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摘要：在素质教育的推广下，不断重视在建筑工程技术的教学中进行课程思政的建设，不仅要求学生掌握相应的专业知识，还要求学生具备良好的道德素养。在建筑工程技术的教学中，融入课程思政的学习，对建筑工程发展历史的讲解，在整个课程教学中进行课程思政的建设，帮助学生更好地了解建筑工程技术中包含的价值观念。本文针对课堂思政模式进行介绍，探讨在建筑工程技术的教学中如何进行课程思政。
关键词：课程思政 建筑工程技术 意义
一、高职课程思政与建筑工程技术融合的作用
1.引导学生树立优秀的人格品质
在建筑工程技术专业的教学中对高职学生进行课程思政，促进学生的综合素养的提升。在整个过程中，学生可以感受到思政教学的重要性，对于课程内容具备更加全面地了解，对于自身价值的提升也有重要作用。
2.全方位育人的根本要求
高职建筑专业的教学中实现课程思政建设，可以保证学校为企业输送专业的人才。高职专业中进行课程思政建设实现了专业人才的培养目标，保证了专业知识与思政教育的进步。建筑工程技术专业的教学中主要是培养建筑工程方面的专业人才，这些岗位人才在需要具备政治素养、道德意识、责任意识、工匠精神。教师在进行专业课程的教学时，不仅要教授学生技能，还需要着力提高学生分析问题、解决问题、终身学习的能力，通过教学实践环境切实提高学生团队合作能力、人际沟通能力，提升其职业规划意识和职业道德素养。
3.有利于培养学生的职业素养
高职进行课程思政的建设，在提高学校思政教育能力的同時，有效地培养学生的职业素养，提高学生的学习积极性。高职在进行政治理论课程教学时，可以在学风，思想习惯等方面进行融合，建立有关精神文明的制度建设。课程思政的形成是漫长的过程，高职需要积极的解决在建筑工程技术专业教学中所出现的问题，对学生的不正当价值观念进行教育，提高学生的正确观念培养。高职课程思政具有创新意识，可以有效提高学生对建筑工程专业中职业素养的认知。高职还可以积极的响应国家号召，针对国家的基础建设以及思想传播进行研究，让高职成为课程思政的推动场所，通过开展课程思政与建筑工程技术专业相结合的活动，促进学生思想与学习思想的融合。
二、高职课程思政与建筑工程技术专业融合的重要性
1.课程思政是建筑工程技术专业教学的基础
在建筑工程技术专业中进行课程思政的建设，其核心的理念是为了培养学生个人积极向上的精神面貌，保证学生具备良好的职业素养，同时促进学生政治素养以及“工匠精神”的培养，促使学生对建筑工程技术所涉及的法律等做到更清晰全面的了解，使学生在社会行为中表现出更多有利于社会经济发展的积极行为。
2.课程思政是立德树人根本目标实施的重要途径
课程思政的目的是培养有理想有道德有文化有技术的社会主义接班人。在实际教学的过程中，一方面学生的思想观念在网络和经济的发展情况下发生了深刻的变化，学生的认知能力和学习视野更加宽广，传统的教育方式很难适应当代课程思政的需求。另一方面建筑工程技术专业传统教学本身存在一定的不足，加剧了学生对建筑工程技术专业学习抵触情绪的蔓延，使得相关教育的质量和效果进一步下滑。在建筑工程技术专业的教学中，为了实现立德树人目标，有必要重视课程思政的建设。
三、课程思政在建筑工程技术专业建设中的应用
1.树立课程思政理念，提升育人能力
在建筑工程技术专业中进行思政教育，需要实现全方位育人的教学目标。在建筑工程技术专业的教学中实现课程思政，需要对学生进行职业素养的培养，保证学生在今后工作中保持良好的责任意识，同时保证学生具备“工匠精神”。教师在教学时需要树立课程思政的理念，将建筑工程技术专业中的思想品德以及职业职责进行整合，注重提炼专业知识中的传统文化，保证学生在进行专业知识学习时可以保持良好的道德素养。
2.加强课程融合
建筑工程技术课程与课程思政的融合必须为社会，为学生实践，二者之间很好地结合。将课程思政与建筑工程技术课程进行人综合，可以让学生在学习专业知识时了解到工作中需要具备的责任。同时，让学生了解到社会中正能量的事物，激发学生的社会责任感，同时为学生进行学习目标的树立，有助于学生形成良好的学习体系。例如，教师根据社会中建筑实际案例进行多角度的分析，让学生从专业角度分析案例中所包含的重要思想，培养学生的社会责任感。例如，在民用建筑构造讲到墙体和基础这一部分时，引导学生重视建筑基础的安危，培养学生谨慎细心、重视细节的职业能力;在讲解节能建筑时，分析绿色节能建筑对环保做出的贡献，引导其树立保护环境、爱惜资源的意识。
四、结语
建筑工程技术专业教学中融入思想政治培养，会在一定程度上影响学生的专业发展，应当引起相关教师和学校的高度重视。高职的建筑工程技术专业中融入课程思政，提高了学生的综合发展，认真完成了社会的需求，提高了高职的整体教学水平。在建筑工程技术专业的教学中通过丰富多彩的案例达到课程思政的目的，以做小视频，小动画等模式，让学生在技术培养中进行思政学习。在今后的教学过程中，以提高学生全面发展为目标，加强对学生的课程思政，积极进行教学改革。
参考文献：
[1]谢力进.谢力分.《建筑工程概论》课程思政教学实践运用初探[J].内蒙古煤炭经济.2020（06）
[2]罗春阳.建筑类院校推行“课程思政”教学改革路径探究[J].福建茶叶.2019（08）
[3]王亚新.“课程思政”理念下高职《工程项目管理》教学改革初探[J].国际公关.2020（11）
[4] 芦喜朋，黄美益.高职建筑工程技术专业在“三全育人”理念下课程思政融入的探讨[J].广西教育学院学报，2019（6）：149-151.
四平职业大学 张宏杰
关键词：课程思政 建筑工程技术 意义
一、高职课程思政与建筑工程技术融合的作用
1.引导学生树立优秀的人格品质
在建筑工程技术专业的教学中对高职学生进行课程思政，促进学生的综合素养的提升。在整个过程中，学生可以感受到思政教学的重要性，对于课程内容具备更加全面地了解，对于自身价值的提升也有重要作用。
2.全方位育人的根本要求
高职建筑专业的教学中实现课程思政建设，可以保证学校为企业输送专业的人才。高职专业中进行课程思政建设实现了专业人才的培养目标，保证了专业知识与思政教育的进步。建筑工程技术专业的教学中主要是培养建筑工程方面的专业人才，这些岗位人才在需要具备政治素养、道德意识、责任意识、工匠精神。教师在进行专业课程的教学时，不仅要教授学生技能，还需要着力提高学生分析问题、解决问题、终身学习的能力，通过教学实践环境切实提高学生团队合作能力、人际沟通能力，提升其职业规划意识和职业道德素养。
3.有利于培养学生的职业素养
高职进行课程思政的建设，在提高学校思政教育能力的同時，有效地培养学生的职业素养，提高学生的学习积极性。高职在进行政治理论课程教学时，可以在学风，思想习惯等方面进行融合，建立有关精神文明的制度建设。课程思政的形成是漫长的过程，高职需要积极的解决在建筑工程技术专业教学中所出现的问题，对学生的不正当价值观念进行教育，提高学生的正确观念培养。高职课程思政具有创新意识，可以有效提高学生对建筑工程专业中职业素养的认知。高职还可以积极的响应国家号召，针对国家的基础建设以及思想传播进行研究，让高职成为课程思政的推动场所，通过开展课程思政与建筑工程技术专业相结合的活动，促进学生思想与学习思想的融合。
二、高职课程思政与建筑工程技术专业融合的重要性
1.课程思政是建筑工程技术专业教学的基础
在建筑工程技术专业中进行课程思政的建设，其核心的理念是为了培养学生个人积极向上的精神面貌，保证学生具备良好的职业素养，同时促进学生政治素养以及“工匠精神”的培养，促使学生对建筑工程技术所涉及的法律等做到更清晰全面的了解，使学生在社会行为中表现出更多有利于社会经济发展的积极行为。
2.课程思政是立德树人根本目标实施的重要途径
课程思政的目的是培养有理想有道德有文化有技术的社会主义接班人。在实际教学的过程中，一方面学生的思想观念在网络和经济的发展情况下发生了深刻的变化，学生的认知能力和学习视野更加宽广，传统的教育方式很难适应当代课程思政的需求。另一方面建筑工程技术专业传统教学本身存在一定的不足，加剧了学生对建筑工程技术专业学习抵触情绪的蔓延，使得相关教育的质量和效果进一步下滑。在建筑工程技术专业的教学中，为了实现立德树人目标，有必要重视课程思政的建设。
三、课程思政在建筑工程技术专业建设中的应用
1.树立课程思政理念，提升育人能力
在建筑工程技术专业中进行思政教育，需要实现全方位育人的教学目标。在建筑工程技术专业的教学中实现课程思政，需要对学生进行职业素养的培养，保证学生在今后工作中保持良好的责任意识，同时保证学生具备“工匠精神”。教师在教学时需要树立课程思政的理念，将建筑工程技术专业中的思想品德以及职业职责进行整合，注重提炼专业知识中的传统文化，保证学生在进行专业知识学习时可以保持良好的道德素养。
2.加强课程融合
建筑工程技术课程与课程思政的融合必须为社会，为学生实践，二者之间很好地结合。将课程思政与建筑工程技术课程进行人综合，可以让学生在学习专业知识时了解到工作中需要具备的责任。同时，让学生了解到社会中正能量的事物，激发学生的社会责任感，同时为学生进行学习目标的树立，有助于学生形成良好的学习体系。例如，教师根据社会中建筑实际案例进行多角度的分析，让学生从专业角度分析案例中所包含的重要思想，培养学生的社会责任感。例如，在民用建筑构造讲到墙体和基础这一部分时，引导学生重视建筑基础的安危，培养学生谨慎细心、重视细节的职业能力;在讲解节能建筑时，分析绿色节能建筑对环保做出的贡献，引导其树立保护环境、爱惜资源的意识。
四、结语
建筑工程技术专业教学中融入思想政治培养，会在一定程度上影响学生的专业发展，应当引起相关教师和学校的高度重视。高职的建筑工程技术专业中融入课程思政，提高了学生的综合发展，认真完成了社会的需求，提高了高职的整体教学水平。在建筑工程技术专业的教学中通过丰富多彩的案例达到课程思政的目的，以做小视频，小动画等模式，让学生在技术培养中进行思政学习。在今后的教学过程中，以提高学生全面发展为目标，加强对学生的课程思政，积极进行教学改革。
参考文献：
[1]谢力进.谢力分.《建筑工程概论》课程思政教学实践运用初探[J].内蒙古煤炭经济.2020（06）
[2]罗春阳.建筑类院校推行“课程思政”教学改革路径探究[J].福建茶叶.2019（08）
[3]王亚新.“课程思政”理念下高职《工程项目管理》教学改革初探[J].国际公关.2020（11）
[4] 芦喜朋，黄美益.高职建筑工程技术专业在“三全育人”理念下课程思政融入的探讨[J].广西教育学院学报，2019（6）：149-151.
四平职业大学 张宏杰