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俗话说：“十个手指有长短”，同样一个班集体也总会有后进生。后进生就是那些在学习方面或品行方面暂时落后的学生，这些学生常常受到众人的冷落和排斥，得到的是更多的批评，因而常会产生自卑、失落、厌学、逆反的心理。对后进生若教育得当，他们今后可能大有作为，而若教育不当，他们对班里的负面影响极大，破坏性强，而且容易走上歧途。因此，转化后进生是一项非常重要的教育工作，作为班主任应做好他们“人生道路”上的“引路人”。下面浅谈我在教育中的几点做法：
一、爱是打开后进生心灵之门的金钥匙
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师不仅要热爱优等生，更要热爱后进生。对后进生应给更多的爱，我们要从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲可敬，从而接受教师的教育。去年，我班有一位叫罗汉平的学生，是全校有名的“双差生”，开学初就经常旷课，上网打游戏，与人打架，作业从不完成。我看在眼里，急在心上，我进行了家访，经过了解，才知他是单亲家庭，家庭的变故使他失去了温暖。我决心用爱去抚慰他心灵的创伤，于是我主动亲近他，让他感受到老师的和蔼可亲，消除他心里上被歧视的无形压力;主动找他谈心，耐心细致地教育他;挖掘他的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励。经过一段时间的努力，坏毛病改变了不少，学习有了明显的进步。同时我细心观察他的情绪，感觉他的思想有所动摇，就主动过问、关心，用爱去感化他。功夫不负有心人，在我的细心教育下，他终于成了一位守纪、好学的好学生。因此，爱是转化后进生的金钥匙，是唤起后进生信心的美丽使者。
二、赞赏是后进生前进的动力
教育学家戴尔 卡耐基说：“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”适时的赞赏是学生前进的动力，赞赏能帮学生树立起自信，扬起理想的风帆驶向成功的彼岸。而后进生在心里上更期待老师的肯定和表扬，故教师应积极寻找后进生身上的“闪光点”，抓住其“闪光点”多给予鼓励、表扬，从而使后进生充满信心，愉快地学习，这样能得到意外的收获。如我班成绩很差的罗凯旋同学不留心听讲，翻着后面的内容看。课后我表扬他聪明，能看懂老师还没有讲到的内容，并因势利导，教育他上课要留心听讲，课后再去学习其它内容。在我的教育下，罗凯旋同学改掉了坏习惯，却养成了课余喜欢看课外书的好习惯，成绩也有很大的提高。赞赏不一定是要取得好成绩，才能加以肯定，而是要我们教师要用心去发掘学生的“閃光点”，给予肯定和赞赏，从而调动他们学习的积极性。
三、冷处理是转化后进生的灵丹妙药
后进生中有一些逆反心理特别强而又“软硬不吃”的，对于这些“特殊生”，确实令班主任颇感头痛。对这些学生哄也哄不听，训斥体罚也无济于事，甚至还会让他们反感。对这种学生，班主任只能用冷处理的方法，而不必操之过急。如我班的小东同学，他脾气不好，常欺负同学，又很爱面子，报复心理强，在班里做的坏事一桩又一桩，总少不了被同学“告状”。老师苦口婆心的教育和严厉的批评，他都无动于衷。一次，几位同学连续都“告”了他。我一气之下，批评了他，他竟在我上课时，故意做其它作业或搞小动作。我静下心来想想，自己如若再批评他，教育效果肯定会不理想，他会更敌视老师。为了让他接受教育，我对他的所作所为“视而不见”，有意不理他，暂时将此事搁置起来。我一连几天都故意冷落他，他倒遵守纪律了，“告”他的同学也没有了，我再找他谈话，问他这些天老师对他怎么样，他说：“那天我做错事后，您一直不理我。”我再晓之以理，动之以情，循循善诱，指出那天他不对之处，同时肯定他这段时间的表现，慢慢地他表现好了，常争取机会被老师表扬。因此，善于冷处理是转化后进生的灵丹妙药。
四、理解、宽容是转化后进生必要条件
俗语说：“金无足赤，人无完人”。每一个人总会有犯错误的时候，尤其是后进生，他们自制力较差，容易犯错误，但人都是有自尊心的，当他们犯错误时，他们也渴望能得到老师的理解和宽容，如果我们教师不分场合，不给他们面子，动辄训斥，甚至是揪耳朵、罚站，这样做的结果会适得其反，学生不但不服气，反而会产生逆反心理，从而顶撞老师，甚至会搞更多恶作剧捣乱班集体。记得我第一年当六年级班主任时，我新接的学生林文祥是全校出名的后进生，刚开学一个星期，就发现他与班里的一位女生谈恋爱。于是我单独找来林文祥，没有惩罚、责备他，而是和声细语地给他讲道理，指出青春期男女同学正常交往是健康的，青春期男女同学互相欣赏也是正常的，但过于亲密，甚至发展为早恋就不应该，并分析了早恋带来的危害性，让他权衡利弊，须以学习为重。在我的教育下，他流下了眼泪说：“老师很感谢你能理解、宽容我。我一定要处理好男女同学关系，好好学习”。在我的理解、宽容和帮助下，林文祥真的和那位女同学讲好只做一般朋友，一起认真学习，把落下的知识补上，长大后再谈儿女之情。不久，他的成绩上了80分，成了一位好学生。因此，教师应理解、宽容后进生，用婉转的语言，诚恳的态度指出他们的缺点，期待他们改正过来。
在这些年的班主任工作中，我深深地体会到：要理解，宽容，关爱后进生，给他们一片灿烂的阳光，给他们一片蔚蓝的天空，让他们在缕缕阳光中健康成长。
一、爱是打开后进生心灵之门的金钥匙
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师不仅要热爱优等生，更要热爱后进生。对后进生应给更多的爱，我们要从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲可敬，从而接受教师的教育。去年，我班有一位叫罗汉平的学生，是全校有名的“双差生”，开学初就经常旷课，上网打游戏，与人打架，作业从不完成。我看在眼里，急在心上，我进行了家访，经过了解，才知他是单亲家庭，家庭的变故使他失去了温暖。我决心用爱去抚慰他心灵的创伤，于是我主动亲近他，让他感受到老师的和蔼可亲，消除他心里上被歧视的无形压力;主动找他谈心，耐心细致地教育他;挖掘他的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励。经过一段时间的努力，坏毛病改变了不少，学习有了明显的进步。同时我细心观察他的情绪，感觉他的思想有所动摇，就主动过问、关心，用爱去感化他。功夫不负有心人，在我的细心教育下，他终于成了一位守纪、好学的好学生。因此，爱是转化后进生的金钥匙，是唤起后进生信心的美丽使者。
二、赞赏是后进生前进的动力
教育学家戴尔 卡耐基说：“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”适时的赞赏是学生前进的动力，赞赏能帮学生树立起自信，扬起理想的风帆驶向成功的彼岸。而后进生在心里上更期待老师的肯定和表扬，故教师应积极寻找后进生身上的“闪光点”，抓住其“闪光点”多给予鼓励、表扬，从而使后进生充满信心，愉快地学习，这样能得到意外的收获。如我班成绩很差的罗凯旋同学不留心听讲，翻着后面的内容看。课后我表扬他聪明，能看懂老师还没有讲到的内容，并因势利导，教育他上课要留心听讲，课后再去学习其它内容。在我的教育下，罗凯旋同学改掉了坏习惯，却养成了课余喜欢看课外书的好习惯，成绩也有很大的提高。赞赏不一定是要取得好成绩，才能加以肯定，而是要我们教师要用心去发掘学生的“閃光点”，给予肯定和赞赏，从而调动他们学习的积极性。
三、冷处理是转化后进生的灵丹妙药
后进生中有一些逆反心理特别强而又“软硬不吃”的，对于这些“特殊生”，确实令班主任颇感头痛。对这些学生哄也哄不听，训斥体罚也无济于事，甚至还会让他们反感。对这种学生，班主任只能用冷处理的方法，而不必操之过急。如我班的小东同学，他脾气不好，常欺负同学，又很爱面子，报复心理强，在班里做的坏事一桩又一桩，总少不了被同学“告状”。老师苦口婆心的教育和严厉的批评，他都无动于衷。一次，几位同学连续都“告”了他。我一气之下，批评了他，他竟在我上课时，故意做其它作业或搞小动作。我静下心来想想，自己如若再批评他，教育效果肯定会不理想，他会更敌视老师。为了让他接受教育，我对他的所作所为“视而不见”，有意不理他，暂时将此事搁置起来。我一连几天都故意冷落他，他倒遵守纪律了，“告”他的同学也没有了，我再找他谈话，问他这些天老师对他怎么样，他说：“那天我做错事后，您一直不理我。”我再晓之以理，动之以情，循循善诱，指出那天他不对之处，同时肯定他这段时间的表现，慢慢地他表现好了，常争取机会被老师表扬。因此，善于冷处理是转化后进生的灵丹妙药。
四、理解、宽容是转化后进生必要条件
俗语说：“金无足赤，人无完人”。每一个人总会有犯错误的时候，尤其是后进生，他们自制力较差，容易犯错误，但人都是有自尊心的，当他们犯错误时，他们也渴望能得到老师的理解和宽容，如果我们教师不分场合，不给他们面子，动辄训斥，甚至是揪耳朵、罚站，这样做的结果会适得其反，学生不但不服气，反而会产生逆反心理，从而顶撞老师，甚至会搞更多恶作剧捣乱班集体。记得我第一年当六年级班主任时，我新接的学生林文祥是全校出名的后进生，刚开学一个星期，就发现他与班里的一位女生谈恋爱。于是我单独找来林文祥，没有惩罚、责备他，而是和声细语地给他讲道理，指出青春期男女同学正常交往是健康的，青春期男女同学互相欣赏也是正常的，但过于亲密，甚至发展为早恋就不应该，并分析了早恋带来的危害性，让他权衡利弊，须以学习为重。在我的教育下，他流下了眼泪说：“老师很感谢你能理解、宽容我。我一定要处理好男女同学关系，好好学习”。在我的理解、宽容和帮助下，林文祥真的和那位女同学讲好只做一般朋友，一起认真学习，把落下的知识补上，长大后再谈儿女之情。不久，他的成绩上了80分，成了一位好学生。因此，教师应理解、宽容后进生，用婉转的语言，诚恳的态度指出他们的缺点，期待他们改正过来。
在这些年的班主任工作中，我深深地体会到：要理解，宽容，关爱后进生，给他们一片灿烂的阳光，给他们一片蔚蓝的天空，让他们在缕缕阳光中健康成长。