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【摘要】随着社会的不断发展，科技的不断进步，我国各个领域均得到了很好的发展，尤其近年来我国整体教学质量有了明显提升，不仅全面实施了教育改革，也成功实现了高校扩招等项目，在此期间越来越多的优秀教学法被开发及利用起来，合作学习即为其中一种。本文通过查阅相关资料，简要介绍了合作学习在小学语文教学中的作用，并提出了行之有效的优化合作学习在小学语文教学中教学质量的相关措施，以期能够为我国小学语文教学今后的发展提供有价值的参考。
【关键词】合作学习;小学;语文教学;应用;措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
经过多年发展，当代教育理念已经发生了较大的变化，如今更加倡导实施素质教育、创新教育，如此一来传统的教学方法即难以符合当地教育要求及发展趋势。新课改中合作学习方法的优势较为明显，其为我国小学语文教学做出了很大贡献，不仅丰富了教学方法、提升了教学质量，还充分实现了新课改“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念，然而由于该教学方式还不够完善，因此在实际应用中依然会暴露出些许问题，因此相关机构和人员应加强对此方面的研究。
一、合作学习在小学语文教学中的作用
（一）提升学习兴趣
小学生虽然处于对任何新鲜事物均十分感兴趣的时期，但由于其自律能力不佳，很容易被其他事物吸引，此种情况并不利于开展语文教学，通过合作学习可以充分将学生的注意力集中，该教学方式能够为学生营造良好的学习环境和氛围，并且也能够使学生感觉到自己不再是知识的被动承受者，充分巩固了学生的主体地位。除此之外，在此种学习方法下，同学之间的感情也会越来越好，在学习过程中则能够感受到更多乐趣，并且此种教学方式能够起到很好的影响作用，激励着后进生不断提升。
（二）提升语文综合水平
如今素质教育受到了广泛关注，这不仅影响到学生今后的就业，也影响到我国全体国民的个人素质等多个方面，另外，创新也是素质教育中极为重要的方向之一，传统语文课堂教学方法严重阻碍了学生思维发展，而合作学习恰恰可以弥补这一缺憾。合作學习方法中，学生往往需要就同一问题反复讨论，在讨论过程中能够很大程度上促进思维活跃，也能够在交流过程中找到更适合自身的学习方法等，使学生今后独立学习时也能够轻易找到文章主旨，利于小学生慢慢养成良好的学习习惯。
二、优化合作学习在小学语文教学中教学质量的相关措施
（一）改变教育理念
教师之于学生的意义自不必说，因此若要使合作学习方法将作用发挥到极致，依然少不了教师的辅助，然而目前依然有部分教师沉溺于传统教学理念中，对新型教学方式甚至存在排斥的心理，鉴于此种情况，学校应加强开展对此类教师的思想工作，使其能够充分理解并认识到合作学习的重要性、必要性。另外，对已经开展合作学习方法的教师也应加强培训，使其更加了解该方面的内容，如此才能够为学生实施分组、挑选教学内容等，否则无论小学生具有怎样的学习热情，也会因缺乏优质指导而迷失了学习方向。
（二）实现科学分工
我国校园教育中常常存在优等生、中等生以及后进生的区别，教师应充分分析学生特点，毕竟语文学科中有些学生理解能力强，而有些学生记忆能力强，学生所擅长的领域以及成绩的差异均是教师对学生进行科学分组的依据，教师可以将学习好的男生与学习稍差的女生进行组合，此种组合方式可以减少男生与男生、女生与女生之间的矛盾。总而言之，教师应避免将成绩相当、性格相斥的学生组合在同一组。
（三）加强师生交流
由于当代小学生几乎均是独生子女，其具有很强的独立性以及自我性，在合作学习过程中往往会出现个人主义，此种情况不仅不利于开展合作学习方法，也不利于学生今后与同学或朋友相处，教师应在合作学习过程中培养学生的团体精神。教师应充分发挥自身的指导作用，当学生出现分歧时教师不应冷眼旁观，而是深入了解并针对每个学生的观点进行分析，使学生明白自身观点的正误，此外也应借此机会与学生进行充分交流，便于对学生进行有针对性的辅导。
（四）实现多元评价
不难发现，我国教师对学生进行评价时往往以成绩为指标，此种评价方式虽然存在多年，但并不代表此种评价方式是完全正确的，尤其对于当代社会来说，此种评价方式实在过于片面，对于促进学生全面发展而言十分不利。当代社会强调人人平等，因此教师应尽量放下教师的“架子”，试着从学生的角度出发思考教学问题，能够从学生多个方面进行考量并做出评价，值得注意的是，当教师对学生进行评价时应注意自身语气、措辞，切勿使用带有攻击性的语言，而是应该使用激励性话语，特别在合作学习过程中，教师不应给学生“偏心”的感觉，对于同一小组的两个或多个学生不应采取同一标准，可以从各个学生的特点出发。
三、结语
综上所述，小学语文是小学学习阶段的主要学科之一，其能够为小学生打下良好的学习基础，然而随着时代的变更，传统教学方式已经难以满足当代教育要求，合作学习方法的出现很好地改善了此局面，该学习方法经过多年应用已经受到了教师和学生的一致认可，并且在其他学科、其他学习阶段也发挥了很好的作用，虽然该学习方式目前取得了不错的成果，但依然有很大的上升空间。
参考文献
[1]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（3）.
[2]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（3）.
[3]邓雪莲.合作学习在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2016（2）.
（编辑：郭恒）
【关键词】合作学习;小学;语文教学;应用;措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
经过多年发展，当代教育理念已经发生了较大的变化，如今更加倡导实施素质教育、创新教育，如此一来传统的教学方法即难以符合当地教育要求及发展趋势。新课改中合作学习方法的优势较为明显，其为我国小学语文教学做出了很大贡献，不仅丰富了教学方法、提升了教学质量，还充分实现了新课改“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念，然而由于该教学方式还不够完善，因此在实际应用中依然会暴露出些许问题，因此相关机构和人员应加强对此方面的研究。
一、合作学习在小学语文教学中的作用
（一）提升学习兴趣
小学生虽然处于对任何新鲜事物均十分感兴趣的时期，但由于其自律能力不佳，很容易被其他事物吸引，此种情况并不利于开展语文教学，通过合作学习可以充分将学生的注意力集中，该教学方式能够为学生营造良好的学习环境和氛围，并且也能够使学生感觉到自己不再是知识的被动承受者，充分巩固了学生的主体地位。除此之外，在此种学习方法下，同学之间的感情也会越来越好，在学习过程中则能够感受到更多乐趣，并且此种教学方式能够起到很好的影响作用，激励着后进生不断提升。
（二）提升语文综合水平
如今素质教育受到了广泛关注，这不仅影响到学生今后的就业，也影响到我国全体国民的个人素质等多个方面，另外，创新也是素质教育中极为重要的方向之一，传统语文课堂教学方法严重阻碍了学生思维发展，而合作学习恰恰可以弥补这一缺憾。合作學习方法中，学生往往需要就同一问题反复讨论，在讨论过程中能够很大程度上促进思维活跃，也能够在交流过程中找到更适合自身的学习方法等，使学生今后独立学习时也能够轻易找到文章主旨，利于小学生慢慢养成良好的学习习惯。
二、优化合作学习在小学语文教学中教学质量的相关措施
（一）改变教育理念
教师之于学生的意义自不必说，因此若要使合作学习方法将作用发挥到极致，依然少不了教师的辅助，然而目前依然有部分教师沉溺于传统教学理念中，对新型教学方式甚至存在排斥的心理，鉴于此种情况，学校应加强开展对此类教师的思想工作，使其能够充分理解并认识到合作学习的重要性、必要性。另外，对已经开展合作学习方法的教师也应加强培训，使其更加了解该方面的内容，如此才能够为学生实施分组、挑选教学内容等，否则无论小学生具有怎样的学习热情，也会因缺乏优质指导而迷失了学习方向。
（二）实现科学分工
我国校园教育中常常存在优等生、中等生以及后进生的区别，教师应充分分析学生特点，毕竟语文学科中有些学生理解能力强，而有些学生记忆能力强，学生所擅长的领域以及成绩的差异均是教师对学生进行科学分组的依据，教师可以将学习好的男生与学习稍差的女生进行组合，此种组合方式可以减少男生与男生、女生与女生之间的矛盾。总而言之，教师应避免将成绩相当、性格相斥的学生组合在同一组。
（三）加强师生交流
由于当代小学生几乎均是独生子女，其具有很强的独立性以及自我性，在合作学习过程中往往会出现个人主义，此种情况不仅不利于开展合作学习方法，也不利于学生今后与同学或朋友相处，教师应在合作学习过程中培养学生的团体精神。教师应充分发挥自身的指导作用，当学生出现分歧时教师不应冷眼旁观，而是深入了解并针对每个学生的观点进行分析，使学生明白自身观点的正误，此外也应借此机会与学生进行充分交流，便于对学生进行有针对性的辅导。
（四）实现多元评价
不难发现，我国教师对学生进行评价时往往以成绩为指标，此种评价方式虽然存在多年，但并不代表此种评价方式是完全正确的，尤其对于当代社会来说，此种评价方式实在过于片面，对于促进学生全面发展而言十分不利。当代社会强调人人平等，因此教师应尽量放下教师的“架子”，试着从学生的角度出发思考教学问题，能够从学生多个方面进行考量并做出评价，值得注意的是，当教师对学生进行评价时应注意自身语气、措辞，切勿使用带有攻击性的语言，而是应该使用激励性话语，特别在合作学习过程中，教师不应给学生“偏心”的感觉，对于同一小组的两个或多个学生不应采取同一标准，可以从各个学生的特点出发。
三、结语
综上所述，小学语文是小学学习阶段的主要学科之一，其能够为小学生打下良好的学习基础，然而随着时代的变更，传统教学方式已经难以满足当代教育要求，合作学习方法的出现很好地改善了此局面，该学习方法经过多年应用已经受到了教师和学生的一致认可，并且在其他学科、其他学习阶段也发挥了很好的作用，虽然该学习方式目前取得了不错的成果，但依然有很大的上升空间。
参考文献
[1]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（3）.
[2]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（3）.
[3]邓雪莲.合作学习在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2016（2）.
（编辑：郭恒）