论文部分内容阅读
摘要：在小学数学教学阶段，学生计算水平的高低直接影响了学生在小学阶段的数学学习效果，可以说计算能力是学生在小学数学教学中最基础也是最重要的一项能力，也正是因为如此，如何在学生小学数学阶段有效的培养学生的数学计算能力成为了教师以及各方相关人士日益关注的焦点，再次大背景下数学教师纷纷对学生计算能力的培养进行了深入的探究，但就实际情况而言，仍然有一部分教师在教学过程中存在了较大的问题，甚至造成了学生对小学数学教学产生了抵触情绪，不仅没有起到提升学生的计算能力，产生了与教学目标相反的结果，笔者结合自身教学经验对小学数学教学过程中对学生计算能力培养的兴趣，基础以及思维三个方面开展论述。
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
小学数学教学下的学生计算能力培养在小学数学阶段是相当重要的一项内容，通过对学生计算能力的培养可以有效的锻炼学生的逻辑能力，思维能力，提高学生对于数字的敏感程度，有效的提升了小学数学教学的效率，同时实践生活中也要运用到大量的运算，所以培养学生的计算能力有利于学生在日后的生活学习当中的发展，教师也理应对于小学数学教学阶段中对学生计算能力的培养起到重视，但是在小学数学教学对于学生计算能力培养的具体实践中却存在了相当严重的问题，严重束缚了学生在计算能力培养中的兴趣，又或者教师并没有对计算能力起到应有的重视，在课堂上只是一带而过，造成了学生计算基础不牢固等等一系列的问题，所以教师开始对学生计算能力进行培养是需要从实际出发针对学生在小学中的年纪特性对其进行趣味教学，激发学生在计算能力培养中的兴趣，依据学生基础对学生进行大量运算训练，夯实学生在计算领域的基础，同时注重生活与教学内容之间的契合，在生活中锻炼拓展学生的计算思维，实现全方面，多维度的对学生计算能力的培养，以此来促进学生在小学数学教学中學习水平的整体提升。
一、采用情景教学，激发学生计算兴趣
在计算能力的培养中，由于学生在计算能力培养中需要记忆大量枯燥的公式来进行运算，学生很容易对计算能力教学产生厌烦抵触情绪，这就要求了广大的数学教学在对学生进行数学能力陪养的过程中需要注意提升学生在数学计算学习中的兴趣，教师在教学过程中应当采用科学合理的教学方式来保证学生对于数学计算教学的兴趣以及参与度，教师通过采用情景化教学可以将复杂繁琐的教学过程通过代入式的教学手段来提高学生学习的效率，起到加大学生学习欲望，有利于学生对知识掌握与运用，从而降低学生在计算过程的错误率，加深学生对于计算题目的理解，实现小学数学下对学生计算能力培养的有效化。
例如，教师在对学生进行计算公式讲解时，可以穿插一些蕴含计算知识的小游戏，避免课堂气氛陷入沉闷，学生通过进行游戏加深了对于数学运算知识的了解，提高了学生在课堂上的参与度，使学生能够方便易于接受计算能力的培养。
二、加强计算训练，夯实学生计算基础
在小学数学计算能力的培养过程中，需要对学生进行大量的运算训练，通过学生在接受计算训练之后能够帮助学生巩固所学知识，夯实学生计算基础，学生在经历计算教学训练后可以逐步的形成自己的解题思维有助于降低学生在解题过程中出现的失误，同时通过打牢学生计算基础的方式有助于提升学生在教学过程中的计算效率，教师在这一过程中给与学生及时的引导，同时还可以养成学生良好的计算习惯，有助于学生综合素质的全面提升。
例如，教师在课堂上可以根据学生基础合理的设置计算训练，教师通过引导学生进行相关训练，有利于夯实学生计算基础，养成学生良好的学习习惯。
三、进行课外延伸，拓展学生计算思维
对于学生在小学阶段的计算能力培养来说，最重要的是搭建学生完整的计算知识架构体系，而要帮助学生完善自身知识体系仅仅依托于教师在课堂之上的教学是远远达不到要求的，因此在对学生进行数学能力陪养的过程中教师应当对于学生的课外延伸进行有效的引导，因为生活中也需要运用到大量的运算，因此教师在对学生计算能力进行课外延伸时需要做到的就是积极做到生活与计算之间的相互交融，相互影响，在生活实践中拓展学生计算思维能力，逻辑能力以及观察力，通过对于学生教学生活化，帮助学生构建起一套完整的知识学习体系，拓展学生计算思维，以及知识运用能力，有效促进学生计算能力的提升，实现小学数学教学的高效性。
例如，在学生进行计算能力培养中，教师可以在教学中添加生活化的例子，帮助学生进行理解，同时引导学生在生活中运用运算知识，帮助学生在构建完整的知识体系
综上所述，由于计算能力在整个小学数学阶段都有所体现，因此教师在开展对于学生计算能力的培养时一定要做到从实际出发，深入了解班级学生具体情况，依据在小学教学阶段学生的特征开展情景化教学，提升学生学习兴趣，实现学生计算能力培养的有效性，通过教师科学引导学生进行计算训练夯实学生计算基础，同时在日常生活中加强与计算的联系，帮助学生拓展计算思维，构建完整的数学计算知识架构，提升计算能力培养的效率，实现学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]乌图哈.小学数学教学中学生计算能力培养研究[J].俪人：教师，2016（1）：56-56.
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
小学数学教学下的学生计算能力培养在小学数学阶段是相当重要的一项内容，通过对学生计算能力的培养可以有效的锻炼学生的逻辑能力，思维能力，提高学生对于数字的敏感程度，有效的提升了小学数学教学的效率，同时实践生活中也要运用到大量的运算，所以培养学生的计算能力有利于学生在日后的生活学习当中的发展，教师也理应对于小学数学教学阶段中对学生计算能力的培养起到重视，但是在小学数学教学对于学生计算能力培养的具体实践中却存在了相当严重的问题，严重束缚了学生在计算能力培养中的兴趣，又或者教师并没有对计算能力起到应有的重视，在课堂上只是一带而过，造成了学生计算基础不牢固等等一系列的问题，所以教师开始对学生计算能力进行培养是需要从实际出发针对学生在小学中的年纪特性对其进行趣味教学，激发学生在计算能力培养中的兴趣，依据学生基础对学生进行大量运算训练，夯实学生在计算领域的基础，同时注重生活与教学内容之间的契合，在生活中锻炼拓展学生的计算思维，实现全方面，多维度的对学生计算能力的培养，以此来促进学生在小学数学教学中學习水平的整体提升。
一、采用情景教学，激发学生计算兴趣
在计算能力的培养中，由于学生在计算能力培养中需要记忆大量枯燥的公式来进行运算，学生很容易对计算能力教学产生厌烦抵触情绪，这就要求了广大的数学教学在对学生进行数学能力陪养的过程中需要注意提升学生在数学计算学习中的兴趣，教师在教学过程中应当采用科学合理的教学方式来保证学生对于数学计算教学的兴趣以及参与度，教师通过采用情景化教学可以将复杂繁琐的教学过程通过代入式的教学手段来提高学生学习的效率，起到加大学生学习欲望，有利于学生对知识掌握与运用，从而降低学生在计算过程的错误率，加深学生对于计算题目的理解，实现小学数学下对学生计算能力培养的有效化。
例如，教师在对学生进行计算公式讲解时，可以穿插一些蕴含计算知识的小游戏，避免课堂气氛陷入沉闷，学生通过进行游戏加深了对于数学运算知识的了解，提高了学生在课堂上的参与度，使学生能够方便易于接受计算能力的培养。
二、加强计算训练，夯实学生计算基础
在小学数学计算能力的培养过程中，需要对学生进行大量的运算训练，通过学生在接受计算训练之后能够帮助学生巩固所学知识，夯实学生计算基础，学生在经历计算教学训练后可以逐步的形成自己的解题思维有助于降低学生在解题过程中出现的失误，同时通过打牢学生计算基础的方式有助于提升学生在教学过程中的计算效率，教师在这一过程中给与学生及时的引导，同时还可以养成学生良好的计算习惯，有助于学生综合素质的全面提升。
例如，教师在课堂上可以根据学生基础合理的设置计算训练，教师通过引导学生进行相关训练，有利于夯实学生计算基础，养成学生良好的学习习惯。
三、进行课外延伸，拓展学生计算思维
对于学生在小学阶段的计算能力培养来说，最重要的是搭建学生完整的计算知识架构体系，而要帮助学生完善自身知识体系仅仅依托于教师在课堂之上的教学是远远达不到要求的，因此在对学生进行数学能力陪养的过程中教师应当对于学生的课外延伸进行有效的引导，因为生活中也需要运用到大量的运算，因此教师在对学生计算能力进行课外延伸时需要做到的就是积极做到生活与计算之间的相互交融，相互影响，在生活实践中拓展学生计算思维能力，逻辑能力以及观察力，通过对于学生教学生活化，帮助学生构建起一套完整的知识学习体系，拓展学生计算思维，以及知识运用能力，有效促进学生计算能力的提升，实现小学数学教学的高效性。
例如，在学生进行计算能力培养中，教师可以在教学中添加生活化的例子，帮助学生进行理解，同时引导学生在生活中运用运算知识，帮助学生在构建完整的知识体系
综上所述，由于计算能力在整个小学数学阶段都有所体现，因此教师在开展对于学生计算能力的培养时一定要做到从实际出发，深入了解班级学生具体情况，依据在小学教学阶段学生的特征开展情景化教学，提升学生学习兴趣，实现学生计算能力培养的有效性，通过教师科学引导学生进行计算训练夯实学生计算基础，同时在日常生活中加强与计算的联系，帮助学生拓展计算思维，构建完整的数学计算知识架构，提升计算能力培养的效率，实现学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]乌图哈.小学数学教学中学生计算能力培养研究[J].俪人：教师，2016（1）：56-56.