近年来，随着人们对中华传统文化的重视程度加深，国学也越来越受到学校和师生的青睐，从概念上来说，国学分为广义和狭义两个方面。广义的国学指的是过去的历史、文艺、思想等一系列的文化，狭义的国学则主要指的是传统思想文化。目前来说，小学生的国学教育主要是对传统思想文化的继承、发展和熏陶。小学生学习国学不但可以把中华民族的传统文化发扬光大，还能提高学生的文化素养和综合素质。
　　国学教育如今在中国的发展，总体来说，成绩还是比较突出的，教师的教育也可以说是行之有效的。然而，在发展的进程中，一些突出问题的显现也是不容忽视的。这些问题直接制约和影响了国学的发展，下面，我们一起来看一下关于国学教育的主要问题都有哪些方面。
　　一、覆盖面低，对国学的重要性认识不够，发展不足
　　国学教育是语文课程其中的一个方面，目前来说，由于在学生的考试中，涉及国学方面的内容比较少，对国学的了解和深入，教学大纲上并没有做一个明确的规定。所以，很多教师在思想上没有引起重视，而只有少部分的小学认识到了国学教育的重要性，对学生的教育比较系统和深入，而大部分的学校，由于对国学教育的重要意义认识不够，加上学校本身拥有的客观条件不够，对学生的国学教育并没有提上一个重要的日程。在有些以应试教育为目标的学校眼里，让学生背诵、朗读国学篇章，接受国学知识的熏陶，远远不如让学生多做几道题目，多考一些分数比较重要。
　　二、教材中国学比例所占较少，前后缺乏衔接
　　在我们的小学语文教材种，关于国学的内容，所占的比例相对来说是比较少的，学生仅仅通过几首古诗或者几篇文言文的朗读和学习，根本无法领会到博大精深的国学文化。有些教材中安排的篇章不太合理，在无形中，更打消了学生的学习热情。前后缺乏衔接的国学取材，让学生学习起来缺乏层次感和领悟力。国学的美感无法通过几篇古文传递给学生，导致学生学习国学兴趣低下。
　　三、教师讲解方式枯燥，课堂死气沉沉
　　传统的课堂教学，气氛都是比较颜色的，延伸到国学教育身上，教师针对国学的教育方式没有实质性的改变，主要是教师讲，学生被动地听，国学中表现的内容离学生生活的年代非常远，学生对里面的内容比较难深刻地理解。好多时候，教师都让学生死记硬背，并没有把国学中优美的韵味和美丽的意境让学生了解到，这种填鸭式的教学方式，很难引起学生的学习兴趣。所以，好多学生在学习古诗和文言文的时候比较被动，而且面带愁容。总觉得学习国学是一种负担和很困难的事情。
　　在国学教学中，只有解决了这些问题，学生才能带着好奇心和求知欲投入到浩瀚的国学文化中，在里面自由地遨游，接受国学文化的熏陶。那么，我们到底应该怎么解决国学教育中存在的这些问题呢？我觉得可以具体从下面几个方面来解决。
　　首先，普及国学教育的重要性，提高师生对国学教育的认识
　　要想改变国学在人们心目中的地位，首先要改变学校的认识，教育部门应该正确地引导学校，对学校制定相应鼓励政策，为国学教育提供一个良好的教育环境。广大的教师应该提高自己的认识，对学生灌输国学教育的重要性，带他们认识博大精深的国学文化，带领他们走进国学的神奇世界，让他们明白国学是中华民族文化的精髓，是我国的瑰宝，是需要我们传承和发扬的。让学生意识到自己肩上的责任有多重。教师应该带领学生们，让他们在朗朗上口的朗读中，在古老的文化意境的徜徉中，爱上国学文化。
　　其次，推荐国学篇章，增加学生的国学修养
　　对学生国学教育的培养，仅仅靠课本上的几首诗和几篇古文是完全不够的，如果想让学生提高自己的国学素养，最主要的就是让学生置身于国学的海洋中，让学生在国学经典中得到国学的滋养和熏陶。教师可以给学生推荐一些国学经典篇章和书籍，比如《增广贤文》《三字经》《三十六计》等，让学生在读故事、看经典的同时，提高自己的领悟力和语言美感。
　　第三，教师讲解方式多样，活跃课堂气氛
　　国学绝对不能用死记硬背能够学会和领悟，教师要采取多种多样的讲解方式来让学生进行学习和思考，比如，让学生扮演古诗中的两个角色，把古诗中的语言换成现代的语言来进行表演，在比较之下看出国学的好处来，从而来诠释古诗中的内容和思想感情。另外，教师在上课的方式上，一定要生动、有趣，不能像老夫子一样摇头晃脑，枯燥乏味地说教。那样的教学方式对新时代的小学生来说是绝对不适宜的，教师可以通过有趣的故事，经典的文化，润物细无声般让学生了解中国的历史，滋润自己的心灵，丰富自己的内涵。
　　在现阶段，有一部分学校的国学教育已经取得了不错的成绩，值得其他学校进行学习和借鉴，但是，我们绝对不能忽略在国学教育中存在的其他不容忽视的问题。这些问题需要学校、教师和学生的共同合作和努力来解决，让国学教育这棵幼苗能够健康、茁壮地成长。