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摘要：移动学习环境是当下最熱潮的一个话题，它是一种通过提供移动计算机设备让学生在任何时间任何地点进行学习，并且这个移动设备能够使学生和老师进行相互交流学习的内容。尤其在当下互联网信息技术的发展，提供移动学习环境成为了一种不可避免的趋势。人们在很早的时候已经对移动学习进行研究，直到现在移动学习才被广泛的运用。本文通过阐述移动学习环境在小学英语教学实践，并分析其小学英语实践中的可行性以及带来的课堂效果。
关键词：移动学习环境;小学英语;教学实践;研究
前言
当前，移动互联网已经不断融入人们的生活，人们慢慢依赖于互联网，不管是在生活中还是在学习上，人们也离不开它。对于学校教育而言，移动互联网的出现给学校教育带来了不小的冲击。与以往的传统教育不同但是，移动学习可以帮助教师根据每个学生的不同情况，以及上课的反馈，对其进行辅导，并且能更好的了解学生的差异，帮助教师提上课质量。
一、将移动学习环境应用到小学英语教学实践中的可行性
根据教育学者实验研究来看，移动学习环境应用到小学英语教学实践中是可行的，在小学生这一阶段，他们学习英语具有很强的可塑性，教师教给他们什么，他们就会学习什么，并且是按照教师教的内容原原本本的复述下来，因为在这一时期，他们并没有自己独立的思考能力。笔者将会从三个方面来叙述为什么移动学习环境在小学英语教学中，实践是可行的。
第一，学习语言最重要的就是环境的塑造，就比如人们从小学习自己的母语的时候，人们所处的大环境下周围的人都在说一种语言，所以，人们学习这一种语言时是很容易的。由此可见，环境对学习原则的重要性。但是我国的教育一直处于传统的教育方式，除此之外，小学每个班级的人数众多无法营造一个良好的学习语言的环境，这也导致教师无法掌握每一个学生的学习情况，不能激发学生的学习兴趣，教学目标也无法完成。使用移动学习可以为学生提供良好的学习环境，让教师与学生构成一对一的辅导模式，教师通过学生的反馈，来对学生进行有侧重点的教学。这样就可以激起学生的学习兴趣，也能达到很好的教学效果。
第二，我国的信息技术在不断的发展，不断的进步，手机和电脑这一类移动硬件在不断的普及，所以现阶段推行移动学习环境是可以实现的。
第三，现在的人们都会不断接触手机和电脑这些移动的设备，不论是教师还是学生，在生活中都会使用到手机和电脑，由此可见他们已经适应了这种移动学习环境的出现，这也就增加了移动学习环境在小学英语教学中的可行性。
二、如何将移动学习环境应用到小学英语教学中去
前半部分陈述了将移动学习环境应用到小学英语教学中是可行的，那么如何将移动学习环境应用到小学教学中就是接下来所要谈及的问题。 笔者将以双语教育实验教材-英语一年级第一单元的“Colour”讲解为例子，阐述自己的观点。
（一）利用移动学习环境提高课堂教学效果
在实际的教学过程中，教师可以充分的利用电脑，手机中的微信等移动设备来帮助学生学习课堂内容，并巩固知识，激发学生的兴趣，增强学生与教师的互动性。例如，在讲解“Colour”这一节课时，教师可以先提问学生彩虹都有什么颜色，把学生分成小组，让学生来个竞赛，给获胜的学生奖品鼓励。这样就可以激发学生的积极性。然后在PPT中展示这节课的单词以及重点句型。讲解完成后学生可以跟着视频一起朗读单词，然后可以通过微信将这些单词读音发送给教师，这样教师就可以及时的掌握学生的学习情况，对学生进行分别辅导。这样的方式不仅提高了学生学习的兴趣，还能帮助教师更好地完成教学目标。
（二）利用移动学习环境来活跃课堂氛围
移动学习环境可以帮助学生营造真实的学习语言的环境，学生在学习课堂中的单词时自觉的就会跟着移动设备进行朗读，如果出现问题，学生可以及时的反馈给教师，教师就会给学生进行解答，这样就在学生心理上给了鼓励，学生知道老师在关注着他，他的学习兴趣也就会增加，也就会积极的参与到课堂中来。学生们也可以进行互相之间的学习检测，每个人都参与了，课堂氛围也就会活跃。
三、应用结果及未来发展趋势分析
通过一些学校组织的实验研究结果来看，把移动学习环境运用到小学英语课堂的教学过程中，可以有效地提高学生学习的积极性，学生的成绩也会有所提高，在一定程度上减轻了教师上课的压力。通过学生和教师的接受能力来看，移动学习环境但使用是一个不可避免的趋势，在未来它也会被大家广泛的使用。
结语
总而言之，将移动学习环境运用到小学英语教学中给学生和教师都带来了很大的好处。所以，在以后的教学中，教师们应当更好地将移动学习环境融入到当下的课堂教育环境中，用来提高学生的素质和教师的教学质量。
参考文献：
[1]吴伟平. 基于移动学习环境的小学英语教学实践研究[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[2]胡艺芹. 基于移动学习环境的大学英语教学实践研究——以广州工程技术职业学院为例[J]. 新余学院学报， 2014， 19（2）：150-152.
[3]刘妍[1]， 吴敏华[1]， 孙众[1]， et al. 一场梦想与现实的碰撞——基于iPad的小学英语课堂现象观察与思考[J]. 中小学信息技术教育， 2014（3）.
关键词：移动学习环境;小学英语;教学实践;研究
前言
当前，移动互联网已经不断融入人们的生活，人们慢慢依赖于互联网，不管是在生活中还是在学习上，人们也离不开它。对于学校教育而言，移动互联网的出现给学校教育带来了不小的冲击。与以往的传统教育不同但是，移动学习可以帮助教师根据每个学生的不同情况，以及上课的反馈，对其进行辅导，并且能更好的了解学生的差异，帮助教师提上课质量。
一、将移动学习环境应用到小学英语教学实践中的可行性
根据教育学者实验研究来看，移动学习环境应用到小学英语教学实践中是可行的，在小学生这一阶段，他们学习英语具有很强的可塑性，教师教给他们什么，他们就会学习什么，并且是按照教师教的内容原原本本的复述下来，因为在这一时期，他们并没有自己独立的思考能力。笔者将会从三个方面来叙述为什么移动学习环境在小学英语教学中，实践是可行的。
第一，学习语言最重要的就是环境的塑造，就比如人们从小学习自己的母语的时候，人们所处的大环境下周围的人都在说一种语言，所以，人们学习这一种语言时是很容易的。由此可见，环境对学习原则的重要性。但是我国的教育一直处于传统的教育方式，除此之外，小学每个班级的人数众多无法营造一个良好的学习语言的环境，这也导致教师无法掌握每一个学生的学习情况，不能激发学生的学习兴趣，教学目标也无法完成。使用移动学习可以为学生提供良好的学习环境，让教师与学生构成一对一的辅导模式，教师通过学生的反馈，来对学生进行有侧重点的教学。这样就可以激起学生的学习兴趣，也能达到很好的教学效果。
第二，我国的信息技术在不断的发展，不断的进步，手机和电脑这一类移动硬件在不断的普及，所以现阶段推行移动学习环境是可以实现的。
第三，现在的人们都会不断接触手机和电脑这些移动的设备，不论是教师还是学生，在生活中都会使用到手机和电脑，由此可见他们已经适应了这种移动学习环境的出现，这也就增加了移动学习环境在小学英语教学中的可行性。
二、如何将移动学习环境应用到小学英语教学中去
前半部分陈述了将移动学习环境应用到小学英语教学中是可行的，那么如何将移动学习环境应用到小学教学中就是接下来所要谈及的问题。 笔者将以双语教育实验教材-英语一年级第一单元的“Colour”讲解为例子，阐述自己的观点。
（一）利用移动学习环境提高课堂教学效果
在实际的教学过程中，教师可以充分的利用电脑，手机中的微信等移动设备来帮助学生学习课堂内容，并巩固知识，激发学生的兴趣，增强学生与教师的互动性。例如，在讲解“Colour”这一节课时，教师可以先提问学生彩虹都有什么颜色，把学生分成小组，让学生来个竞赛，给获胜的学生奖品鼓励。这样就可以激发学生的积极性。然后在PPT中展示这节课的单词以及重点句型。讲解完成后学生可以跟着视频一起朗读单词，然后可以通过微信将这些单词读音发送给教师，这样教师就可以及时的掌握学生的学习情况，对学生进行分别辅导。这样的方式不仅提高了学生学习的兴趣，还能帮助教师更好地完成教学目标。
（二）利用移动学习环境来活跃课堂氛围
移动学习环境可以帮助学生营造真实的学习语言的环境，学生在学习课堂中的单词时自觉的就会跟着移动设备进行朗读，如果出现问题，学生可以及时的反馈给教师，教师就会给学生进行解答，这样就在学生心理上给了鼓励，学生知道老师在关注着他，他的学习兴趣也就会增加，也就会积极的参与到课堂中来。学生们也可以进行互相之间的学习检测，每个人都参与了，课堂氛围也就会活跃。
三、应用结果及未来发展趋势分析
通过一些学校组织的实验研究结果来看，把移动学习环境运用到小学英语课堂的教学过程中，可以有效地提高学生学习的积极性，学生的成绩也会有所提高，在一定程度上减轻了教师上课的压力。通过学生和教师的接受能力来看，移动学习环境但使用是一个不可避免的趋势，在未来它也会被大家广泛的使用。
结语
总而言之，将移动学习环境运用到小学英语教学中给学生和教师都带来了很大的好处。所以，在以后的教学中，教师们应当更好地将移动学习环境融入到当下的课堂教育环境中，用来提高学生的素质和教师的教学质量。
参考文献：
[1]吴伟平. 基于移动学习环境的小学英语教学实践研究[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[2]胡艺芹. 基于移动学习环境的大学英语教学实践研究——以广州工程技术职业学院为例[J]. 新余学院学报， 2014， 19（2）：150-152.
[3]刘妍[1]， 吴敏华[1]， 孙众[1]， et al. 一场梦想与现实的碰撞——基于iPad的小学英语课堂现象观察与思考[J]. 中小学信息技术教育， 2014（3）.