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2018年初识STEM，主要是开展以工程或科学为主的STEM教学模式。往前追溯，好几年前去参加“头脑风暴”培训，第一次听到STEM，主要是应用四大学科完成项目任务。STEM教育是舶来品，当下先进的教育理论，引入国内后，STEM教育在原有基础上创新，发扬光大，独具特色。作为一个农村中学教师，怎样认识、分析和践行STEM教育模式？把stem做到STEM，再到STEAM，最后STEAM+。引领指导学生应用STEM教学模式，解决科学工程技术数学等学科一系列问题。
初识stem到玩转STEAM+，从以下几方面展开：
一、STEM、STEAM+？
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM+教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
二、专家STEM观点。
专家说STEM与综合实践的不同，STEM是单一课程之间的融合，学科间联系更加紧密，综合实践活动项目设计只是单一课程之间的整合，综合实践活动好比果盘，还是各种水果原来的味道，而STEM是各种水果现榨的果汁，有了全新的味道。
一线教研员观点，STEM教学活动，是综合实践活动的一部分，属于项目设计，偏向侧重理工科课程。
个人看法不认同国内专家的对STEM 的观点，存在疑惑。果盘和果汁那个好吃，青菜萝卜各有所爱，不是说人体是最好的榨汁机吗？目前的榨汁机还无法取代人体。把STEM说成高大上的融合，综合实践只能整合不敢苟同，更认同STEM教育属于综合实践的范畴。
三、美国的STEM和中国的STEM区别。
美国的STEM教育主要侧重数学学科，其次是科学，毕竟中小学生以基础学科为主，中国的STEM教育中小学侧重工程技术为主，弱化了数学科学，以工程技术为主的STEM教育更适合职业教育和大学教育。
四、怎样开展实施STEM教学模式
不管专家怎么看，理论不管有多深奥，作为一线教师执着自己内心的想法，结合自己的优势特色开展STEM教学活动，才是王道。其中自有STEM的四大学科的融合和学生核心素养的培养。中小学如何玩转STEM教学活动的初浅想法：
1、结合当地学校现状特色开展STEM教学活动。
天元是古旧家具之乡，很多的古家具制作公司和小作坊。學生可以参观实习研究故旧家具的科学原理、数学原理和艺术审美，向老师傅学习制作技艺，用STEM教学模式以工程为主线开展古旧家具模型设计制作，培养学生的核心素养。
2、结合技术课开展STEM教学活动。
以科学为主的STEM教学模式，如技术与创新八年级下册微型直流电机制作，传统教学模式，教师展示成品，示范讲解法，学生按步骤制作，强调制作技术，缺少工程设计和磁场科学的现象和本质的了解，没有与其它学科联系融合。这一课用STEM教学模式，应从磁场科学现象入手，得出磁场之间的作用力，这一科学结论。收集不同粗细的铜丝、导线、铁轴、铁芯、鳄鱼夹、直流电源电池等材料，画出电机模型草图，再到设计图，最好计算机3D辅助设计出三维效果图，根据设计图，把材料组合起来，通上电源，测试铜丝是否在磁场中转动，不转找出问题进行改进，使铜丝在磁场中转起来，怎样使电机转的快，功率大，扭矩大，更换不同粗细的铜丝、磁铁、电源进行实验，做好实验记录。这样做就实践了STEM教学模式的四大学科及计算机学科的融合。
STEM项目直流电机做完后，动力有了，以工程为主线，学生设计一辆多功能工程车模型。根据课本中的专题一赛车模型、专题二起重机模型和专题三机械臂，把三者组合成一辆多功能工程车模型。运用科学、工程、技术、几何、计算、美化涂装艺术等学科手段，实现STEAM+教学模式，培养学生的STEAM+素养。
3、结合航模特色开展STEM教学活动。
以工程为主线的STEM教学模式，如我校学生参加的全国青少年航海模型锦标赛仿真模型项目，2018年痛失瓶装模型（C5）项目金银牌，以往几年比赛都是我们绝对优势几乎包揽全八名。突然来了一支强大的上海队，他们的模型四桅帆船，比我们的三桅帆船复杂精致，细节更丰富。我们怎样夺回冠亚军，就可以开展一次以工程为主线的STEM系列教育模式活动。在这一工程中，学生的STEAM+素养充分体现。
随着教育改革的深入，社会对教育的要求更高了，以前提出的科技创新，科学技术是第一生产力，学好数理化走遍天下多不怕。太重视单一学科的知识获取，忽视了学科之间的联系，缺少解决问题能力的培养，不符合当下，已经过时。现在教育培养的是复合型人才，突出学科之间的联系融合，重知识向重能力转变，重结果向重过程转变的教育新模式。玩转STEAM+，培养学生STEM的核心素养是当务之急。
以上是对STEM的初浅认识、想法和做法，玩转STEM更需要教师指导小伙伴们用工匠精神实践工程项目，这是系列课程。
初识stem到玩转STEAM+，从以下几方面展开：
一、STEM、STEAM+？
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM+教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
二、专家STEM观点。
专家说STEM与综合实践的不同，STEM是单一课程之间的融合，学科间联系更加紧密，综合实践活动项目设计只是单一课程之间的整合，综合实践活动好比果盘，还是各种水果原来的味道，而STEM是各种水果现榨的果汁，有了全新的味道。
一线教研员观点，STEM教学活动，是综合实践活动的一部分，属于项目设计，偏向侧重理工科课程。
个人看法不认同国内专家的对STEM 的观点，存在疑惑。果盘和果汁那个好吃，青菜萝卜各有所爱，不是说人体是最好的榨汁机吗？目前的榨汁机还无法取代人体。把STEM说成高大上的融合，综合实践只能整合不敢苟同，更认同STEM教育属于综合实践的范畴。
三、美国的STEM和中国的STEM区别。
美国的STEM教育主要侧重数学学科，其次是科学，毕竟中小学生以基础学科为主，中国的STEM教育中小学侧重工程技术为主，弱化了数学科学，以工程技术为主的STEM教育更适合职业教育和大学教育。
四、怎样开展实施STEM教学模式
不管专家怎么看，理论不管有多深奥，作为一线教师执着自己内心的想法，结合自己的优势特色开展STEM教学活动，才是王道。其中自有STEM的四大学科的融合和学生核心素养的培养。中小学如何玩转STEM教学活动的初浅想法：
1、结合当地学校现状特色开展STEM教学活动。
天元是古旧家具之乡，很多的古家具制作公司和小作坊。學生可以参观实习研究故旧家具的科学原理、数学原理和艺术审美，向老师傅学习制作技艺，用STEM教学模式以工程为主线开展古旧家具模型设计制作，培养学生的核心素养。
2、结合技术课开展STEM教学活动。
以科学为主的STEM教学模式，如技术与创新八年级下册微型直流电机制作，传统教学模式，教师展示成品，示范讲解法，学生按步骤制作，强调制作技术，缺少工程设计和磁场科学的现象和本质的了解，没有与其它学科联系融合。这一课用STEM教学模式，应从磁场科学现象入手，得出磁场之间的作用力，这一科学结论。收集不同粗细的铜丝、导线、铁轴、铁芯、鳄鱼夹、直流电源电池等材料，画出电机模型草图，再到设计图，最好计算机3D辅助设计出三维效果图，根据设计图，把材料组合起来，通上电源，测试铜丝是否在磁场中转动，不转找出问题进行改进，使铜丝在磁场中转起来，怎样使电机转的快，功率大，扭矩大，更换不同粗细的铜丝、磁铁、电源进行实验，做好实验记录。这样做就实践了STEM教学模式的四大学科及计算机学科的融合。
STEM项目直流电机做完后，动力有了，以工程为主线，学生设计一辆多功能工程车模型。根据课本中的专题一赛车模型、专题二起重机模型和专题三机械臂，把三者组合成一辆多功能工程车模型。运用科学、工程、技术、几何、计算、美化涂装艺术等学科手段，实现STEAM+教学模式，培养学生的STEAM+素养。
3、结合航模特色开展STEM教学活动。
以工程为主线的STEM教学模式，如我校学生参加的全国青少年航海模型锦标赛仿真模型项目，2018年痛失瓶装模型（C5）项目金银牌，以往几年比赛都是我们绝对优势几乎包揽全八名。突然来了一支强大的上海队，他们的模型四桅帆船，比我们的三桅帆船复杂精致，细节更丰富。我们怎样夺回冠亚军，就可以开展一次以工程为主线的STEM系列教育模式活动。在这一工程中，学生的STEAM+素养充分体现。
随着教育改革的深入，社会对教育的要求更高了，以前提出的科技创新，科学技术是第一生产力，学好数理化走遍天下多不怕。太重视单一学科的知识获取，忽视了学科之间的联系，缺少解决问题能力的培养，不符合当下，已经过时。现在教育培养的是复合型人才，突出学科之间的联系融合，重知识向重能力转变，重结果向重过程转变的教育新模式。玩转STEAM+，培养学生STEM的核心素养是当务之急。
以上是对STEM的初浅认识、想法和做法，玩转STEM更需要教师指导小伙伴们用工匠精神实践工程项目，这是系列课程。