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摘要：体育学科是一门理论和实践相结合的学科，高质量的体育课堂教学对于夯实学生的体育理论基础、培养学生的体育学科素养等具有积极的促进作用，小学体育教师要重视起对该学科的课堂教学，积极的对目前体育课堂教学中存在的各种问题进行分析和解决，进一步的优化体育课堂的教学设计，全面的提升体育课堂教学的精准性。本文将结合自身的体育教学经验积累，就提升小学体育课堂教学质量的策略进行探索。
关键词：小学体育;课堂教学;策略;探索
随着新课改的不断推进，提升体育课堂教学质量、培养学生体育学科素养已经成为小学体育教师开展体育教学的共识，但是目前的体育课堂教学中还存在着一些问题，如体育教师备课精准性较差、课堂的教学实战化不足、复习的灵活性不够高等等，在很大程度上影响着小学体育课堂的有效施教，需要教师正视这些问题的存在，并积极的联合优秀的小学体育教师同行对这些问题进行解决，全面的完善小学体育课堂教学，助力学生体育学科素养的有效提升。
一、提升课堂教学效率，备课要精准化
备课是小学体育教师上好一节体育课堂的基础前提，通过高质量的备课工作可以有效的提升体育教师课堂教学的计划性和精准性，进而较好的应对课堂发生的各种突发情况，给予学生更加有效的学习辅导，小学体育教师要不断的重视起课前的备课环节，积极的采用各种手段进一步的提升自身备课的有效性和精准性，为课堂的高效施教奠定坚实的基础。其一，准确把握学情、教学内容。对于学情要了解班级小学生的基本学习状态、个人的体能情况、体育知识储备量等等，对于教学内容要准确把握每个体育项目的知识模块组成、技术规范、教学重难点等等，为教学目标的设计打好基础。其二，合理定位教学目标。在教学目标的设计过程中要充分的考量课程标准的具体要求、学生的体育学习潜力，为学生设计具有针对性的教学目标。例如，在学习“基本体操”内容时，可以以基础层次为基准设计以下教学目标：了解基本体操的学习意义和作用;掌握基本体操的模块组成;掌握基本体操的技术动作规范等等，同时对于学困生和学习优秀的学生可以适当的对教学目标进行调整，从而有助于提升教学的精准性。其三，优化教学设计。每个模块如何进行教学时长分配、不同的教学目标的教学侧重点、课堂具体的教学安排等等，都需要教师在备课环节进行优化设计，从而为课堂的有效教学奠定坚实基础。
二、提升课堂教学效率，教学要实战化
传统的小学体育课堂教学中体育教师往往重视对每个体育项目理论知识的讲解，在实践教学方面的重视情况相對来说就比较低了，还需要体育教师积极的转变教学观念，在有效夯实学生基础知识储备的前提下，合理的开展实战化教学，让学生真正的能够学以致用，不断的提升学生的体育综合素养。例如，在学习“立定跳远”模块内容时，教师要积极的向学生讲解理论性的知识内容，如讲解立定跳远运动的特点;立定跳远的意义;立定跳远的注意事项等等，让学生较好的将这些理论性内容掌握扎实。之后，教师可以开展实战化教学，如按照“立定跳远”项目竞赛的基本要求，设计实战化的场地、制定实战化的比赛规则、明确实战化的判罚标准，并按照相应的技术规范对学生的立定跳远的动作进行规范，从而在实战化教学中让学生真正的学会“立定跳远”，并进一步的通过实践来强化对体育理论性内容的理解和学习，不断的促进学生体育学科素养的形成和巩固。
三、提升课堂教学效率，复习要灵活化
复习也是小学体育教学的重要组成环节，体育教师要进一步的提升对复习环节的重视程度，积极的借助有效的教学手段来不断的提升复习的灵活性和有效性，巩固学生在课堂的学习。例如，我们仍以体操模块内容为例，教师可以将该节课的重要理论性知识内容进行有效的梳理，并分别制作成思维导图和PPT课件，在体育课堂让班级学生沿着思维导图的正确方向指引，并结合自己的实际学习需要选择对应的知识模块，开展灵活有针对性的复习，同时也可以将体操的技术动作规范讲解制作成微课视频，放到网络平台上，让班级学生在课下根据自己的需要复习对应的微课模块视频，学习对应小节的体操技术动作规范，从而将课堂的复习延伸到课下，有效的提升复习的灵活性和实效性。
以上从精准化备课、实战化教学、灵活还复习等三个方面，就优化体育课堂教学设计、提升体育课堂教学质量的策略进行了探索，希望能够为体育教师改进和完善课堂教学提供些许的帮助，当然，要想真正的促进小学体育课堂教学效能得到有效的提升，还需要体育教师结合班级的实际情况，积极的进行教学实践，不断的总结教学经验，从而助力小学生体育学科素养的形成和巩固。
参考文献：
[1]刘林.核心素养视域下的小学体育教学探究[J].名师在线，2019（25）：77-78.
[2]胡文莉.浅谈素质教育与小学体育教学改革[J].农家参谋，2019（17）：234.
[3]王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J/OL].体育世界（学术版）.
关键词：小学体育;课堂教学;策略;探索
随着新课改的不断推进，提升体育课堂教学质量、培养学生体育学科素养已经成为小学体育教师开展体育教学的共识，但是目前的体育课堂教学中还存在着一些问题，如体育教师备课精准性较差、课堂的教学实战化不足、复习的灵活性不够高等等，在很大程度上影响着小学体育课堂的有效施教，需要教师正视这些问题的存在，并积极的联合优秀的小学体育教师同行对这些问题进行解决，全面的完善小学体育课堂教学，助力学生体育学科素养的有效提升。
一、提升课堂教学效率，备课要精准化
备课是小学体育教师上好一节体育课堂的基础前提，通过高质量的备课工作可以有效的提升体育教师课堂教学的计划性和精准性，进而较好的应对课堂发生的各种突发情况，给予学生更加有效的学习辅导，小学体育教师要不断的重视起课前的备课环节，积极的采用各种手段进一步的提升自身备课的有效性和精准性，为课堂的高效施教奠定坚实的基础。其一，准确把握学情、教学内容。对于学情要了解班级小学生的基本学习状态、个人的体能情况、体育知识储备量等等，对于教学内容要准确把握每个体育项目的知识模块组成、技术规范、教学重难点等等，为教学目标的设计打好基础。其二，合理定位教学目标。在教学目标的设计过程中要充分的考量课程标准的具体要求、学生的体育学习潜力，为学生设计具有针对性的教学目标。例如，在学习“基本体操”内容时，可以以基础层次为基准设计以下教学目标：了解基本体操的学习意义和作用;掌握基本体操的模块组成;掌握基本体操的技术动作规范等等，同时对于学困生和学习优秀的学生可以适当的对教学目标进行调整，从而有助于提升教学的精准性。其三，优化教学设计。每个模块如何进行教学时长分配、不同的教学目标的教学侧重点、课堂具体的教学安排等等，都需要教师在备课环节进行优化设计，从而为课堂的有效教学奠定坚实基础。
二、提升课堂教学效率，教学要实战化
传统的小学体育课堂教学中体育教师往往重视对每个体育项目理论知识的讲解，在实践教学方面的重视情况相對来说就比较低了，还需要体育教师积极的转变教学观念，在有效夯实学生基础知识储备的前提下，合理的开展实战化教学，让学生真正的能够学以致用，不断的提升学生的体育综合素养。例如，在学习“立定跳远”模块内容时，教师要积极的向学生讲解理论性的知识内容，如讲解立定跳远运动的特点;立定跳远的意义;立定跳远的注意事项等等，让学生较好的将这些理论性内容掌握扎实。之后，教师可以开展实战化教学，如按照“立定跳远”项目竞赛的基本要求，设计实战化的场地、制定实战化的比赛规则、明确实战化的判罚标准，并按照相应的技术规范对学生的立定跳远的动作进行规范，从而在实战化教学中让学生真正的学会“立定跳远”，并进一步的通过实践来强化对体育理论性内容的理解和学习，不断的促进学生体育学科素养的形成和巩固。
三、提升课堂教学效率，复习要灵活化
复习也是小学体育教学的重要组成环节，体育教师要进一步的提升对复习环节的重视程度，积极的借助有效的教学手段来不断的提升复习的灵活性和有效性，巩固学生在课堂的学习。例如，我们仍以体操模块内容为例，教师可以将该节课的重要理论性知识内容进行有效的梳理，并分别制作成思维导图和PPT课件，在体育课堂让班级学生沿着思维导图的正确方向指引，并结合自己的实际学习需要选择对应的知识模块，开展灵活有针对性的复习，同时也可以将体操的技术动作规范讲解制作成微课视频，放到网络平台上，让班级学生在课下根据自己的需要复习对应的微课模块视频，学习对应小节的体操技术动作规范，从而将课堂的复习延伸到课下，有效的提升复习的灵活性和实效性。
以上从精准化备课、实战化教学、灵活还复习等三个方面，就优化体育课堂教学设计、提升体育课堂教学质量的策略进行了探索，希望能够为体育教师改进和完善课堂教学提供些许的帮助，当然，要想真正的促进小学体育课堂教学效能得到有效的提升，还需要体育教师结合班级的实际情况，积极的进行教学实践，不断的总结教学经验，从而助力小学生体育学科素养的形成和巩固。
参考文献：
[1]刘林.核心素养视域下的小学体育教学探究[J].名师在线，2019（25）：77-78.
[2]胡文莉.浅谈素质教育与小学体育教学改革[J].农家参谋，2019（17）：234.
[3]王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J/OL].体育世界（学术版）.