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【摘要】在语文教学过程中，课堂评价是教学的关键环节，也是极易被忽视的环节，因此，注重小学语文课堂教学评价，注重评价语言的有效性十分重要，直接关系到教学质量。基于此，对小学语文课堂教学进行评价，确保评价语言有效性显得尤为重要，直接关系到语文课堂教学效果，关系到评价质量。
【关键词】小学语文 课堂 教学评价 语言
【中图分类号】G623.2；G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0080-02
前言
众所周知，教师的评价在语文教学中处于极其重要的地位，直接關系到课堂教学是否成功，是课堂教学的基本形式，也是教育教学活动的主要渠道，因此，思考小学语文课堂教学评价语言有效性尤为重要，通过课堂教学评价，可以增加评价的鼓励性，激励性，多样性以及灵活性，可以为学生创造有利的学习条件。本文以此展开思考，希望可以提出一些意见与建议。
一、确保评价具有鼓励性与激励性
对学生而言激励尤为重要，通过激励，可以使学生终身受益。尤其是小学阶段，小学是学生性格塑造，行为养成的关键时期，通过鼓励与激励，可以使学生产生学习的动力，使学生感受到成就感与满足感，可见，确保评价的鼓励性与激励性十分必要。首先，教师需要使用赞赏性语言，如表现的真好，表现不错，向xxx同学学习等，通过赞赏，可以对学生产生激励，可以使学生产生学习的自信心，可以促进学生进步，提高教学质量，发挥语言评价的重要作用。其次，需要运用赞赏性的动作与表情，如点头，微笑，鼓掌等，使学生感受到教师对自己的喜爱，感受到学生对自己的认可与肯定，获得自我满足感，在学生与教师激励性评价中不断进步，不断学习。教学是一门艺术，通过鼓励性评价，可以使学生拥有学习热情，是学生良好学习的助燃剂，因而，确保语文评价语言的鼓励性与激励性十分必要[1]。
二、确保评价的导向性和针对性
课堂评价就像马车前的马，导向性与针对性是其显著特性，确保评价的导向性与针对性，可以发挥重要的作用，学生可以从教师的努力中受到启发，明确努力的方向，因此，确保课堂评价的导向性和针对性尤为重要，是有效评价的关键与精髓。首先，确保评价导向性与针对性，可以使学生明确思考得方向，以免学生走弯路，浪费课堂时间，无法发现事情的本质，抓住问题的关键，影响学习的效率与质量[2]。其次，确保评价的针对性，可以凭借这个契机，使学生发现有价值的问题，引导学生进行深度思考，构建高效课堂，发挥评价的重要作用，使学生在思考中学会学习。
三、确保评价的多样性与灵活性
在评价过程中，需要确保语言的灵活性与多样性，教师不能够单单使用好不好、对不对、不错等语言进行表扬，也不能够使用怎么搞的、说了多少遍了、怎么不长记性等语言进行评价，尤其不能使用笨、傻等侮辱性词语进行评价，会严重打击学生的自信心，使学生产生挫败感，从而变得胆小、封闭，不仅会影响学生学习效果，还会影响学生今后的发展和健康成长。由此可见，确保评价的灵活性与多样性尤为重要，是鼓励学生进步，确保教学有效性的关键。首先，教师在进行评价时，需要运用多样化语言，需要使学生知道自己的表现好在哪里，不好在哪里，需要给予学生不同的刺激，以免学生产生厌烦感，使学生产生深刻的印象。其次，教师需要注重评价的灵活性，增加评价的趣味性，使学生进行深层次思考，提高教学效率。
四、选择恰当的幽默的语言进行评价
在确保评价有效性过程中，语言是否幽默显得尤为重要，幽默的语言可以使学生对教师的评价产生深刻的印象，可以确保评价的趣味性，发挥评价的重要作用[3]。选择恰当的语言需要注意两方面问题，一方面需要使用学生能够理解的，听得懂的语言，尊重学生的理解水平，根据学生的理解能力组织语言，对学生进行恰当的评价。另一方面，需要选择童趣的语言开展教学，使学生在评价中也会感受到乐趣。
总结
综上所述，研究小学语文课堂教学评价语言有效性具有重要的意义与价值，使用鼓励性性语言，幽默性语言，可以有效开展评价，可以发挥语文评价的重要作用，从而不断的提高小学语文课堂教学的质量，激发学生学习语文的积极性，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]程婷.略论评价语言在小学语文课堂教学中的运用[J].曲靖师范学院学报，2014，33（S1）：114-116.
[2]姜文厚.提高小学语文教师评价语言的有效性初探[J].基础教育研究，2014，（09）：26-27.
[3]朱长春.浅谈小学语文课堂教学评价的有效性[J].科技创新与应用，2015，（33）：280.
作者简介：
刘燕，1986年生，四川成都人，学历：研究生，专业为教育学，研究方向为小学教育。
【关键词】小学语文 课堂 教学评价 语言
【中图分类号】G623.2；G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0080-02
前言
众所周知，教师的评价在语文教学中处于极其重要的地位，直接關系到课堂教学是否成功，是课堂教学的基本形式，也是教育教学活动的主要渠道，因此，思考小学语文课堂教学评价语言有效性尤为重要，通过课堂教学评价，可以增加评价的鼓励性，激励性，多样性以及灵活性，可以为学生创造有利的学习条件。本文以此展开思考，希望可以提出一些意见与建议。
一、确保评价具有鼓励性与激励性
对学生而言激励尤为重要，通过激励，可以使学生终身受益。尤其是小学阶段，小学是学生性格塑造，行为养成的关键时期，通过鼓励与激励，可以使学生产生学习的动力，使学生感受到成就感与满足感，可见，确保评价的鼓励性与激励性十分必要。首先，教师需要使用赞赏性语言，如表现的真好，表现不错，向xxx同学学习等，通过赞赏，可以对学生产生激励，可以使学生产生学习的自信心，可以促进学生进步，提高教学质量，发挥语言评价的重要作用。其次，需要运用赞赏性的动作与表情，如点头，微笑，鼓掌等，使学生感受到教师对自己的喜爱，感受到学生对自己的认可与肯定，获得自我满足感，在学生与教师激励性评价中不断进步，不断学习。教学是一门艺术，通过鼓励性评价，可以使学生拥有学习热情，是学生良好学习的助燃剂，因而，确保语文评价语言的鼓励性与激励性十分必要[1]。
二、确保评价的导向性和针对性
课堂评价就像马车前的马，导向性与针对性是其显著特性，确保评价的导向性与针对性，可以发挥重要的作用，学生可以从教师的努力中受到启发，明确努力的方向，因此，确保课堂评价的导向性和针对性尤为重要，是有效评价的关键与精髓。首先，确保评价导向性与针对性，可以使学生明确思考得方向，以免学生走弯路，浪费课堂时间，无法发现事情的本质，抓住问题的关键，影响学习的效率与质量[2]。其次，确保评价的针对性，可以凭借这个契机，使学生发现有价值的问题，引导学生进行深度思考，构建高效课堂，发挥评价的重要作用，使学生在思考中学会学习。
三、确保评价的多样性与灵活性
在评价过程中，需要确保语言的灵活性与多样性，教师不能够单单使用好不好、对不对、不错等语言进行表扬，也不能够使用怎么搞的、说了多少遍了、怎么不长记性等语言进行评价，尤其不能使用笨、傻等侮辱性词语进行评价，会严重打击学生的自信心，使学生产生挫败感，从而变得胆小、封闭，不仅会影响学生学习效果，还会影响学生今后的发展和健康成长。由此可见，确保评价的灵活性与多样性尤为重要，是鼓励学生进步，确保教学有效性的关键。首先，教师在进行评价时，需要运用多样化语言，需要使学生知道自己的表现好在哪里，不好在哪里，需要给予学生不同的刺激，以免学生产生厌烦感，使学生产生深刻的印象。其次，教师需要注重评价的灵活性，增加评价的趣味性，使学生进行深层次思考，提高教学效率。
四、选择恰当的幽默的语言进行评价
在确保评价有效性过程中，语言是否幽默显得尤为重要，幽默的语言可以使学生对教师的评价产生深刻的印象，可以确保评价的趣味性，发挥评价的重要作用[3]。选择恰当的语言需要注意两方面问题，一方面需要使用学生能够理解的，听得懂的语言，尊重学生的理解水平，根据学生的理解能力组织语言，对学生进行恰当的评价。另一方面，需要选择童趣的语言开展教学，使学生在评价中也会感受到乐趣。
总结
综上所述，研究小学语文课堂教学评价语言有效性具有重要的意义与价值，使用鼓励性性语言，幽默性语言，可以有效开展评价，可以发挥语文评价的重要作用，从而不断的提高小学语文课堂教学的质量，激发学生学习语文的积极性，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]程婷.略论评价语言在小学语文课堂教学中的运用[J].曲靖师范学院学报，2014，33（S1）：114-116.
[2]姜文厚.提高小学语文教师评价语言的有效性初探[J].基础教育研究，2014，（09）：26-27.
[3]朱长春.浅谈小学语文课堂教学评价的有效性[J].科技创新与应用，2015，（33）：280.
作者简介：
刘燕，1986年生，四川成都人，学历：研究生，专业为教育学，研究方向为小学教育。