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【摘要】语文是一门重要的基础学科，尤其对于小学生来，是他们认识世界和理解事物的基础，所以在小学语文中的德育教育尤为重要。本文分析了目前小学语文德育教育中的问题，提出教学渗透策略，促进小学语文德育教育的发展。
【关键词】授业解惑 德育教育 渗透策略
道德观对一个人十分重要，会影响他的一生，决定他的成败。作为语文老师，在教学中要能够准确找到德育渗透的机会，可以让学生在学习语文时持续受到德育教育的影响。
一、德育教育渗透在小学语文教学中的意义
（一）有助于学生身心健康发展
在小学时期，对学生进行德育渗透有助于他们身心健康的成长，为以后的人生打下坚实的基础。特别是在小学语文教学时进行德育教育的渗透，能够使小学生有一个积极乐观的精神状态，有助于他们的学习和性格的完善。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”就是说每一个人在出生时都是内心善良的，但是在成长的过程中，性格的形成会受到后天学习环境的影响。所以在小学时期，为了让学生以后成为新时代下品学兼优的人，教师就要注重语文教学中德育教育的渗透，同时以自身为榜样，在一言一行中让学生感受到德育教育，保证小学生的身心正常的发展。
（二）符合目前德育教育进行的需要
随着社会的发展，教育的普及，国家对小学德育教育越来越关注，在培养学生热爱祖国、无私奉献的社会主义情感时，也要注重讲文明、有担当、懂礼貌等良好品质的培养，要形成积极向上的人生态度。在教学小学语文的过程中，德育教育与很多教学内容有密切的联系，有助于塑造学生高尚的品格，因此将德育教育渗透在小学语文教学中符合当下的教育需求。德育教育与语文教学相结合，不仅可以帮助小学生掌握所学的知识，加深理解，提高学生的思想道德水准，使德育教育的开展更加顺利，同时也是新时代下的教育要求，要让学校兼顾教书和育人，二者并驾齐驱，培养学生的综合素质。所以在小学语文教学中教师一定要重视德育教育的渗透。
二、小学语文教学中德育教育渗透存在的问题
对小学生进行道德教育就是所谓的“德育”，而当前看来，在德育教育的推广过程中许多小学语文教师仍有很多缺点，这阻碍着学生的健康成长。最多也是最主要的问题就是教师采用“灌输式”的教育方法，在这种模式下学生处于被动的地位，没有将学生当作主体，只是一直被动的接受德育教育，过程太过于单调无趣，效果不好，不利于学生的成长。另外，许多小学教师在进行教学时，过分追求教学任务的完成，这就导致教师对学生的学习生活關注不够，也会忽略对他们的德育教育，容易造成学生在成长过程中出现性格缺陷。老师对于小学生而言就像护林人，不仅要传授学生知识，也要保证学生这些小树苗以后可以长得更直更高。
三、一言一行--德育教育在小学语文教学中的渗透策略
（一）借助教材，把握德育渗透点
“言”字方面，教师不能只在班会或者行知课上进行德育教育，或者是发现学生品质或人格出现问题时才进行教导，那样为时过晚。作为语文老师，不能只是对学生传授知识，也要注重道德品质的培养，否则学生只会变成应试教育的考试机器。在部编版的教材中，很多课文都表现了作者崇高的品质，从字里行间中也能感受到作者浓浓的爱国情怀和蕴含的许多人生哲理。教材中许多文章的主题，就是德育的渗透点。教师就能够把握住这个切入点，通过以德育教育为中心思想的文章来进行德育渗透。比如，在《守株待兔》一文中，文章讲述了一个人在树边等待撞来的兔子，妄想不劳而获的故事。通过对人物形象的刻画，向学生们展示了一个不想通过努力，只想通过旁门左道来取得成功的形象。教师就可以此来启示学生，教导学生遇到事情要懂得变通，想要成功不能怀有侥幸的心理，不能不劳而获的道理。
（二）设置活动和情景，渗透德育教育
德育的渗透与老师的一言一行都有着密切联系。孔圣人曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在班级生活和学习中，老师就是学生最直接的榜样，老师的态度、语言、情感都时时刻刻影响着学生。所以，教师更加要注重道德修养，坚持提升自身素质，以身作则，这样才能起到言传身教的作用，给学生做好榜样。人有丰富的情感，而这些情感在一些外界环境的刺激下才能充分地表达出来。小学语文教师在教学过程中，要能够对教学资源进行充分的利用，设置教学情境，营造好的课堂气氛。如在《为中华崛起而读书》一文中，仅凭课文中单调枯燥的文字不能很好的激起小学生的爱国情怀，无法让他们感受到的少年周恩来当时浓烈的爱国之情。而教师可在这个时候借助多媒体向同学们播放有关视频或者动画，不仅可以引起学生兴趣，还能让学生通过视频更好的融入到当时的情景之中，勾起学生的爱国情感，让学生跟着老师，在背景音乐的衬托下大声读出“为中崛起而读书！”可以深深的触动学生的心灵，在他们心中埋下爱国为国的种子。所以，教师合理的引导对德育教育也十分重要。与此同时，教师也可组织一些有意义的课外活动，在活动中给学生讲述相应的人生道路，帮助他们成长。
四、结语
由上述可知，小学语文教师要在讲知识的同时，也要注重德育教育的渗透，并将语文课堂教学变得更有意义。另外在新课改的推广下，语文教师不仅要提升自身专业能力，也要丰富自身综合素质，这样才能更好的将德育教育渗透在语文教学中。
参考文献：
[1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（1）.
[2]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018（10）.
[3]杨胜伟.如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.
广东省信宜市水口镇第一中心小学 雷彩霞
【关键词】授业解惑 德育教育 渗透策略
道德观对一个人十分重要，会影响他的一生，决定他的成败。作为语文老师，在教学中要能够准确找到德育渗透的机会，可以让学生在学习语文时持续受到德育教育的影响。
一、德育教育渗透在小学语文教学中的意义
（一）有助于学生身心健康发展
在小学时期，对学生进行德育渗透有助于他们身心健康的成长，为以后的人生打下坚实的基础。特别是在小学语文教学时进行德育教育的渗透，能够使小学生有一个积极乐观的精神状态，有助于他们的学习和性格的完善。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”就是说每一个人在出生时都是内心善良的，但是在成长的过程中，性格的形成会受到后天学习环境的影响。所以在小学时期，为了让学生以后成为新时代下品学兼优的人，教师就要注重语文教学中德育教育的渗透，同时以自身为榜样，在一言一行中让学生感受到德育教育，保证小学生的身心正常的发展。
（二）符合目前德育教育进行的需要
随着社会的发展，教育的普及，国家对小学德育教育越来越关注，在培养学生热爱祖国、无私奉献的社会主义情感时，也要注重讲文明、有担当、懂礼貌等良好品质的培养，要形成积极向上的人生态度。在教学小学语文的过程中，德育教育与很多教学内容有密切的联系，有助于塑造学生高尚的品格，因此将德育教育渗透在小学语文教学中符合当下的教育需求。德育教育与语文教学相结合，不仅可以帮助小学生掌握所学的知识，加深理解，提高学生的思想道德水准，使德育教育的开展更加顺利，同时也是新时代下的教育要求，要让学校兼顾教书和育人，二者并驾齐驱，培养学生的综合素质。所以在小学语文教学中教师一定要重视德育教育的渗透。
二、小学语文教学中德育教育渗透存在的问题
对小学生进行道德教育就是所谓的“德育”，而当前看来，在德育教育的推广过程中许多小学语文教师仍有很多缺点，这阻碍着学生的健康成长。最多也是最主要的问题就是教师采用“灌输式”的教育方法，在这种模式下学生处于被动的地位，没有将学生当作主体，只是一直被动的接受德育教育，过程太过于单调无趣，效果不好，不利于学生的成长。另外，许多小学教师在进行教学时，过分追求教学任务的完成，这就导致教师对学生的学习生活關注不够，也会忽略对他们的德育教育，容易造成学生在成长过程中出现性格缺陷。老师对于小学生而言就像护林人，不仅要传授学生知识，也要保证学生这些小树苗以后可以长得更直更高。
三、一言一行--德育教育在小学语文教学中的渗透策略
（一）借助教材，把握德育渗透点
“言”字方面，教师不能只在班会或者行知课上进行德育教育，或者是发现学生品质或人格出现问题时才进行教导，那样为时过晚。作为语文老师，不能只是对学生传授知识，也要注重道德品质的培养，否则学生只会变成应试教育的考试机器。在部编版的教材中，很多课文都表现了作者崇高的品质，从字里行间中也能感受到作者浓浓的爱国情怀和蕴含的许多人生哲理。教材中许多文章的主题，就是德育的渗透点。教师就能够把握住这个切入点，通过以德育教育为中心思想的文章来进行德育渗透。比如，在《守株待兔》一文中，文章讲述了一个人在树边等待撞来的兔子，妄想不劳而获的故事。通过对人物形象的刻画，向学生们展示了一个不想通过努力，只想通过旁门左道来取得成功的形象。教师就可以此来启示学生，教导学生遇到事情要懂得变通，想要成功不能怀有侥幸的心理，不能不劳而获的道理。
（二）设置活动和情景，渗透德育教育
德育的渗透与老师的一言一行都有着密切联系。孔圣人曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在班级生活和学习中，老师就是学生最直接的榜样，老师的态度、语言、情感都时时刻刻影响着学生。所以，教师更加要注重道德修养，坚持提升自身素质，以身作则，这样才能起到言传身教的作用，给学生做好榜样。人有丰富的情感，而这些情感在一些外界环境的刺激下才能充分地表达出来。小学语文教师在教学过程中，要能够对教学资源进行充分的利用，设置教学情境，营造好的课堂气氛。如在《为中华崛起而读书》一文中，仅凭课文中单调枯燥的文字不能很好的激起小学生的爱国情怀，无法让他们感受到的少年周恩来当时浓烈的爱国之情。而教师可在这个时候借助多媒体向同学们播放有关视频或者动画，不仅可以引起学生兴趣，还能让学生通过视频更好的融入到当时的情景之中，勾起学生的爱国情感，让学生跟着老师，在背景音乐的衬托下大声读出“为中崛起而读书！”可以深深的触动学生的心灵，在他们心中埋下爱国为国的种子。所以，教师合理的引导对德育教育也十分重要。与此同时，教师也可组织一些有意义的课外活动，在活动中给学生讲述相应的人生道路，帮助他们成长。
四、结语
由上述可知，小学语文教师要在讲知识的同时，也要注重德育教育的渗透，并将语文课堂教学变得更有意义。另外在新课改的推广下，语文教师不仅要提升自身专业能力，也要丰富自身综合素质，这样才能更好的将德育教育渗透在语文教学中。
参考文献：
[1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（1）.
[2]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018（10）.
[3]杨胜伟.如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.
广东省信宜市水口镇第一中心小学 雷彩霞