【摘要】本文通过对在高中新课改形势下的备课组的研究，对其在教学中的地位、可行性方案的实施、带来的效果进行了阐述，备课组在良好环境下运行的模式，对促进教师学生的双发展具有决定性作用。
　　【关键词】新课改备课组师生成长
　　
　　一．备课组在化学教学中的地位
　　“众人拾柴火焰高”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。集体的智慧永远大于个人的智慧，特别是在进入新课改的新形势下，集体力量的重要性更加突出，更加需要搞好集体备课,提高教学效益，实现资源共享。
　　二．备课组研究和方案的实施
　　1.首先是教育观念的更新
　　在以往，我们注重的是传统的教学方法，教师在课堂上挥汗如雨的讲，学生在大量的习题中成长。在新课改教育思想的转变后，我们注重的是以学生为主体，教师起的是引导开路的作用，学生在老师的带领下掌握知识，解决困惑。在以化学中最基础的实验来说，以前的教学中都是老师做演示实验，学生观察现象，记住现象分析实质。而现在我们都采用学生分组实验，四名同学为一组，在课前的预习后自己动手操作实验，在实验中学生自己观察现象，解析原理，归纳总结。学生在自己动手操作中爱上化学也觉得化学的学习是轻松愉快的。关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。
　　2.备课组的研究
　　那么如何搞好集体备课，发挥集体的智慧，在综合分析了我校高一班级的层次问题，我们具体采取了以下做法：
　　（1）集体备课的方式
　　为了一堂课能达到学生学得轻松同时对学生知识能力与学习技能的提升达到目标，所以对老师的课前备课方面必须做到非常充分。我们采取轮流备课制，其他老师也都需要先研究教材、课标、课后习题，整理出自己的备课思路。每周开两个小时的备课组讨论活动，在讨论中，由负责备课的老师作为中心发言人，其他老师提出自己的设计方案，最后进行修改完善，达到一个最佳方案。就如第二章第一节化学能与热能的备课由一位老师负责，并制作课件和学案，在探讨中作为中心发言人，提出按照教材的编排顺序先讲解微观的化学键断裂与形成所导致的放热或吸热，在由宏观的实验验证，提出宏观反应物与生成物总能量的高低比较判断一个化学反应是放热反应还是吸热反应，并强调热量的多少与物质状态的关系。又一位老师提出应该先从实验引入，学生动手操作，通过实验装置中温度计温度的上升或者下降让学生先知道化学反应有些为放热反应有些为吸热反应，再解析其实质的原因是化学键的断裂与形成所导致的，就这两种方案备课组成员进行了激烈讨论，最终认为从学生理解能顺理成章的角度采纳了后者的方案，同时另一位老师提出在知识细节时除了应该强调热量与物质状态的关系还应该提出热量与化学计量数的关系和物质所具有能量与稳定性之间的关系，并获得一致认可。通过这样的讨论充分的准备，我们的学生在课堂上才能学得开心，老师也有成就感。
　　具体流程是①教学目标：要明确：目标是什么；依据是什么；完成目标的措施和途径。
　　②、教学内容、教学重难点：重点是什么？难点有哪些？如何突破难点？采取哪些方法教学效果会更好？
　　③教学方法：根据本课内容的特点及学生实际，最好应采用哪些有效的方法和手段。
　　④教学过程设计：如何引入新知识，创设何种引入方法最适宜；如何把握教材的重难点；如何引导学生思考，把学习的主动权交给学生等等。
　　⑤研讨的范围还应包括易混的知识点，有争议的内容，将这些东西摆在桌面上，大家各抒己见，展开讨论，达成共识，明确教学思路。
　　（2）预习学案的应用。在上新课之前一个星期，由负责备这一节内容的老师做出与教案相呼应的预习学案，并通过组内讨论修改，在正式新课的前一两天发给学生，学生通过教材的学习可以完成学案中的基础知识部分，使学生对新课中的概念，实验及现象有大体上的了解。由课代表收回至教师处进行批阅，教师在批阅过程中又能进一步了解学生的困惑，在上课时学生在学案中填写得好的可以简单讲解，困惑的地方可以重点讲解，真正做到高效率课堂。学生也能在40分钟内解决自己的困惑。
　　（3）教案、课件的应用。在教案和课件的应用上，我们采用先统一教案、课件。不过在进入课堂前由教师根据自己的班级层次做出相应的修改，有些内容要延展，有些要更多的巩固基础。
　　三．效果
　　(1)促进教师专业成长。集体备课是能使教师加深对新课改理念的理解，加深对课程标准的理解。是一个自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程。
　　(2)有效凝聚集体智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
　　(3)有效落实课改理念。集体备课体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，是全体教师对事物认识的互补、互助、共享和共识。能更好地落实课改理念。.
　　(4)有效地服务于教学。集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课载体形成的导学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课使导教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。最终的目标是使我们的课既能拿出来“看”又能经得起“考”。
　　总之，为了让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，给每一个学生提供平等的学习机会，使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，我们一直在不断学习，不断反思，不断发展，努力创设松宽和谐的氛围，培养人人善问的习惯，激发人人求新的欲望，提供人人动手的机会，给予人人成功的条件，我们的教育教学水平定会再上新台阶。