论文部分内容阅读
【摘要】教育的基础来源于爱，没有爱的教育是没有灵魂的，教书育人是教师的天职，爱护学生是教育的灵魂。班主任的工作是繁杂的，也是能够一次一次和学生心灵碰撞的角色。身为一位低年级班主任，我们的教育不仅仅在于知识，更在于人生观情感价值观的教育，让他们在大脑充实的过程中可以充实他们的情感，将教育发挥到最大的作用。
【关键词】第斯多惠;關爱;学生成长;教育
教育学家第斯多惠曾说过这样一句话：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”从古至今，教育的理念不断地充实，不断地完善，特别是如今新课程理念的深化，我们更加深刻地认识到教学的任务是多么的艰巨。新课程理念明确指出：教师在关注学生学习的时候，更要多加关注学生的精神世界。教育的真正目的是让学生去感悟知识的形成过程。教育的灵魂体现在教育的艺术，而教育的艺术精华又浓缩于“激励”和“唤醒”。让我们在生活中埋下“关注”的种子，让我们用最真挚的爱心去呵护学生那颗正在成长的心灵。
身为班主任，想要让全班学生都能够获取最有效的成长，就必须关注到每一位孩子，无论是优等生还是问题学生，都应该被班主任关注到。虽然说后进生的学习不太好，甚至可能身上还有一些毛病，在他们身上“欣赏”到优点是比较困难的事情。教师一旦不能够发自内心地去关爱学生、尊重学生，是绝对不可能让学生正确发展的，甚至还会对教师产生怀疑，对生活失去信心，产生抵抗情绪。所以身为教师就更加应该多加关注学生，真心地赞扬他们，鼓励他们，寻找每位学生专属的闪光点，增强他们的信心，无形中可以增强他们的信心。
一、让学生自我约束的同时，更要告诉自己言传大于身教
在日常工作中我不仅仅严格要求学生，也会对自己严格要求，严格要求自己一言一行。例如，叮嘱学生上学时不能迟到早退的时候，身为教师也要在工作中遵守这一条守则。同时我还会深入班级，帮助那些做不到的孩子一起解决这个问题。站姿坐姿，我都有严格的要求，早午读还要求他们大声朗读，并及时给与鼓励。坚持一段时间后，孩子们自然而然地就会养成端正的坐姿习惯和良好的朗读习惯。所以说言传大于身教，教师的用心付出会慢慢地渗透给学生，学生就会受到影响，也会有收获。
二、严格要求的同时，渗透情感教育
学生在学习生活中肯定会有遇到各种各样的困惑和难题。面对困难时，学生还不能很好地处理好问题，同时也不太会处理自己的情绪。诸如，胆怯、没自信、懦弱、低年级的甚至还有哭闹等等，各种各样的心理负担都会让他们表现出一种让人担忧的状态。作为教师更加要密切关注孩子们的各种细微的表现。在教育的过程中要多加给予鼓励，多支持他们正确的想法，委婉地纠正他们错误的行为和想法。当你给足学生内心的自信时，学生的发展力是惊人的。在教学中，教师做到关注、关心、关爱学生。一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，一个感人的故事，一次欣慰的交谈，这些看起来很普通的点点滴滴都可以让学生获得心灵上的慰藉。教师自己要先相信每一位学生都是有自身的潜能的，每位学生的潜能都是可以开发的，我们应该客观地去认识学生。
三、培养刻苦学习精神，养成良好的学习习惯
作为低年级教师，责任之一就是要把孩子们的学习习惯培养好。不仅仅要在适当的时机激励学生们刻苦学习，又要帮助他们共同解决在生活中和学习中遇到的各种难题。我会适当地利用课余时间开小班会或者小组会议，帮助孩子们纠正那些不好的行为和一些不好的学习、生活习惯等，和他们一起讨论解决这些问题的方法，而不是自己帮他做决定。通过讨论他们可以更加深刻地认识到问题的深意。平时教学上我也会讲古代名人刻苦学习的事迹，例如，匡衡凿壁偷光、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股、李密牛角挂书、董仲舒三年不窥园，等等，给他们树立学习的榜样。
四、弘扬我国传统美德，把美德应用到社会现实生活中去
中华民族悠悠数千年，先人给我们后代留下了许许多多的传统美德，更是有许许多多的名人在立德修身甚至是治国安邦方面都有着流传的事迹。教师把这些涵盖着传统美德的故事讲给学生听，必定可以培养学生在思想上的高尚的道德情操和生活上的正确的人生观，引领他们走向人生的正确道路。然而，言语的教导还需要实际的运用。新的社会形势会不断地改变，学生们未来面临的生活形势并不会比现今社会好多少，未来的他们会接触到各种各样的人生观、价值观。如果我们不把教育给他们的传统美德和现实生活紧密联系的话，他们就更加难培养出正确的人生观和高尚的品德。
五、纪律权威不容挑战，班风活泼你我参与
班级是集体生活的核心，班级的凝聚力更是至关重要。严肃的纪律是不可或缺的，活泼的班风更加是班级凝聚力的催化剂。严肃的纪律和活泼的班风在班级中并不存在矛盾，更不可能是对立的。不仅仅如此，二者还有着密不可分的联系。严肃的纪律才能够营造一个有序上进的班集体。在我担任班主任的这些年里，我每学期都会和学生一起制定可行的，大家一致认为需要遵守的班级班规，一旦有人出现违规，必将受到严厉的批评和严肃的惩罚。另一方面我会举办各种各样的活动去营造一个活泼的班风。有时候也会在自己充裕的教学时间里抽空搞一些小活动，也会合理地鼓励孩子们在课外做一些有益的活动。参加活动的过程里孩子们的生活变得更加丰盛有趣，参加活动后又可以和同学们互相探讨分享属于自己的收获，而且培养了学生的集体荣誉感。
每位孩子都有属于自己的成长，每位孩子都应该得到教师的正确引导。相信学生是一个完整的人，关注到每一位孩子的点点滴滴，是我们教师必备的教育技能。教师应该尽最大的努力去给学生的成长创造最良好的环境。教书和育人，应该贯穿我们整个职业生涯。教育是一门艺术，更是一种精神，用心去对待教育，关爱每一位学生，尽我们最大的努力引领他们走向美好的明天，才是我们职业的最大光辉亮点。
参考文献：
[1]尹翠娟.培养良好习惯，提高语文素质[D].山东烟台市山东鲁东大学附中，2007.
[2]吴林飞.“蜜蜂”式学习方法的指导[J].文学教育（上），2008.
【关键词】第斯多惠;關爱;学生成长;教育
教育学家第斯多惠曾说过这样一句话：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”从古至今，教育的理念不断地充实，不断地完善，特别是如今新课程理念的深化，我们更加深刻地认识到教学的任务是多么的艰巨。新课程理念明确指出：教师在关注学生学习的时候，更要多加关注学生的精神世界。教育的真正目的是让学生去感悟知识的形成过程。教育的灵魂体现在教育的艺术，而教育的艺术精华又浓缩于“激励”和“唤醒”。让我们在生活中埋下“关注”的种子，让我们用最真挚的爱心去呵护学生那颗正在成长的心灵。
身为班主任，想要让全班学生都能够获取最有效的成长，就必须关注到每一位孩子，无论是优等生还是问题学生，都应该被班主任关注到。虽然说后进生的学习不太好，甚至可能身上还有一些毛病，在他们身上“欣赏”到优点是比较困难的事情。教师一旦不能够发自内心地去关爱学生、尊重学生，是绝对不可能让学生正确发展的，甚至还会对教师产生怀疑，对生活失去信心，产生抵抗情绪。所以身为教师就更加应该多加关注学生，真心地赞扬他们，鼓励他们，寻找每位学生专属的闪光点，增强他们的信心，无形中可以增强他们的信心。
一、让学生自我约束的同时，更要告诉自己言传大于身教
在日常工作中我不仅仅严格要求学生，也会对自己严格要求，严格要求自己一言一行。例如，叮嘱学生上学时不能迟到早退的时候，身为教师也要在工作中遵守这一条守则。同时我还会深入班级，帮助那些做不到的孩子一起解决这个问题。站姿坐姿，我都有严格的要求，早午读还要求他们大声朗读，并及时给与鼓励。坚持一段时间后，孩子们自然而然地就会养成端正的坐姿习惯和良好的朗读习惯。所以说言传大于身教，教师的用心付出会慢慢地渗透给学生，学生就会受到影响，也会有收获。
二、严格要求的同时，渗透情感教育
学生在学习生活中肯定会有遇到各种各样的困惑和难题。面对困难时，学生还不能很好地处理好问题，同时也不太会处理自己的情绪。诸如，胆怯、没自信、懦弱、低年级的甚至还有哭闹等等，各种各样的心理负担都会让他们表现出一种让人担忧的状态。作为教师更加要密切关注孩子们的各种细微的表现。在教育的过程中要多加给予鼓励，多支持他们正确的想法，委婉地纠正他们错误的行为和想法。当你给足学生内心的自信时，学生的发展力是惊人的。在教学中，教师做到关注、关心、关爱学生。一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，一个感人的故事，一次欣慰的交谈，这些看起来很普通的点点滴滴都可以让学生获得心灵上的慰藉。教师自己要先相信每一位学生都是有自身的潜能的，每位学生的潜能都是可以开发的，我们应该客观地去认识学生。
三、培养刻苦学习精神，养成良好的学习习惯
作为低年级教师，责任之一就是要把孩子们的学习习惯培养好。不仅仅要在适当的时机激励学生们刻苦学习，又要帮助他们共同解决在生活中和学习中遇到的各种难题。我会适当地利用课余时间开小班会或者小组会议，帮助孩子们纠正那些不好的行为和一些不好的学习、生活习惯等，和他们一起讨论解决这些问题的方法，而不是自己帮他做决定。通过讨论他们可以更加深刻地认识到问题的深意。平时教学上我也会讲古代名人刻苦学习的事迹，例如，匡衡凿壁偷光、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股、李密牛角挂书、董仲舒三年不窥园，等等，给他们树立学习的榜样。
四、弘扬我国传统美德，把美德应用到社会现实生活中去
中华民族悠悠数千年，先人给我们后代留下了许许多多的传统美德，更是有许许多多的名人在立德修身甚至是治国安邦方面都有着流传的事迹。教师把这些涵盖着传统美德的故事讲给学生听，必定可以培养学生在思想上的高尚的道德情操和生活上的正确的人生观，引领他们走向人生的正确道路。然而，言语的教导还需要实际的运用。新的社会形势会不断地改变，学生们未来面临的生活形势并不会比现今社会好多少，未来的他们会接触到各种各样的人生观、价值观。如果我们不把教育给他们的传统美德和现实生活紧密联系的话，他们就更加难培养出正确的人生观和高尚的品德。
五、纪律权威不容挑战，班风活泼你我参与
班级是集体生活的核心，班级的凝聚力更是至关重要。严肃的纪律是不可或缺的，活泼的班风更加是班级凝聚力的催化剂。严肃的纪律和活泼的班风在班级中并不存在矛盾，更不可能是对立的。不仅仅如此，二者还有着密不可分的联系。严肃的纪律才能够营造一个有序上进的班集体。在我担任班主任的这些年里，我每学期都会和学生一起制定可行的，大家一致认为需要遵守的班级班规，一旦有人出现违规，必将受到严厉的批评和严肃的惩罚。另一方面我会举办各种各样的活动去营造一个活泼的班风。有时候也会在自己充裕的教学时间里抽空搞一些小活动，也会合理地鼓励孩子们在课外做一些有益的活动。参加活动的过程里孩子们的生活变得更加丰盛有趣，参加活动后又可以和同学们互相探讨分享属于自己的收获，而且培养了学生的集体荣誉感。
每位孩子都有属于自己的成长，每位孩子都应该得到教师的正确引导。相信学生是一个完整的人，关注到每一位孩子的点点滴滴，是我们教师必备的教育技能。教师应该尽最大的努力去给学生的成长创造最良好的环境。教书和育人，应该贯穿我们整个职业生涯。教育是一门艺术，更是一种精神，用心去对待教育，关爱每一位学生，尽我们最大的努力引领他们走向美好的明天，才是我们职业的最大光辉亮点。
参考文献：
[1]尹翠娟.培养良好习惯，提高语文素质[D].山东烟台市山东鲁东大学附中，2007.
[2]吴林飞.“蜜蜂”式学习方法的指导[J].文学教育（上），2008.