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摘要：采用文献资料法、问卷调查、访谈和数理统计等方法，对云南师范大学体育学院体育学研究生的科研能力及培养中出现的问题进行调研和分析。结果表明：研究生科研能力不强，最直接的关系是研究生课程教学中的不足、科研条件落后、科研实践能力培养欠佳和导师的指导方法等问题，针对以上问题，作者对如何提高体育学研究生的科研能力提出相关对策和建议。
关键词：体育学；研究生；科研能力；能力培养
在经历了几番研究生扩招之后，中国研究生规模已经进入世界前列，中国研究生的工作重点也应由规模发展转变为注重提高质量培养，以期培养出一批具有国际竞争力的高素质研究型人才。研究生的科研能力，不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平，而且是衡量我国研究生教育质量的一个重要指标。具体而言，研究生的科研能力主要包括发现科学问题的能力、科学实践能力和研究论文的写作能力三个方面。从发现问题到解决问题，直至总结经验相互交流，是一个极其复杂地探索过程。体育类研究生一直存在重技术教学轻科研能力培养的的现象，本文选择云南师范大学体育学院的硕士研究生为研究对象，对研究生科研能力培养过程中存在的主要问题进行探讨和研究，并针对所存在问题提出对策和建议。
1、研究对象与方法
l、1研究对象2014 2016级云南师范大学体育学院体育学硕士研究生。
1、2研究方法
1、2、l文献资料法查阅有关文件法规、论文论著等文献资料，作为本文研究的理论依据。
1、2、2访谈法选择有关体育学院领导、导师、研究生对硕士研究生科研能力培养的有关问题，分别进行了解访谈。
1、2、3问卷调查法共发放问卷200份，回收150份，回收率75%，其中有效问卷146份，问卷回收有效率96.7%。
1、2、4数理统计法
2、结果与分析
2、1对云南师范大学体育学院硕士研究生学位论文水平的研究
研究生学位论文是研究生科研能力的集中体现，可以综合反映研究生的科研能力。从近三年的体育学院硕士研究生学位论文的答辩评分的统计看出，成绩在90分以上都没有，80 90分之间的得分比例在大幅度下降，60 70分之间的得分在大幅度上升，70 80分之间的分数变化不大，60分以下的一人，这说明我院硕士研究生的学位论文总体水平在下降，学位论文存在较严重的问题。在内容上最大的问题在于重点不突出，尤其是自己的观点和研究内容没有特色，新意不明显或者是文中涉及的问题太多，研究不够充分。究其原因是开题查阅资料中，不重视前人的研究成果，无法抓住重点，没有自己的评价和批判。针对体院研究生学位论文的问题，管理者也出台相应的措施，例如学位论文开题报告前，专家对研究生选题的进行评价和提出意见；在撰写学位论文的中期，组织专家对研究生进行预答辩，对学生论文完成的进度和论文中出现的问题提出修改建议，这些措施对研究生学位论文质量的提高有一定帮助。
2、2云南师范大学体育学院硕士研究生论文发表、获奖及课题申报的调查分析
2、2、l研究生论文获奖情况调查
根据表1，近三年体育学院研究生论文共有16项获奖，占总人数的6.42%，其中获地市级的奖项有8个，占3.21%，获省级奖项的有4个，占总人数的3.21%，其他有3项，占1.20%，校级l项，占0.4%。统计结果显示，研究生获奖论文的所占比例较少，说明体育学院研究生的科研能力较弱。
2、2、2研究生论文公开发表情况调查
根据云南师范大学体育学院全日制体育硕士专业研究生的培养方案中的要求，研究生学习三年期間，在公开刊物上发表不少于2篇论文，在调查的146名研究生中，根据表2，公开发表论文在5篇以上的有43人，占29.45%，发表4篇的有33人，占22.6%，发表2篇的有34人，占23.29%。结果显示，研究生都能完成学院规定的论文发表数量。但发表论文的质量不高。
2、2、3研究生课题申报情况的研究
在所调查的146人当中（见表3），仅有6人申报过课题，占调查人数的4.11%，而且6人申报的都是校级课题，表现出研究生对科研的兴趣不大，在对没有申报过课题的研究生的调查中，有137名研究生认为发现没有申报过的主要原因是第
缺少经费，占93.84%，其次有43名研究生认为缺少兴趣。占29.45%，最后有32名研究生认为完成有困难，占21.92%。
在对影响研究生申报课题的因素调查中可以看出，（表4）86.3%的研究生认为科研条件是影响研究生申报课题的首要因素，其次是科研氛围，占76.71%，有72.6%的研究生认为科研训练不够。
3、体育学研究生科研能力培养过程中存在的主要问题
3、1体育类研究生教育培养中的问题。
3、1、1重知识传授，轻能力培养。这种教学模式的缺陷在于将知识传授和能力培养割裂开来，在教学的各个环节中，学生始终处于被动地位，形成广大学生的被动思维方式，妨碍了研究生主观能动性的发挥。
3、1、2重个别培养，轻合作交流。科研创新的思想需要浓厚的学术氛围去孕育，需要通过交流和借鉴来产生。目前，硕士研究生的培养大多是在导师的指导下进行个别培养，同其他学科、专业的研究生交流较少，甚至以相关专业的导师都缺乏交流，因而学术交流没有形成一种风气、一种习惯和必要的学术生活制度。在表5的统计中发现76.71%的研究生认为没有机会得到其他教师或导师的指导，在对影响研究生申报课题的因素调查中，（见表4）有76.71%的研究生认为是科研氛围，占影响因素的第二位，可见研究生中缺乏学术交流和合作，从而导致研究生的科研能力提高缓慢。
3、1、3重理论教学，轻实践教学。实践教学在研究生课程教学中所占比例较少，对研究生实践教学缺乏有效的管理和制度约束，学校也没有积极地为研究生实践创造有利的条件，形成研究生动手能力差，分析和解决问题的能力弱，影响了研究生科研能力的发展。在调查中发现缺少科研训练是影响研究生申报课题的原因之一（表4）。 3、2科研条件落后
云南师范大学体育学院体育学研究生所依赖的科研条件落后，主要体现在以下几个方面：一是学科建设落后，缺乏学科交叉和特色的研究方向，不能为研究生科研创新提供新的突破口。二是图书资料不充分，缺乏必要的实验仪器设备，很难满足研究生科研能力培养的需要。三是缺少研究项目，得不到科研经费支持。四是研究生待遇过低，难以专心学习。科研条件的落后，科研经费投入不足，必然导致研究生的科研实践难以开展。也难以得到科学研究的基本训练，自然妨碍了研究生科研能力的提高。所以，改善研究生科研的条件，多渠道增加研究生教育经费，是提高研究生科研能力的主要因素。（见表4）
3、3导师队伍问题
导师在培养研究生科研能力中的主导作用不容置疑。但是我院研究生科研能力培养过程中导师主导作用的发挥不大理想，这是我院研究生科研能力不强的重要原因。首先导师数量不足。由于在校研究生数量的增多，导师平均指导研究生人数逐年增加。导师指导的研究生数量过多，指导次数和时间的不足，不利于学生科研能力的培养。在对研究生导师指导时间的调查中发现，有52.74%的研究生选择导师的指导时间是2 3周指导一次，67.81%的研究生选择每次的指导时间为30分钟。其次，导师的精力分散。由于社会与高校的联系日益密切，高校教师不仅拥有众多的社会职务头衔，而且还要担任繁重的教学任务，自己还要进行科研的工作，自然忽视了对所带研究生科研能力的培养。
4、对策与建议
科研能力的培养是研究生教育的核心目标，研究生科研能力的培养必须渗透到课程教学和学习的全过程，使研究生在课程学习中即学习基础理论，又经过科研训练，掌握科学研究的一般过程和方法，培养科研能力。
4、1重建学位课程结构
在课程体系建设中，一般认为应坚持“重构基础，突出现代，反映前沿，交叉综合”的原则。笔者认为首先应改变各门课程在研究生能力培养上各自为战的局面，各课程教学应始终注意培养研究生分析问题、解决问题和分析问题的能力。其次更新教材内容。尽量采用近年出版的国内先进教材，为研究生上课的教师应该及时将本学科或课程的最新发展概况和动态介绍给研究生。然后。加强学科综合。高校要重视开设跨学科课程，产学研相结合的复合型课程，加强学科的综合。最后，强调课程学习的个性化。应该为研究生提供尽可能多的课程供其选择。
4、2课堂教学方法的改革
在研究生的培养过程中，课堂教学是打好研究生基础理论的重要途径。首先，担任每一门研究生课程的老师都应当将创新的思想有意识地贯穿于教学过程的始终，培养学生独立思考的科学精神。其次，担任研究生课程的教师对学生进行小论文写作实际训练。可以用自选题目的方法，要求研究生完成一篇小论文，然后用讲解、集体讨论的方式进行评价，这样可以对研究生从选题、内容、论文格式、文献引用等方面进行全面的训练。最后，考核评估应该实行目标评估和过程评估的结合。评估目的在于检查其科学研究训练的效果，而不是对该课程知识的掌握程度。
4、3加强研究生科研实践
科研实践是培养研究生科研能力的一个重要途径。
4、3、1建立体育学院研究生科研组织，设立研究生科研奖。建立研究生科研组织的目的是为研究生提供科研机会，营造学术氛围，推动研究生科研成果的转化。
4、3、2设立研究生专项研究课题。研究生不仅应当参与课题的研究，更重要的是能独立承担课题的研究，对这类课题研究的评价注重的是研究过程的科学性、研究方法的多样性和研究内容的丰富性。
4、3、3加强科研方法的训练。学校应以讲座等方式开设方法论、文献检索法等方面的课程，使研究生得到基本科研方法的训练。
4、4、4加强学术交流，提供科研实践的机会。大胆地把研究生推到科研的第一线，参与导师的科研活动，外出调研等，从而发挥研究生的积极主动性。加强交流的另一个途径是采用多名导师联合培养的方式，这样可发挥不同导师的特色，达到资源共享，为研究生的学习和实践创造更好的环境。
4、4改善研究生科研的条件
良好的生活条件和较高的奖学金是研究生集中精力从事学习和科学研究的物质基础。针对研究生在校生活待遇偏低的情况，一方面国家有关部门应采取措施提高在校研究生的助学金标准；另一方面，要从学院的实际出发，改革助学金和奖学金的发放制度，建立研究生最低生活保障制度，以免除研究生的后顾之忧，使之能够潜心于学习和研究。
4、5充分发挥导师的指导作用，为研究生科研能力培养提供有力的保障
4、5、1建立有效的机制，吸纳省内具有相当学术水平并从事体育工作方面的专家充实到研究生导师队伍中，促进导师队伍的多元化。
4、5、2导师要注意对研究生的指导方法。首先，导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导。其次，要求导师必须具有科学道德和修养，坚持教书育人。导师在指导研究生过程中，重要的是体现对待科研的态度和严谨认真的作风。最后，导师要把自己在科研工作中的经验、方法和技巧传授给学生，并鼓励研究生摸索，形成自己的研究和学习风格。
4、5、3实行开放式指导关系。组成个别指导和集体指导相结合的导师组集体指导制。
对体育学研究生科研能力的培养是不仅研究生教育的重中之重，而且需要贯穿研究生教育的始终，需要充分利用课程教学、科研实践、论文撰写三个主要培养途径，需要管理者、导师、研究生本人三方的共同努力，才能達到培养出出具有杰出科研能力的研究生的目的，也才能实现提高研究生教育质量的目标。
关键词：体育学；研究生；科研能力；能力培养
在经历了几番研究生扩招之后，中国研究生规模已经进入世界前列，中国研究生的工作重点也应由规模发展转变为注重提高质量培养，以期培养出一批具有国际竞争力的高素质研究型人才。研究生的科研能力，不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平，而且是衡量我国研究生教育质量的一个重要指标。具体而言，研究生的科研能力主要包括发现科学问题的能力、科学实践能力和研究论文的写作能力三个方面。从发现问题到解决问题，直至总结经验相互交流，是一个极其复杂地探索过程。体育类研究生一直存在重技术教学轻科研能力培养的的现象，本文选择云南师范大学体育学院的硕士研究生为研究对象，对研究生科研能力培养过程中存在的主要问题进行探讨和研究，并针对所存在问题提出对策和建议。
1、研究对象与方法
l、1研究对象2014 2016级云南师范大学体育学院体育学硕士研究生。
1、2研究方法
1、2、l文献资料法查阅有关文件法规、论文论著等文献资料，作为本文研究的理论依据。
1、2、2访谈法选择有关体育学院领导、导师、研究生对硕士研究生科研能力培养的有关问题，分别进行了解访谈。
1、2、3问卷调查法共发放问卷200份，回收150份，回收率75%，其中有效问卷146份，问卷回收有效率96.7%。
1、2、4数理统计法
2、结果与分析
2、1对云南师范大学体育学院硕士研究生学位论文水平的研究
研究生学位论文是研究生科研能力的集中体现，可以综合反映研究生的科研能力。从近三年的体育学院硕士研究生学位论文的答辩评分的统计看出，成绩在90分以上都没有，80 90分之间的得分比例在大幅度下降，60 70分之间的得分在大幅度上升，70 80分之间的分数变化不大，60分以下的一人，这说明我院硕士研究生的学位论文总体水平在下降，学位论文存在较严重的问题。在内容上最大的问题在于重点不突出，尤其是自己的观点和研究内容没有特色，新意不明显或者是文中涉及的问题太多，研究不够充分。究其原因是开题查阅资料中，不重视前人的研究成果，无法抓住重点，没有自己的评价和批判。针对体院研究生学位论文的问题，管理者也出台相应的措施，例如学位论文开题报告前，专家对研究生选题的进行评价和提出意见；在撰写学位论文的中期，组织专家对研究生进行预答辩，对学生论文完成的进度和论文中出现的问题提出修改建议，这些措施对研究生学位论文质量的提高有一定帮助。
2、2云南师范大学体育学院硕士研究生论文发表、获奖及课题申报的调查分析
2、2、l研究生论文获奖情况调查
根据表1，近三年体育学院研究生论文共有16项获奖，占总人数的6.42%，其中获地市级的奖项有8个，占3.21%，获省级奖项的有4个，占总人数的3.21%，其他有3项，占1.20%，校级l项，占0.4%。统计结果显示，研究生获奖论文的所占比例较少，说明体育学院研究生的科研能力较弱。
2、2、2研究生论文公开发表情况调查
根据云南师范大学体育学院全日制体育硕士专业研究生的培养方案中的要求，研究生学习三年期間，在公开刊物上发表不少于2篇论文，在调查的146名研究生中，根据表2，公开发表论文在5篇以上的有43人，占29.45%，发表4篇的有33人，占22.6%，发表2篇的有34人，占23.29%。结果显示，研究生都能完成学院规定的论文发表数量。但发表论文的质量不高。
2、2、3研究生课题申报情况的研究
在所调查的146人当中（见表3），仅有6人申报过课题，占调查人数的4.11%，而且6人申报的都是校级课题，表现出研究生对科研的兴趣不大，在对没有申报过课题的研究生的调查中，有137名研究生认为发现没有申报过的主要原因是第
缺少经费，占93.84%，其次有43名研究生认为缺少兴趣。占29.45%，最后有32名研究生认为完成有困难，占21.92%。
在对影响研究生申报课题的因素调查中可以看出，（表4）86.3%的研究生认为科研条件是影响研究生申报课题的首要因素，其次是科研氛围，占76.71%，有72.6%的研究生认为科研训练不够。
3、体育学研究生科研能力培养过程中存在的主要问题
3、1体育类研究生教育培养中的问题。
3、1、1重知识传授，轻能力培养。这种教学模式的缺陷在于将知识传授和能力培养割裂开来，在教学的各个环节中，学生始终处于被动地位，形成广大学生的被动思维方式，妨碍了研究生主观能动性的发挥。
3、1、2重个别培养，轻合作交流。科研创新的思想需要浓厚的学术氛围去孕育，需要通过交流和借鉴来产生。目前，硕士研究生的培养大多是在导师的指导下进行个别培养，同其他学科、专业的研究生交流较少，甚至以相关专业的导师都缺乏交流，因而学术交流没有形成一种风气、一种习惯和必要的学术生活制度。在表5的统计中发现76.71%的研究生认为没有机会得到其他教师或导师的指导，在对影响研究生申报课题的因素调查中，（见表4）有76.71%的研究生认为是科研氛围，占影响因素的第二位，可见研究生中缺乏学术交流和合作，从而导致研究生的科研能力提高缓慢。
3、1、3重理论教学，轻实践教学。实践教学在研究生课程教学中所占比例较少，对研究生实践教学缺乏有效的管理和制度约束，学校也没有积极地为研究生实践创造有利的条件，形成研究生动手能力差，分析和解决问题的能力弱，影响了研究生科研能力的发展。在调查中发现缺少科研训练是影响研究生申报课题的原因之一（表4）。 3、2科研条件落后
云南师范大学体育学院体育学研究生所依赖的科研条件落后，主要体现在以下几个方面：一是学科建设落后，缺乏学科交叉和特色的研究方向，不能为研究生科研创新提供新的突破口。二是图书资料不充分，缺乏必要的实验仪器设备，很难满足研究生科研能力培养的需要。三是缺少研究项目，得不到科研经费支持。四是研究生待遇过低，难以专心学习。科研条件的落后，科研经费投入不足，必然导致研究生的科研实践难以开展。也难以得到科学研究的基本训练，自然妨碍了研究生科研能力的提高。所以，改善研究生科研的条件，多渠道增加研究生教育经费，是提高研究生科研能力的主要因素。（见表4）
3、3导师队伍问题
导师在培养研究生科研能力中的主导作用不容置疑。但是我院研究生科研能力培养过程中导师主导作用的发挥不大理想，这是我院研究生科研能力不强的重要原因。首先导师数量不足。由于在校研究生数量的增多，导师平均指导研究生人数逐年增加。导师指导的研究生数量过多，指导次数和时间的不足，不利于学生科研能力的培养。在对研究生导师指导时间的调查中发现，有52.74%的研究生选择导师的指导时间是2 3周指导一次，67.81%的研究生选择每次的指导时间为30分钟。其次，导师的精力分散。由于社会与高校的联系日益密切，高校教师不仅拥有众多的社会职务头衔，而且还要担任繁重的教学任务，自己还要进行科研的工作，自然忽视了对所带研究生科研能力的培养。
4、对策与建议
科研能力的培养是研究生教育的核心目标，研究生科研能力的培养必须渗透到课程教学和学习的全过程，使研究生在课程学习中即学习基础理论，又经过科研训练，掌握科学研究的一般过程和方法，培养科研能力。
4、1重建学位课程结构
在课程体系建设中，一般认为应坚持“重构基础，突出现代，反映前沿，交叉综合”的原则。笔者认为首先应改变各门课程在研究生能力培养上各自为战的局面，各课程教学应始终注意培养研究生分析问题、解决问题和分析问题的能力。其次更新教材内容。尽量采用近年出版的国内先进教材，为研究生上课的教师应该及时将本学科或课程的最新发展概况和动态介绍给研究生。然后。加强学科综合。高校要重视开设跨学科课程，产学研相结合的复合型课程，加强学科的综合。最后，强调课程学习的个性化。应该为研究生提供尽可能多的课程供其选择。
4、2课堂教学方法的改革
在研究生的培养过程中，课堂教学是打好研究生基础理论的重要途径。首先，担任每一门研究生课程的老师都应当将创新的思想有意识地贯穿于教学过程的始终，培养学生独立思考的科学精神。其次，担任研究生课程的教师对学生进行小论文写作实际训练。可以用自选题目的方法，要求研究生完成一篇小论文，然后用讲解、集体讨论的方式进行评价，这样可以对研究生从选题、内容、论文格式、文献引用等方面进行全面的训练。最后，考核评估应该实行目标评估和过程评估的结合。评估目的在于检查其科学研究训练的效果，而不是对该课程知识的掌握程度。
4、3加强研究生科研实践
科研实践是培养研究生科研能力的一个重要途径。
4、3、1建立体育学院研究生科研组织，设立研究生科研奖。建立研究生科研组织的目的是为研究生提供科研机会，营造学术氛围，推动研究生科研成果的转化。
4、3、2设立研究生专项研究课题。研究生不仅应当参与课题的研究，更重要的是能独立承担课题的研究，对这类课题研究的评价注重的是研究过程的科学性、研究方法的多样性和研究内容的丰富性。
4、3、3加强科研方法的训练。学校应以讲座等方式开设方法论、文献检索法等方面的课程，使研究生得到基本科研方法的训练。
4、4、4加强学术交流，提供科研实践的机会。大胆地把研究生推到科研的第一线，参与导师的科研活动，外出调研等，从而发挥研究生的积极主动性。加强交流的另一个途径是采用多名导师联合培养的方式，这样可发挥不同导师的特色，达到资源共享，为研究生的学习和实践创造更好的环境。
4、4改善研究生科研的条件
良好的生活条件和较高的奖学金是研究生集中精力从事学习和科学研究的物质基础。针对研究生在校生活待遇偏低的情况，一方面国家有关部门应采取措施提高在校研究生的助学金标准；另一方面，要从学院的实际出发，改革助学金和奖学金的发放制度，建立研究生最低生活保障制度，以免除研究生的后顾之忧，使之能够潜心于学习和研究。
4、5充分发挥导师的指导作用，为研究生科研能力培养提供有力的保障
4、5、1建立有效的机制，吸纳省内具有相当学术水平并从事体育工作方面的专家充实到研究生导师队伍中，促进导师队伍的多元化。
4、5、2导师要注意对研究生的指导方法。首先，导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导。其次，要求导师必须具有科学道德和修养，坚持教书育人。导师在指导研究生过程中，重要的是体现对待科研的态度和严谨认真的作风。最后，导师要把自己在科研工作中的经验、方法和技巧传授给学生，并鼓励研究生摸索，形成自己的研究和学习风格。
4、5、3实行开放式指导关系。组成个别指导和集体指导相结合的导师组集体指导制。
对体育学研究生科研能力的培养是不仅研究生教育的重中之重，而且需要贯穿研究生教育的始终，需要充分利用课程教学、科研实践、论文撰写三个主要培养途径，需要管理者、导师、研究生本人三方的共同努力，才能達到培养出出具有杰出科研能力的研究生的目的，也才能实现提高研究生教育质量的目标。