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摘 要：随着经济全球化的发展，各国之间的交流联系日益密切，英语作为一门国际通用语言，它的地位变得更加重要。社会的快速发展，带动了教育的改革，为了更好地满足现代教学对英语教学的要求，现代教师开始积极探索有效的教学策略，以期构建高效的小学英语课堂。通过广大教育工作者的努力，在新课改的大背景下，小学英语高效课堂的构建也取得了一定成效。但是由于传统教学理念的影响，构建高效课堂还有很长的路要走。
关键词：小学英语;高效课堂;词汇教学;现代技术;小组合作
高效的含义是指以最少的付出，换取最多的回报。构建高效课堂是所有教师共同追求的目标，如何在新课改的背景下打造小学英语高效课堂，在有限的时间内讓学生获得更好的发展是每个教师都应思考的问题。新课改强调课堂教学应当以学生为主，发挥学生的自主性，调动学生参与课堂教学的积极性，从而促进教学效率的提升。基于此，本文将结合个人的教学经验简要地谈一谈在新课改背景下如何才能构建小学英语高效课堂。
一、注重词汇教学，夯实英语基础
词汇的学习对于学生英语学习而言十分重要，如果将英语学习比作是在构建一座高楼大厦，那么词汇就是重要的奠基石。词汇是学生学习词组的前提，是提高阅读能力的关键，没有坚实的词汇基础，构建高效的小学英语课堂将是一句空谈。通过简单的调查研究就能发现，英语水平高的学生，无不是有着较高的词汇量。但是词汇教学又是比较枯燥的，为了帮助学生掌握更多的词汇，提高学生词汇学习的兴趣，教师要做好正确的引导工作。
在传统的词汇教学中，基本上都是教师领读，学生跟读，然后教师再进行单词含义、用法的教学。这种教学方式简单有效，却也有些单调乏味，留给学生记忆的工作量很大。为此，小学英语教师可以提供不同的教学方式来帮助学生记忆单词。比如，联想记忆法。在教学单词question时，可以这样联想：给缺（que）席的蛇（s）提（ti）的问题都在上面（on）了。这样一下子就把单词记忆变得有趣了很多，减轻了学生记忆单词时的心理负担。教师也可以利用象形记忆法，利用单词在形状上和实物相似的特点，帮助学生记忆单词。比如，bed，可以这样想，床头b，床尾d，中间有个被子e。教师在教学中一定要提高对单词教学的重视，利用合理的教学方式，争取从小就帮助学生拥有一个良好的英语基础。
二、利用现代技术，丰富教学内容
信息技术的快速发展，为现代教学带来的诸多便利，同时也提供了更多的可能。互联网拥有的庞大资源，可以让学生足不出户就能感受纯正的英语对话。教师可以根据教学的需求，利用新闻报道、音像资料、动画作品等为学生拓展学习英语的途径。借助多媒体具有图文并茂的特点，以声音、视频来提高学生的感官体验，使原本枯燥的英语知识变得生动有趣，这样学生也更容易接受。
比如，在教学《Unit 4 We love animals》时，教师可以在网上搜集一些动物图片，并制作成课件，例如猴子（monkey）、熊猫（panda）、大象（elephant）、鸟（bird）等，将单词与动物联系在一起，增强学生的画面感，从而加强学生的记忆。同时，教师还可以利用互联网内容丰富、资源互享的优势，选择一些适合学生学习的教学素材，比如，英语儿歌、影视作品等，以此提高课堂教学的趣味性，促进学生学习的热情，同时开阔学生的视野，增强学生的知识积累。
三、开展小组活动，加强交流协作
英语既是一门学科，也是一项用来交流的工具。所以教师在加强学生基础知识的教学之外，还应努力培养学生英语口语表达能力，以提高学生的运用水平。在新课改的教育理念下，现代教学比较重视学生在课堂上的主体地位，要求现代教学要以学生为主，如何让学生积极主动地参与到课堂教学中就成了现代教师必须面对的难题。经过广大英语教师的努力，人们发现利用小组合作模式开展英语教学，能够有效地提高学生参与教学的程度，为此，小学英语教师要利用好这种方式，锻炼学生在面对不同情境时的英语运用能力和小组合作能力。
比如，在教学五年级上册《Unit 3 What would you like ？》时，教师可以让学生分组练习，让学生分别扮演餐厅服务员以及顾客，自主编写对话进行练习。对于其他场景也可以利用这种方式，由教师为学生提供能够进行语言实践的情境，锻炼学生在不同场合运用所学知识的能力。除此之外，教师还可以选择合适的剧本让学生在课堂或者其他活动中进行表演，让学生敢于张口说英语。开展小组合作教学模式，既能给予每个学生参与练习的机会，让学生在角色扮演中掌握并运用所学的知识，促进学生个性的发展，同时增加学生合作交流能力，所以，教师要利用好这种教学方式，以促进学生更好的成长进步。
总之，英语和语文教学一样，都是语言教学，语言本身的生动性和丰富性为教师开展教学提供了很多行之有效的方式方法。因此，教师在开展教学时，要在充分考虑学生的心理需求之下，把握语言教学的特点，采取多样化的教学途径，以帮助学生在英语学习上获得长远的发展。
参考文献：
[1]童晓娟.构建小学英语高效课堂的探究与策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：114.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.
关键词：小学英语;高效课堂;词汇教学;现代技术;小组合作
高效的含义是指以最少的付出，换取最多的回报。构建高效课堂是所有教师共同追求的目标，如何在新课改的背景下打造小学英语高效课堂，在有限的时间内讓学生获得更好的发展是每个教师都应思考的问题。新课改强调课堂教学应当以学生为主，发挥学生的自主性，调动学生参与课堂教学的积极性，从而促进教学效率的提升。基于此，本文将结合个人的教学经验简要地谈一谈在新课改背景下如何才能构建小学英语高效课堂。
一、注重词汇教学，夯实英语基础
词汇的学习对于学生英语学习而言十分重要，如果将英语学习比作是在构建一座高楼大厦，那么词汇就是重要的奠基石。词汇是学生学习词组的前提，是提高阅读能力的关键，没有坚实的词汇基础，构建高效的小学英语课堂将是一句空谈。通过简单的调查研究就能发现，英语水平高的学生，无不是有着较高的词汇量。但是词汇教学又是比较枯燥的，为了帮助学生掌握更多的词汇，提高学生词汇学习的兴趣，教师要做好正确的引导工作。
在传统的词汇教学中，基本上都是教师领读，学生跟读，然后教师再进行单词含义、用法的教学。这种教学方式简单有效，却也有些单调乏味，留给学生记忆的工作量很大。为此，小学英语教师可以提供不同的教学方式来帮助学生记忆单词。比如，联想记忆法。在教学单词question时，可以这样联想：给缺（que）席的蛇（s）提（ti）的问题都在上面（on）了。这样一下子就把单词记忆变得有趣了很多，减轻了学生记忆单词时的心理负担。教师也可以利用象形记忆法，利用单词在形状上和实物相似的特点，帮助学生记忆单词。比如，bed，可以这样想，床头b，床尾d，中间有个被子e。教师在教学中一定要提高对单词教学的重视，利用合理的教学方式，争取从小就帮助学生拥有一个良好的英语基础。
二、利用现代技术，丰富教学内容
信息技术的快速发展，为现代教学带来的诸多便利，同时也提供了更多的可能。互联网拥有的庞大资源，可以让学生足不出户就能感受纯正的英语对话。教师可以根据教学的需求，利用新闻报道、音像资料、动画作品等为学生拓展学习英语的途径。借助多媒体具有图文并茂的特点，以声音、视频来提高学生的感官体验，使原本枯燥的英语知识变得生动有趣，这样学生也更容易接受。
比如，在教学《Unit 4 We love animals》时，教师可以在网上搜集一些动物图片，并制作成课件，例如猴子（monkey）、熊猫（panda）、大象（elephant）、鸟（bird）等，将单词与动物联系在一起，增强学生的画面感，从而加强学生的记忆。同时，教师还可以利用互联网内容丰富、资源互享的优势，选择一些适合学生学习的教学素材，比如，英语儿歌、影视作品等，以此提高课堂教学的趣味性，促进学生学习的热情，同时开阔学生的视野，增强学生的知识积累。
三、开展小组活动，加强交流协作
英语既是一门学科，也是一项用来交流的工具。所以教师在加强学生基础知识的教学之外，还应努力培养学生英语口语表达能力，以提高学生的运用水平。在新课改的教育理念下，现代教学比较重视学生在课堂上的主体地位，要求现代教学要以学生为主，如何让学生积极主动地参与到课堂教学中就成了现代教师必须面对的难题。经过广大英语教师的努力，人们发现利用小组合作模式开展英语教学，能够有效地提高学生参与教学的程度，为此，小学英语教师要利用好这种方式，锻炼学生在面对不同情境时的英语运用能力和小组合作能力。
比如，在教学五年级上册《Unit 3 What would you like ？》时，教师可以让学生分组练习，让学生分别扮演餐厅服务员以及顾客，自主编写对话进行练习。对于其他场景也可以利用这种方式，由教师为学生提供能够进行语言实践的情境，锻炼学生在不同场合运用所学知识的能力。除此之外，教师还可以选择合适的剧本让学生在课堂或者其他活动中进行表演，让学生敢于张口说英语。开展小组合作教学模式，既能给予每个学生参与练习的机会，让学生在角色扮演中掌握并运用所学的知识，促进学生个性的发展，同时增加学生合作交流能力，所以，教师要利用好这种教学方式，以促进学生更好的成长进步。
总之，英语和语文教学一样，都是语言教学，语言本身的生动性和丰富性为教师开展教学提供了很多行之有效的方式方法。因此，教师在开展教学时，要在充分考虑学生的心理需求之下，把握语言教学的特点，采取多样化的教学途径，以帮助学生在英语学习上获得长远的发展。
参考文献：
[1]童晓娟.构建小学英语高效课堂的探究与策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：114.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.