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在国际化、信息化、充满机遇和挑战的社会，学前教育改革和发展不能只满足于眼前的社会需要，更重要的是应该着眼于未来，超前规划教育的发展，有预见地从教育思想、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法、教育手段以及教育环境、条件创设等全方位地进行改革，建立一种着眼于新世纪的、系统化的新幼教模式。
一、适应社会发展、探究新的幼教模式
幼儿园体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的根本。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。随着新纲要的进一步贯彻落实，幼儿体育已经受到幼儿园的广泛重视。
世界卫生组织定义“健康”不但是指没有身体缺陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。以健康为首、全面育人是国家全民教育的主要思想战略，也确定了体育在幼儿全面发展中的先导地位，不是可有可无的副产品。幼儿教育作为全民教育的基础阶段，应该奠定幼儿优良个性、健全体魄的基础，在幼儿园开展全民健身，使体育活动成为促使每个幼儿充分发展不可替代的手段。
二、创建丰富的体育教育环境，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。那么，我们如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情，借助幼儿与环境的互动实现从被动运动到主动运动，不断激发幼儿的运动兴趣呢？我们又该如何优化和调整体育环境的创设呢？不同的体育活动组织形式（包括体育教学、早操、户外体育活动、幼儿体育游戏等）的体育活动环境该如何来创设，才能构建幼儿园体育特色，并有效发挥环境的支持作用呢？
幼儿园的核心灵魂是童趣，没童趣，就无法激发幼儿参与体育活动的兴趣，教育目标就难以实现，同时也会阻碍幼儿的身心发展。由此幼儿园体育活动的环境创设把握童趣的特点是关键，我们从幼儿的心理、生理和审美出发，尊重、理解幼儿的需求，投放幼儿喜爱的丰富多样的体育器械材料，营造出激发幼儿主动参与的运动环境氛围。通过提供适宜的器械材料，使幼儿自主参与运动，体验运动乐趣。
三、确立不同年龄段幼儿的体能重点目标，结合特色项目——篮球专项活动，促进幼儿全面和谐的发展
根据幼儿不同的年龄特点和成长需要，我园确立了小、中、大班不同的体能重点和篮球训练目标：小班：平衡能力、球感、拍球练习、中班：力量和耐力、行进中拍球练习，大班：速度和灵敏性、篮球赛，虽然各年龄段的目标各不相同，但在日常体育活动中又相互渗透、紧密结合。
①结合园内教师的个人特长，根据体育活动的需要，我园进行了不同体育环节的研究，如：晨间体育带动活动、准备活动、放松活动等。
四、通过培训、教研活动，提升老师的的体育专业素养。
丰富教师的教育知识是我们培养创造性人才的需要，为了提升全园老师的体育专业素养，我园聘请专职体育教师来园任教，还邀请了机构教育顾问等专家来园定期指导老师，对全体老师进行运动项目、运动技术、运动知识等方面系统、科学的培训。同时老师们的教育角色开始转变——从原来的教育者、指导者的身份，转变为支持者、合作者和引导者。如老师们以前在创设体育环境时，喜欢包办代替，而现在大家的角色从支配转变为支持。如今为了激发幼儿的运动兴趣、满足幼儿的需要，老师们都大胆放手让幼儿参与，提供给幼儿足够大的活动空间和足够多的活动时间。让孩子们在各项体育活动中可以自由自在地做动作，赤脚跑一跑、跳一跳、滚一滚。在活动中自发的交往、合作和规则意识不断提高，使原本不太复杂的游戏变得越来越具有挑战性和吸引力，即使没有器械、材料，也同样能最大限度地激发起幼儿运动的积极性。
1、定期进行培训活动，让老师了解孩子的年龄及身心发展特点。
幼儿园体育活动的开展，需要理论知识做支撑，只有全面了解孩子的身心发展规律，才能科学、有效的开展活动，因此，我园定期对幼儿园老师进行相关的理论和实践的培训活动，提升老师的专业素养。
2、开展骨干老师说课、示范课活动，以老带新，促进全体老师的共同成长。
幼儿园里的教师队伍由老、中、青不同层次搭配，为了提升年轻老师的教育技能，我园充分发挥骨干老师的示范力量，从每一个细节进行相关示范、揣摩和研究，同时对体育活动流程和活动环节进行教研工作，总结整理出了准备活动集、放松活动集、游戏活动集、体育活动实录等宝贵资料，带动新老师共同成长。
3、开展体育教学观摩活动，给老师们搭建一个相互交流和学习的平台。
4、实抓活动细节，促进特色快速发展。我们不光将特色体育活动纳入一日活动安排中，更将其作为重点活动来关注。保障各环节都执行好，落实好，不折不扣按照计划创造性地組织好训练和各项活动，促进特色快速发展。
5、每学期进行一次机构内部的体育特色教学交流推广活动，本学期我园还向东城第五片区的姐妹园所的园长和老师们进行了交流开放活动，孩子们在活动中勇敢、自信的精神状态和体育技能受到了大家的一致好评。
体育特色活动的开展，最核心的目标是在日常体育活动中培养孩子勇敢、坚强、快乐、阳光的健康心态，关注的是唤起儿童的内在要求，也是通过特色教育这个引线唤起儿童心灵中深层次的学习兴趣，培养孩子健康、快乐、自信、阳光的心态，用一种润物细无声的方式让孩子获得，并受益终身。童年时代是展现孩子本能、兴趣的一个自由过程，儿童期本是儿童展现其潜在精神和能力的一个时期。在人身上，有许多没有长成的胚芽，我们的职责就是要合理地发挥其自然禀赋，以促进这些胚芽的成长，并保证实现自己的命运。这意味着，只有启发和唤醒儿童的内在生命，并且是自发地源于这种生命的东西，才能对儿童有真正的，持久而赐福的，有教益并有建设性的影响。让我们用爱陪伴孩子快乐运动，为孩子一生的健康成长奠定良好的基础。
一、适应社会发展、探究新的幼教模式
幼儿园体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的根本。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。随着新纲要的进一步贯彻落实，幼儿体育已经受到幼儿园的广泛重视。
世界卫生组织定义“健康”不但是指没有身体缺陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。以健康为首、全面育人是国家全民教育的主要思想战略，也确定了体育在幼儿全面发展中的先导地位，不是可有可无的副产品。幼儿教育作为全民教育的基础阶段，应该奠定幼儿优良个性、健全体魄的基础，在幼儿园开展全民健身，使体育活动成为促使每个幼儿充分发展不可替代的手段。
二、创建丰富的体育教育环境，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。那么，我们如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情，借助幼儿与环境的互动实现从被动运动到主动运动，不断激发幼儿的运动兴趣呢？我们又该如何优化和调整体育环境的创设呢？不同的体育活动组织形式（包括体育教学、早操、户外体育活动、幼儿体育游戏等）的体育活动环境该如何来创设，才能构建幼儿园体育特色，并有效发挥环境的支持作用呢？
幼儿园的核心灵魂是童趣，没童趣，就无法激发幼儿参与体育活动的兴趣，教育目标就难以实现，同时也会阻碍幼儿的身心发展。由此幼儿园体育活动的环境创设把握童趣的特点是关键，我们从幼儿的心理、生理和审美出发，尊重、理解幼儿的需求，投放幼儿喜爱的丰富多样的体育器械材料，营造出激发幼儿主动参与的运动环境氛围。通过提供适宜的器械材料，使幼儿自主参与运动，体验运动乐趣。
三、确立不同年龄段幼儿的体能重点目标，结合特色项目——篮球专项活动，促进幼儿全面和谐的发展
根据幼儿不同的年龄特点和成长需要，我园确立了小、中、大班不同的体能重点和篮球训练目标：小班：平衡能力、球感、拍球练习、中班：力量和耐力、行进中拍球练习，大班：速度和灵敏性、篮球赛，虽然各年龄段的目标各不相同，但在日常体育活动中又相互渗透、紧密结合。
①结合园内教师的个人特长，根据体育活动的需要，我园进行了不同体育环节的研究，如：晨间体育带动活动、准备活动、放松活动等。
四、通过培训、教研活动，提升老师的的体育专业素养。
丰富教师的教育知识是我们培养创造性人才的需要，为了提升全园老师的体育专业素养，我园聘请专职体育教师来园任教，还邀请了机构教育顾问等专家来园定期指导老师，对全体老师进行运动项目、运动技术、运动知识等方面系统、科学的培训。同时老师们的教育角色开始转变——从原来的教育者、指导者的身份，转变为支持者、合作者和引导者。如老师们以前在创设体育环境时，喜欢包办代替，而现在大家的角色从支配转变为支持。如今为了激发幼儿的运动兴趣、满足幼儿的需要，老师们都大胆放手让幼儿参与，提供给幼儿足够大的活动空间和足够多的活动时间。让孩子们在各项体育活动中可以自由自在地做动作，赤脚跑一跑、跳一跳、滚一滚。在活动中自发的交往、合作和规则意识不断提高，使原本不太复杂的游戏变得越来越具有挑战性和吸引力，即使没有器械、材料，也同样能最大限度地激发起幼儿运动的积极性。
1、定期进行培训活动，让老师了解孩子的年龄及身心发展特点。
幼儿园体育活动的开展，需要理论知识做支撑，只有全面了解孩子的身心发展规律，才能科学、有效的开展活动，因此，我园定期对幼儿园老师进行相关的理论和实践的培训活动，提升老师的专业素养。
2、开展骨干老师说课、示范课活动，以老带新，促进全体老师的共同成长。
幼儿园里的教师队伍由老、中、青不同层次搭配，为了提升年轻老师的教育技能，我园充分发挥骨干老师的示范力量，从每一个细节进行相关示范、揣摩和研究，同时对体育活动流程和活动环节进行教研工作，总结整理出了准备活动集、放松活动集、游戏活动集、体育活动实录等宝贵资料，带动新老师共同成长。
3、开展体育教学观摩活动，给老师们搭建一个相互交流和学习的平台。
4、实抓活动细节，促进特色快速发展。我们不光将特色体育活动纳入一日活动安排中，更将其作为重点活动来关注。保障各环节都执行好，落实好，不折不扣按照计划创造性地組织好训练和各项活动，促进特色快速发展。
5、每学期进行一次机构内部的体育特色教学交流推广活动，本学期我园还向东城第五片区的姐妹园所的园长和老师们进行了交流开放活动，孩子们在活动中勇敢、自信的精神状态和体育技能受到了大家的一致好评。
体育特色活动的开展，最核心的目标是在日常体育活动中培养孩子勇敢、坚强、快乐、阳光的健康心态，关注的是唤起儿童的内在要求，也是通过特色教育这个引线唤起儿童心灵中深层次的学习兴趣，培养孩子健康、快乐、自信、阳光的心态，用一种润物细无声的方式让孩子获得，并受益终身。童年时代是展现孩子本能、兴趣的一个自由过程，儿童期本是儿童展现其潜在精神和能力的一个时期。在人身上，有许多没有长成的胚芽，我们的职责就是要合理地发挥其自然禀赋，以促进这些胚芽的成长，并保证实现自己的命运。这意味着，只有启发和唤醒儿童的内在生命，并且是自发地源于这种生命的东西，才能对儿童有真正的，持久而赐福的，有教益并有建设性的影响。让我们用爱陪伴孩子快乐运动，为孩子一生的健康成长奠定良好的基础。