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【摘 要】随着经济、社会的发展，现在的初中生大都是独生子，物质条件优越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。纵观古今中外，凡有大作为者，无不具有坚强的意志品质。因此，在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容之一。在体育教学中，教师要具有敏锐的观察力，善于运用多种教育手段和方式有目的、有意识的进行培养，以达到预定的目的。
【关键词】初中学生 体育 意志
当前对学生实施素质教育是贯彻党的教育方针，对学生的智力、品德、体质和处理问题的能力进行全方位培养的一项重要举措，而加强对学生意志品质的培养又是一项不可忽视的重要内容，它既和学生的健康成长紧密相关，而且对学生奋发成才和将来立足社会、建功立业具有十分重要的意义。在当前国际、国内各项竞争激烈的形势下，对初中学生加强意志品质的培养，是学校教学工作和我们教师不可忽略的重要部分。下面结合我个人的探索与积累，大胆地就这一问题谈谈个人的浅见和几点做法。
一、意志的概念和意志行动
所谓"意志"从字面意义上讲，即指具备自觉地确立目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难实现预定目的的一种修养和品德。对初中学生而言，培养学生良好意志品质，即指在外部环境的强有力影响下和教育者运用多种有效形式的教育手段，有目的的有意识的对学生施加影响和教育，引导学生逐步树立明确的学生目的，并为此目的自觉的坚持不懈努力，从而养成正确把握自己行动的良好心态和敢于面对困难，克服困难的勇气，最终成为适应社会环境和社会发展需要的有用人才。初中学生良好意志品质主要应体现在以下几个方面：
1、自觉性。自觉性是指培养学生明确自己行动目的的正确性和重要性，并自觉支配自己的行动，使之符合该目的的意志品质。
2、坚定性。坚定性是指培养学生在完成某项任务时坚持不懈地克服困难的意志品质。
3、果断性。果断性是指培养学生在遇到重大问题或突发事件中，具有正确的判断力并坚决地处置事件的意志品质。果断不同于轻率，它是以周密考虑和勇气为前提的。
4、自制力。自制力是指培养学生善于把握自我的意志品质。意志品质不是人们天生就有的，而是在后天的生活实践中逐步形成的，因此，社会、学校、家庭对初中学生良好意志品质的形成具有重要的责任，而学校和教师责任就更加重大，要紧紧抓住初中阶段学生意志品质逐步形成的关键时期，提高认识，加大力度，全力做好这项工作。
二、体育教学中培养学生意志品质的方法
1、胜利鼓励法；所谓胜利鼓励法，就是通过一系列的手段，在体育活动中让学生不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信，坚定其必胜的信念的一种方法。在学生中，有一些因家庭的变化而产生自卑、畏缩心理。他们不敢面对困难，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他们就越无法尝试胜利的喜悦，从而造成一种恶性循环，最后形成对事物缺乏信心、逃避现实的不健康心理状态。对于这种心态的问题学生，训练方法有：一编排法。体育教师在体育教学时（如乒乓球比赛），在编排分组时有意安排其与水平低的学生一组，让问题学生稍加努力在比赛中就能赢得胜利，让这些问题学生获得成功。二让分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），针对这类问题学生，在与水平高的学生比赛时，先让问题学生得5分，然后开始比赛，最终比分谁先得l1分为赢者，问题学生在5分的基础上比赛，心理上有优势，在比赛中自信心较强，经过拼搏后赢得胜利，让这些问题学生获得成功。
2、挫折挑战法；所谓挫折挑战法，就是让学生在其心理能够承受的前提下，经受一些挫折和失败，使他们在心理上逐渐增强抗挫折能力，以尽快走出心理低谷，增强心理调节平衡能力的一种方法。现在的学生大多是独生子女，因此不少学生形成了过于自负、自以为是的心理特点，而他们的父母怕伤害他们的自尊心，事必躬亲，甚至帮他们做一些本该他们自己做的事情，也造成了他们养尊处优的心理特点。他们不懂得如何尊重别人和虚心向别人学习，而且他们害怕竞争也经不起失败，失败后更是无法从中摆脱出来，最终成为被淘汰者。有这种心理特点的学生，体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），训练方法有：一编排法。在编排分组时有意安排其与水平高的学生一组，在比赛中让水平高的学生打败他们（问题学生），让这些问题学生承受更多的失败。二加分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），让其与水平低的学生比赛，要求问题学生比分得16分为赢，对手得l1分为赢。然后开始比赛，最终比分谁先得到预期的分值为赢者，问题学生要多得5分，分值提高，赢得比赛的难度自然加大。总之，通过提高分值想办法让问题学生输掉比赛，在他们心理能够承受的前提下经历一些比赛失败后的挫折，使他们能够认识到做事不是一帆风顺的，事情的成功是充满坎坷和困难的。
3、自我强化法；这是在体育活动中学生通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务的一种方法。
4、激发斗志法；树立信心就是通过鼓励、示范等方式让学生们意识到自己有能力去完成某件事情或某个动作。例如，在体育教学活动中，老师可以通过示范讲解 “三步篮”的动作要领并进行示范，让学生借助技术、示范树立做好这一技术动作的信心。在长跑训练中可以通过 “拆分式训练”的教学模式，把2000米的跑步训练分解为2个1000米，对于身体素质差的学生或女生，可以分解为4个500米。这样就会增强学生的信心，鼓舞学生的意志，顺利实施长跑的教学。激发斗志就是通过激励，竞争等方式，激发学生内心深处要强、好胜、不服输的性格特点，通过激起学生的凝聚力和拼搏精神完成某项活动。这种情况在竞赛性体育比赛中使用较多。
总之，在中学体育教学中，对学生意志训练的方法很多。教师要应充分认识意志以及意志行动的特点，把对学生的意志的训练贯穿于整个教学过程，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的意志品质。
【参考文献】
[1]苏德宣等著《体育教学艺术》辽宁科学技术出版社。
[2]田爱香、郭黎岩等著《教师使用心理学》延边大学出版社
【关键词】初中学生 体育 意志
当前对学生实施素质教育是贯彻党的教育方针，对学生的智力、品德、体质和处理问题的能力进行全方位培养的一项重要举措，而加强对学生意志品质的培养又是一项不可忽视的重要内容，它既和学生的健康成长紧密相关，而且对学生奋发成才和将来立足社会、建功立业具有十分重要的意义。在当前国际、国内各项竞争激烈的形势下，对初中学生加强意志品质的培养，是学校教学工作和我们教师不可忽略的重要部分。下面结合我个人的探索与积累，大胆地就这一问题谈谈个人的浅见和几点做法。
一、意志的概念和意志行动
所谓"意志"从字面意义上讲，即指具备自觉地确立目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难实现预定目的的一种修养和品德。对初中学生而言，培养学生良好意志品质，即指在外部环境的强有力影响下和教育者运用多种有效形式的教育手段，有目的的有意识的对学生施加影响和教育，引导学生逐步树立明确的学生目的，并为此目的自觉的坚持不懈努力，从而养成正确把握自己行动的良好心态和敢于面对困难，克服困难的勇气，最终成为适应社会环境和社会发展需要的有用人才。初中学生良好意志品质主要应体现在以下几个方面：
1、自觉性。自觉性是指培养学生明确自己行动目的的正确性和重要性，并自觉支配自己的行动，使之符合该目的的意志品质。
2、坚定性。坚定性是指培养学生在完成某项任务时坚持不懈地克服困难的意志品质。
3、果断性。果断性是指培养学生在遇到重大问题或突发事件中，具有正确的判断力并坚决地处置事件的意志品质。果断不同于轻率，它是以周密考虑和勇气为前提的。
4、自制力。自制力是指培养学生善于把握自我的意志品质。意志品质不是人们天生就有的，而是在后天的生活实践中逐步形成的，因此，社会、学校、家庭对初中学生良好意志品质的形成具有重要的责任，而学校和教师责任就更加重大，要紧紧抓住初中阶段学生意志品质逐步形成的关键时期，提高认识，加大力度，全力做好这项工作。
二、体育教学中培养学生意志品质的方法
1、胜利鼓励法；所谓胜利鼓励法，就是通过一系列的手段，在体育活动中让学生不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信，坚定其必胜的信念的一种方法。在学生中，有一些因家庭的变化而产生自卑、畏缩心理。他们不敢面对困难，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他们就越无法尝试胜利的喜悦，从而造成一种恶性循环，最后形成对事物缺乏信心、逃避现实的不健康心理状态。对于这种心态的问题学生，训练方法有：一编排法。体育教师在体育教学时（如乒乓球比赛），在编排分组时有意安排其与水平低的学生一组，让问题学生稍加努力在比赛中就能赢得胜利，让这些问题学生获得成功。二让分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），针对这类问题学生，在与水平高的学生比赛时，先让问题学生得5分，然后开始比赛，最终比分谁先得l1分为赢者，问题学生在5分的基础上比赛，心理上有优势，在比赛中自信心较强，经过拼搏后赢得胜利，让这些问题学生获得成功。
2、挫折挑战法；所谓挫折挑战法，就是让学生在其心理能够承受的前提下，经受一些挫折和失败，使他们在心理上逐渐增强抗挫折能力，以尽快走出心理低谷，增强心理调节平衡能力的一种方法。现在的学生大多是独生子女，因此不少学生形成了过于自负、自以为是的心理特点，而他们的父母怕伤害他们的自尊心，事必躬亲，甚至帮他们做一些本该他们自己做的事情，也造成了他们养尊处优的心理特点。他们不懂得如何尊重别人和虚心向别人学习，而且他们害怕竞争也经不起失败，失败后更是无法从中摆脱出来，最终成为被淘汰者。有这种心理特点的学生，体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），训练方法有：一编排法。在编排分组时有意安排其与水平高的学生一组，在比赛中让水平高的学生打败他们（问题学生），让这些问题学生承受更多的失败。二加分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），让其与水平低的学生比赛，要求问题学生比分得16分为赢，对手得l1分为赢。然后开始比赛，最终比分谁先得到预期的分值为赢者，问题学生要多得5分，分值提高，赢得比赛的难度自然加大。总之，通过提高分值想办法让问题学生输掉比赛，在他们心理能够承受的前提下经历一些比赛失败后的挫折，使他们能够认识到做事不是一帆风顺的，事情的成功是充满坎坷和困难的。
3、自我强化法；这是在体育活动中学生通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务的一种方法。
4、激发斗志法；树立信心就是通过鼓励、示范等方式让学生们意识到自己有能力去完成某件事情或某个动作。例如，在体育教学活动中，老师可以通过示范讲解 “三步篮”的动作要领并进行示范，让学生借助技术、示范树立做好这一技术动作的信心。在长跑训练中可以通过 “拆分式训练”的教学模式，把2000米的跑步训练分解为2个1000米，对于身体素质差的学生或女生，可以分解为4个500米。这样就会增强学生的信心，鼓舞学生的意志，顺利实施长跑的教学。激发斗志就是通过激励，竞争等方式，激发学生内心深处要强、好胜、不服输的性格特点，通过激起学生的凝聚力和拼搏精神完成某项活动。这种情况在竞赛性体育比赛中使用较多。
总之，在中学体育教学中，对学生意志训练的方法很多。教师要应充分认识意志以及意志行动的特点，把对学生的意志的训练贯穿于整个教学过程，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的意志品质。
【参考文献】
[1]苏德宣等著《体育教学艺术》辽宁科学技术出版社。
[2]田爱香、郭黎岩等著《教师使用心理学》延边大学出版社