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摘要：在中等职业教育中，语文一直是文化课程的主要学科，可以通过教材直接学习语言技能。但是，在早期的教学过程中，由于缺乏学生的积极性和教学活动中的阅读困难，出现了许多问题。为此，教师应进行良好的问题分析并提前采取有效的对策，以提高学生的整体水平。本文主要介绍了在中等职业学校进行语文教学的重要性，讨论了阅读教学的问题，并对加强语文职业中等教育的创新方法表达了个人见解。
关键词：中职语文阅读;教学对策探微
在当今社会，对综合人才的要求非常高，因此中学语文教师应在教育和培训方面做好工作。阅读教学过程包括对学习初期各种阅读问题的深入分析，并采用有针对性的措施来完成处理，以提高学生的整体阅读水平。
一、发展中等职业语文阅读教学的重要性
阅读一直是语文教学活动中非常重要的内容。阅读时，这会直接影响学生的阅读能力及其自身的素质，包括审美、道德和价值特质。出色的文字载体可以多种方式表达情感。阅读后，学生可以直接感受自己的感受，深入自己的内心，并激发思想的变化。此外，学生将逐渐认识到自我反思和思考的价值，学生将继续考虑自己的学习情况，并采取适当的措施来适应自己的水平。
二、中等职业学校语文阅读教学中的问题
（一）忽略阅读并落后于理解力。对于学生来说，阅读不仅可以帮助学生理解其他科目，而且可以培养学生的情感，增加学生的知识，更重要的是，学生可以积累学生的基本语言技能，并提高自己的写作技巧和水平。但是，由于对概念的理解，中等职业教育没有引起学生阅读的重视，父母对阅读的重要性认识不足，没有时间和精力陪孩子读书。对于学生而言，这不利于学生的阅读能力的提高，也阻礙了学生对学习语文和写作的兴趣的培养。在素质教育的背景下，这种情况不利于学生获得知识，也不利于学生的健康和成长。因此，家长、学校和教师应注意中学生面临的现状。对于已经具备一定阅读能力的学生，应该积极进行探索性阅读，为学生创造阅读氛围，并增加学生对阅读的兴趣。以促进写作水平和技能的提高，并有效地促进中等职业学校语文教学的顺利进行。
（二）学生的独立阅读能力较弱。阅读自然与理解有关。但是，中等职业学生的自主阅读能力通常很弱，文章也不容易理解。而且，缺乏供中学生阅读的书籍，很少有伟大的文学杰作可供学生使用。学校图书馆的资金有限。大多数学生家庭没有能力购买适合学生阅读的书籍，个别学生在阅读过程中会遇到此类问题。学校的阅览室和图书馆，不仅书籍很少，而且也很陈旧，许多学生已经阅读过这些书，因此无法引起对阅读的兴趣，可以说，鼓励中学生开始读书确实很困难。
三、加强职业中学语文教学的创新方法
（一）更新培训理念。中国中学教师应更新其教学观念，并解释其教学目标。在教学过程中坚持以学生为中心的教学理念。在教授学生语文课本知识的同时，也着重于发展学生的表达、写作、阅读等语言技能，并促进学习效果的改善，培养学生的综合特征和能力。同时，教师应根据教科书内容的一般教学目标，合理制定每个单元和每堂课的教学目标，并从教学目标入手。
（二）返回主要阅读部分。阅读教学由于阅读内容的广泛性而呈现出丰富多彩的一面，但是由于传统教学中的一种教学方法，原来丰富多彩的阅读内容已变成一种无聊的语言解释。因此，在中等职业教育教学中，教师应根据学生的特点和教学内容选择不同的教学方法，使阅读教学具有丰富多彩的一面，充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
（三）采取合作研究方法。在教授语文阅读时，学生应扮演知识研究者的角色，并能够独立完成知识学习。为此，教师需要为学生创造良好的条件，而小组合作是最有效的方法。对于同一篇文章，不同的学生有不同的见解，因此形成的意见自然会大相径庭。为了更好地研究文章并提高文章的详细程度，每个人都相互交流并分享意见。
（四）营造良好的学习氛围。在语文教学活动中，阅读指导通常是现场指导，教师的个人兴趣和习惯会影响学生。因此，教师自身需要养成良好的阅读习惯，与学生进行定期交流，并及时了解学生的最新书籍和个人感受。长期分享后，学生将被教师感染，并将自主参与阅读活动。这样，整个班级的气氛就会很好，每个人都想积极学习，从而不断提高学生的整体水平。
（五）注意学生的主观观念。当教师展示重要的知识和背景时，通常会根据对课文和教学需求的理解来选择内容，并将其介绍给学生。学生只能被动地接受教师教育的内容，而不能对问题采取自己的态度，不会训练学生独立思考。因此，教师应把学生视为课堂主体，指导学生自主探索。
总体而言，通过在中等职业学校教授语文，许多语文阅读教学活动可以有效地提高学生的整体语文素养。因此，教师应及早积极思考所遇到的问题，并采取针对性的措施，进行有效的指导，以鼓励学生更好地参与语文教学，从而增强自己的综合语文素养。
参考文献：
[1]郭彦.论如何提升中职语文阅读教学的有效性[J].才智，2019（10）：77.
[2]杨慧霞.中职语文阅读教学的现状及改进策略探析[J].农家参谋，2019（18）：273.
[3]王雪丽.中职语文阅读教学新法探究[J].现代交际，2019（21）：215-216.
安徽省灵璧师范学校 邵政琴
关键词：中职语文阅读;教学对策探微
在当今社会，对综合人才的要求非常高，因此中学语文教师应在教育和培训方面做好工作。阅读教学过程包括对学习初期各种阅读问题的深入分析，并采用有针对性的措施来完成处理，以提高学生的整体阅读水平。
一、发展中等职业语文阅读教学的重要性
阅读一直是语文教学活动中非常重要的内容。阅读时，这会直接影响学生的阅读能力及其自身的素质，包括审美、道德和价值特质。出色的文字载体可以多种方式表达情感。阅读后，学生可以直接感受自己的感受，深入自己的内心，并激发思想的变化。此外，学生将逐渐认识到自我反思和思考的价值，学生将继续考虑自己的学习情况，并采取适当的措施来适应自己的水平。
二、中等职业学校语文阅读教学中的问题
（一）忽略阅读并落后于理解力。对于学生来说，阅读不仅可以帮助学生理解其他科目，而且可以培养学生的情感，增加学生的知识，更重要的是，学生可以积累学生的基本语言技能，并提高自己的写作技巧和水平。但是，由于对概念的理解，中等职业教育没有引起学生阅读的重视，父母对阅读的重要性认识不足，没有时间和精力陪孩子读书。对于学生而言，这不利于学生的阅读能力的提高，也阻礙了学生对学习语文和写作的兴趣的培养。在素质教育的背景下，这种情况不利于学生获得知识，也不利于学生的健康和成长。因此，家长、学校和教师应注意中学生面临的现状。对于已经具备一定阅读能力的学生，应该积极进行探索性阅读，为学生创造阅读氛围，并增加学生对阅读的兴趣。以促进写作水平和技能的提高，并有效地促进中等职业学校语文教学的顺利进行。
（二）学生的独立阅读能力较弱。阅读自然与理解有关。但是，中等职业学生的自主阅读能力通常很弱，文章也不容易理解。而且，缺乏供中学生阅读的书籍，很少有伟大的文学杰作可供学生使用。学校图书馆的资金有限。大多数学生家庭没有能力购买适合学生阅读的书籍，个别学生在阅读过程中会遇到此类问题。学校的阅览室和图书馆，不仅书籍很少，而且也很陈旧，许多学生已经阅读过这些书，因此无法引起对阅读的兴趣，可以说，鼓励中学生开始读书确实很困难。
三、加强职业中学语文教学的创新方法
（一）更新培训理念。中国中学教师应更新其教学观念，并解释其教学目标。在教学过程中坚持以学生为中心的教学理念。在教授学生语文课本知识的同时，也着重于发展学生的表达、写作、阅读等语言技能，并促进学习效果的改善，培养学生的综合特征和能力。同时，教师应根据教科书内容的一般教学目标，合理制定每个单元和每堂课的教学目标，并从教学目标入手。
（二）返回主要阅读部分。阅读教学由于阅读内容的广泛性而呈现出丰富多彩的一面，但是由于传统教学中的一种教学方法，原来丰富多彩的阅读内容已变成一种无聊的语言解释。因此，在中等职业教育教学中，教师应根据学生的特点和教学内容选择不同的教学方法，使阅读教学具有丰富多彩的一面，充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
（三）采取合作研究方法。在教授语文阅读时，学生应扮演知识研究者的角色，并能够独立完成知识学习。为此，教师需要为学生创造良好的条件，而小组合作是最有效的方法。对于同一篇文章，不同的学生有不同的见解，因此形成的意见自然会大相径庭。为了更好地研究文章并提高文章的详细程度，每个人都相互交流并分享意见。
（四）营造良好的学习氛围。在语文教学活动中，阅读指导通常是现场指导，教师的个人兴趣和习惯会影响学生。因此，教师自身需要养成良好的阅读习惯，与学生进行定期交流，并及时了解学生的最新书籍和个人感受。长期分享后，学生将被教师感染，并将自主参与阅读活动。这样，整个班级的气氛就会很好，每个人都想积极学习，从而不断提高学生的整体水平。
（五）注意学生的主观观念。当教师展示重要的知识和背景时，通常会根据对课文和教学需求的理解来选择内容，并将其介绍给学生。学生只能被动地接受教师教育的内容，而不能对问题采取自己的态度，不会训练学生独立思考。因此，教师应把学生视为课堂主体，指导学生自主探索。
总体而言，通过在中等职业学校教授语文，许多语文阅读教学活动可以有效地提高学生的整体语文素养。因此，教师应及早积极思考所遇到的问题，并采取针对性的措施，进行有效的指导，以鼓励学生更好地参与语文教学，从而增强自己的综合语文素养。
参考文献：
[1]郭彦.论如何提升中职语文阅读教学的有效性[J].才智，2019（10）：77.
[2]杨慧霞.中职语文阅读教学的现状及改进策略探析[J].农家参谋，2019（18）：273.
[3]王雪丽.中职语文阅读教学新法探究[J].现代交际，2019（21）：215-216.
安徽省灵璧师范学校 邵政琴