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摘 要：随着时代的发展，中职教育在我国教育领域显得越来越重要。有很多中职学校教育具有的局限性，多把化学学科放在了副科的地位，化学教育的功能体现得并不完全。化学作为一门培养学生实践动手能力和养成良好的科学态度的实验性学科体系，在全面提升学生能力，提高其科学素养上有十分重要的意义。学校应给予足够的引导和支持，结合教师积极转变思想、改进教法，可促进化学教育更好地实施。
关键词：中职 化学教学 科学素养 提高认识 改进教法
一、中职化学教育的现状
1、中职学生们大多基础较差，学习的信心不高，对深难知识非常恐惧，普遍学习兴趣不高，学习能力不强，学习目的不明确。
2、中职教育中化学知识多、难度大、枯燥、乏味，如酸碱滴定、可逆反应等中职化学的知识点，在普通高中化学中位于选修四，很多知识专业性过强，涉及的化学结构式、反应过程复杂、难记，一些中职化学老师不把握难度，不进行一定的删减，只是按部就班把课程上完，而学生接受的程度非常差。
3、中职化学教师对于化学教学的信心也不足，中职学校领导大多数也把化学定位为副科，没有加以重视，没有相应的资金支持，关于化学的活动也举办少。
二、结合中职特点谈化学学习的重要性
中职的教育以培养专业技术能力为导向，在这种体系里，中职化学在一些专业多作为一门辅助的学科，处于一种比较尴尬的地位，很多学生或者教师、甚至学校领导都不甚重视，加之化学本身属于自然科学，一些理论知识相对难度较大，对于基础偏差的中职学生来说学习起来十分吃力，所以化学学科的教育功能普遍不能够很好地体现。根据科学发展的要求，在中职学生的培养中，教师在设定学习目标时要扩宽眼界，我们不仅要眼着其专业学习，更要突出中等专业技术应用能力和创新能力，科学合理地处理学生知识、能力、素质之间的关系。
首先，中职学生在经过了几年学习后就会直接投入社会中参加工作，现代科技发展是多门学科之间在较高水平上的相互渗透，人们面临的课题往往需要综合运用多种学科的知识才能解决，中职学生更需要全面地掌握一些知识；其次，在社会中有很多人会轻信一些反科学谣言和虚假的宣传，为什么有一部分人会特别容易上当受骗，是因为科学的知识没有深入他们的脑海，为了不让中职学生在这些方面欠缺，其在中职学习阶段科学素养的提升也就十分重要。
三、改进的对策
（一）认识的提升
中职的化学教育需要学校领导的重视与支持。因为大多数教师会根据学校的调控去制定自己的教学计划——是科学合理地处理学生知识、能力、素质之间的关系，提升其科学素养？还是得过且过，放任自流？在很大程度上也取决于学校的目标与调控。对于教师来说，这个任务并不容易完成，需要付出很大的精力，如备课自我学习等，也需要靠一些活动来支撑其教学计划，比如一些小型的竞赛，一些课外活动等等。这时候学校的鼓励，还有经费上的支持，可以很大程度地为中职化学教师指引方向，调动他们的工作积极性。若学校本身没有重视化学的教育功能，仅看成是一门“副科”，对其要求也不高，并且没有任何措施来引导、鼓励、支持，那么仅仅靠中职化学教师的个人自觉和努力，也会使整个目标显得太过理想化。所以中职的化学教育需要学校这个坚强的后盾。
（二）兴趣的提升：
兴趣是最好的老师，化学其实是充满实用性和趣味性相结合的一门学科，把握好化学中的趣味性，提高学生的学习兴趣，会极大地促进化学教育的实施。授人以鱼，不如授人以渔。”传授化学知识的同时，指导学生运用正确的学习方法。
1.给学生讲一些化学家的故事，像居里夫人发现的学习历程及镭的发现，她如何在丈夫去世之后的巨大悲痛下仍然探索实验，取得诺贝尔奖等等，感受他们严谨认真的科学态度
2.鼓励学生看化学书籍 ，说古往今来的一些化学小故事，如何辨别黄金和药金，轮船船身为什么要镶嵌一些其他的金属，切开的苹果切面为什么会变黄等等，推荐一些化学课外的书籍，如《原来化学超好玩》；
3.关注一些医疗卫生、健康相关的化学，茶多酚为什么一定程度上可以防癌，多补充维生素C为什么可以让人皮肤变好；
4.在课堂上引进一些电视节目，如湖南卫视的科学实验室，或者网上一些有趣的化学试验，在平时的实验课，鼓励学生积极参与。
（三）教法的提升：
1.信息技术的使用：化学是一门实验科学，常在课堂上运用多媒体教学，老师多学习，引进“虚拟实验室”等等简单易行的一些操作方法。鼓励学生学习合作，重视实验教学，教师的评价体系要变化，降低标准。控制难度，形式多样等。
2.学习目标的展示应少而精，重点突出，并结合学生实际听课情况，由易到难，由浅及深。鼓励学生记住知识的结构和提纲，准确把握知识的点（要点、重点、难点、疑点）、线（主线）、面（知识之间的内在联系），只有从知识的点、线、面入手，结合教材内容，才能收到较好的教学效果。
3.重视生活性的衔接，人为地为他设计一个外部动机，并给与适当的奖励措施，以激发其内部动机。并不断地修正这种动机，让学生有目的地培养学习兴趣，激发其内在动力，促使学生积极主动地学习，让学生在高中教育阶段学到更多的知识，使他们学会观察现象，发现问题，并利用所谓的化学知识分析解决实际生活、学习中遇到的问题，诸如瓦斯爆炸、煤气中毒事件等。
总之，在中职化学教学中，能够在实际工作中不断总结好的教学方法和手段，多开展一些化学实践课，促进学生在化学实验课中的认真学习培养动手能力，对化学课堂的教学模式增加乐趣，提高学生的学习兴趣。更新教学思路和方法，当好主导，把握好新的机遇，积极探索，努力实践，在课堂教学中从学生和社会发展的需要出发，让学生养成科学的态度，获得科学的方法，形成持续的化学学习兴趣。教师要为学生提供多渠道获得知识学习环境，让学生将学到的知识加以综合和应用，以提高他们发现问题和解决问题的能力，培养化学素养确实很艰难，这正说明素养养成教育的重要性和迫切性，化学教育大有可为，从业者任重道远。
参考文献：
[1]常春英《中等职业教育"十二五"规划教材：化学（通用类）》 2014年1月1日
[2]黄秋霞.如何做好中职化学基础教学之我见.
[3]李冬兰.中职化学教学现况及建议.
关键词：中职 化学教学 科学素养 提高认识 改进教法
一、中职化学教育的现状
1、中职学生们大多基础较差，学习的信心不高，对深难知识非常恐惧，普遍学习兴趣不高，学习能力不强，学习目的不明确。
2、中职教育中化学知识多、难度大、枯燥、乏味，如酸碱滴定、可逆反应等中职化学的知识点，在普通高中化学中位于选修四，很多知识专业性过强，涉及的化学结构式、反应过程复杂、难记，一些中职化学老师不把握难度，不进行一定的删减，只是按部就班把课程上完，而学生接受的程度非常差。
3、中职化学教师对于化学教学的信心也不足，中职学校领导大多数也把化学定位为副科，没有加以重视，没有相应的资金支持，关于化学的活动也举办少。
二、结合中职特点谈化学学习的重要性
中职的教育以培养专业技术能力为导向，在这种体系里，中职化学在一些专业多作为一门辅助的学科，处于一种比较尴尬的地位，很多学生或者教师、甚至学校领导都不甚重视，加之化学本身属于自然科学，一些理论知识相对难度较大，对于基础偏差的中职学生来说学习起来十分吃力，所以化学学科的教育功能普遍不能够很好地体现。根据科学发展的要求，在中职学生的培养中，教师在设定学习目标时要扩宽眼界，我们不仅要眼着其专业学习，更要突出中等专业技术应用能力和创新能力，科学合理地处理学生知识、能力、素质之间的关系。
首先，中职学生在经过了几年学习后就会直接投入社会中参加工作，现代科技发展是多门学科之间在较高水平上的相互渗透，人们面临的课题往往需要综合运用多种学科的知识才能解决，中职学生更需要全面地掌握一些知识；其次，在社会中有很多人会轻信一些反科学谣言和虚假的宣传，为什么有一部分人会特别容易上当受骗，是因为科学的知识没有深入他们的脑海，为了不让中职学生在这些方面欠缺，其在中职学习阶段科学素养的提升也就十分重要。
三、改进的对策
（一）认识的提升
中职的化学教育需要学校领导的重视与支持。因为大多数教师会根据学校的调控去制定自己的教学计划——是科学合理地处理学生知识、能力、素质之间的关系，提升其科学素养？还是得过且过，放任自流？在很大程度上也取决于学校的目标与调控。对于教师来说，这个任务并不容易完成，需要付出很大的精力，如备课自我学习等，也需要靠一些活动来支撑其教学计划，比如一些小型的竞赛，一些课外活动等等。这时候学校的鼓励，还有经费上的支持，可以很大程度地为中职化学教师指引方向，调动他们的工作积极性。若学校本身没有重视化学的教育功能，仅看成是一门“副科”，对其要求也不高，并且没有任何措施来引导、鼓励、支持，那么仅仅靠中职化学教师的个人自觉和努力，也会使整个目标显得太过理想化。所以中职的化学教育需要学校这个坚强的后盾。
（二）兴趣的提升：
兴趣是最好的老师，化学其实是充满实用性和趣味性相结合的一门学科，把握好化学中的趣味性，提高学生的学习兴趣，会极大地促进化学教育的实施。授人以鱼，不如授人以渔。”传授化学知识的同时，指导学生运用正确的学习方法。
1.给学生讲一些化学家的故事，像居里夫人发现的学习历程及镭的发现，她如何在丈夫去世之后的巨大悲痛下仍然探索实验，取得诺贝尔奖等等，感受他们严谨认真的科学态度
2.鼓励学生看化学书籍 ，说古往今来的一些化学小故事，如何辨别黄金和药金，轮船船身为什么要镶嵌一些其他的金属，切开的苹果切面为什么会变黄等等，推荐一些化学课外的书籍，如《原来化学超好玩》；
3.关注一些医疗卫生、健康相关的化学，茶多酚为什么一定程度上可以防癌，多补充维生素C为什么可以让人皮肤变好；
4.在课堂上引进一些电视节目，如湖南卫视的科学实验室，或者网上一些有趣的化学试验，在平时的实验课，鼓励学生积极参与。
（三）教法的提升：
1.信息技术的使用：化学是一门实验科学，常在课堂上运用多媒体教学，老师多学习，引进“虚拟实验室”等等简单易行的一些操作方法。鼓励学生学习合作，重视实验教学，教师的评价体系要变化，降低标准。控制难度，形式多样等。
2.学习目标的展示应少而精，重点突出，并结合学生实际听课情况，由易到难，由浅及深。鼓励学生记住知识的结构和提纲，准确把握知识的点（要点、重点、难点、疑点）、线（主线）、面（知识之间的内在联系），只有从知识的点、线、面入手，结合教材内容，才能收到较好的教学效果。
3.重视生活性的衔接，人为地为他设计一个外部动机，并给与适当的奖励措施，以激发其内部动机。并不断地修正这种动机，让学生有目的地培养学习兴趣，激发其内在动力，促使学生积极主动地学习，让学生在高中教育阶段学到更多的知识，使他们学会观察现象，发现问题，并利用所谓的化学知识分析解决实际生活、学习中遇到的问题，诸如瓦斯爆炸、煤气中毒事件等。
总之，在中职化学教学中，能够在实际工作中不断总结好的教学方法和手段，多开展一些化学实践课，促进学生在化学实验课中的认真学习培养动手能力，对化学课堂的教学模式增加乐趣，提高学生的学习兴趣。更新教学思路和方法，当好主导，把握好新的机遇，积极探索，努力实践，在课堂教学中从学生和社会发展的需要出发，让学生养成科学的态度，获得科学的方法，形成持续的化学学习兴趣。教师要为学生提供多渠道获得知识学习环境，让学生将学到的知识加以综合和应用，以提高他们发现问题和解决问题的能力，培养化学素养确实很艰难，这正说明素养养成教育的重要性和迫切性，化学教育大有可为，从业者任重道远。
参考文献：
[1]常春英《中等职业教育"十二五"规划教材：化学（通用类）》 2014年1月1日
[2]黄秋霞.如何做好中职化学基础教学之我见.
[3]李冬兰.中职化学教学现况及建议.