位学生都成为自己的一个朋友。作为一名优秀的教师要切身利益的为学生着想，让自己真正的能走到学生的心理。