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摘要：义务教育阶段的英语课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调素质教育，促使学生全面发展，教师一定要充分利用新教材。对学生进行素质教育。
关键词：创新；实用；思想品德教育；意志品质
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以人为本，着重培养学生的创造性思维能力，适应学习化社会的需要，使学生获得基本的英语基础知识和技能，并在此基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。结合自己的教学实践，笔者就利用英语新教材对学生实施素质教育进行了探讨。
一、重视学生的参与意识。培养学生的英语学习兴趣
新教材根据初中学生的身心发展特点，安排了很多富有趣味性的教学内容，很容易让学生参与教学过程。激发学生的英语学习兴趣。如英语新教材中的大部分插图是学生们喜爱的卡通画。在Listen，read and say这一环节中，图文并茂的对话既呈现了课标中的功能意念，又培养了学生的听、说技能。每一堂课中的英语对话都比较适合学生进行角色扮演，容易培养学生的参与意识及勤动口、勤动脑的学习习惯，提高学生的听说能力，培养其良好的学习习惯。此外，教科书中还编排了大量轻松活泼的歌谣，帮助学生感受英语语言的节奏美；通过学习曲调优美、轻松明快的歌曲What are you doing?让学生更好地掌握了重点时态“现在进行时”；通过欣赏Yesterday once more等乡村音乐，让学生进一步接触英美文化；通过学习，学生轻松地复习了各国国籍及各个国家人的英语说法。另外，新教材中涉及的操练、巩固等活动也很多恰当地使用这些歌曲、游戏等，不仅活跃了课堂气氛，而且帮助学生复习巩固了所学知识，提高了学生的听说能力。教师可以充分利用新教材，培养学生的参与意识及学习兴趣。
二、重视学生综合语言素质。培养语言实用能力
新教材以单元为基础安排教学内容，每个单元以各个话题为中心，通过对话及任务设计的形式，开展听、说、读、写的训练，强调对语言的实际运用。教材包含的词汇量大，读写范例多，有利于学生阅读及写作能力的提高，并通过形式多样的写作活动提高学生综合运用语言的能力。例如在七年级上册Unit 3，Topic 1。Section C听、读、模仿操练后，第4c环节Written work就要求学生根据所给提示用英语介绍自己的宠物，有效地提高了学生的书面表达能力；再如七年级下册Unit 6,Topic1，Section D，让学生写信，谈论自己的家及周围的环境；还有一些应用文练习，如写招租、寻租、失物招领启事和邀请函等，更好地锻炼了学生的综合语言运用能力。
新教材所设计的语言情景，反映了学生的现实生活及时代的变化。在教材中，通过单词拼读涉及了一些经常在日常生活或报刊上出现的缩略词，如CD，CBA，ABC，BBC，HK，ID，KG，WTO，IT，IQ，IDD。UN，SAR等。通过让学生识别电话号码、传真号码、手机号码、车牌号码、房间号码、邮政编码等来学习英文中阿拉伯数字的表达；通过一张火车票来学习时间、车次、价钱的表达；通过计算机键盘练习英文的26个字母等。这些内容的设计都有利于学生通过思考、讨论等学习提高自己的综合语言素质及语言实用能力，我们教师对此一定要充分利用。
三、重视学生思维能力。培养学生的语言文化习惯
新教材着眼于培养和发展学生的语言实用能力、思维能力、创造力和自主学习能力，提高他们的综合素质；通过设计一系列的任务型探究活动，促进学生综合运用所学知识，与他人进行合作、交流。从而培养他们的创新能力和探究精神；同时新教材鼓励教师对学生进行启发性教学，培养学生的独立思考与判断能力、丰富的想象力和细致的观察能力等。因此教师要更新教学观念，改变过去的一些教学方法。例如：语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动，给学生提供自主学习的空间；创设民主和谐的课堂教学氛围；启发学生动脑思考，在重视基础知识传授的同时对学生进行四项技能的全面训练，培养学生的创造性思维能力。教材中还有一些提供一定情景，让学生编造对话等练习，有益于拓展学生的思维能力。因此，教师要创造性地利用好教材，更好的培养学生的创造性思维能力。
另外，新教材还非常重视文化教育。新教材力求通过所编材料给学生提供了解国内、外文化的机会。通过价值观念、思维模式、文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默的比较，使学生在理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国的文化。例如在八年级下册的Unit 5,Topic 1中，教材就通过设计了针对英美音乐剧和我国京剧的阅读和听力训练，不仅帮助学生提高正确理解和恰当运用语言的能力，还不断拓展文化视野。加深对民族文化的理解，培养了学生跨文化交际意识和能力。教材系统地让学生了解了西方的圣诞及耶酥基督的诞生，可以让学生把圣诞节与中国的新年做一比较，更好地让学生了解中外文化的不同，开阔视野，增强世界意识。同时，新教材还涉及很多中外文化交流差异。如在日常问候上中国人常提到的年龄、婚姻状况等，对英美国家人士来说是属“个人隐私”，不愿别人过问的问题。新教材中学到的这些中外文化交流习惯的差异，对于提高中学生的交际能力及文化素质非常重要。
四、重视学生的政治素质，培养学生良好的思想道德品质
文明礼貌教育是最基本的良好思想品德教育，新教材在一开始就涉及了很多最基本的打招呼及感谢用语。例如教材中的“Good morning!”“Hello!”“Nice to meet you!”“How ale you?”“Thank you/Thanks。”等。还有一些常用的分别用语，如“Goodbye!”“Bye!”“Bye-bye!”“See you later!”“Seeyou!”等等。教师在讲授过程中，就应要求学生在日常生活中和同学、老师见面或分手时要使用他们，既表示同学之间的友好，又提高了学生的英语实用能力；还有比较客气的说法“Please…”“May／Could I…?”“Would／Will you please…?”“You're welcome，”等句式的使用。都可以用来对学生进行文明礼貌教育，从而使文明礼貌的习惯在语言知识的传授及练习中得以培养。
助人为乐，甘当志愿者是良好思想道德品质的又一重大体现，在教材的阅读课文中多次涉及，更好地让学生在学习过程中体会到助人为乐的乐趣，从而陶冶了情操。教师在讲解文章大意的基础上，一定要进一步引导学生理解文章的中心思想，学习文中人物的优良品德和高尚情操及关爱他人的良好道德品质。颂扬并倡导人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可缺少的良好道德品质。
社会公德教育是思想品德教育的又一重要内容，在新教材中涉及了很多此类内容。教材以探究学习的方式教育人们要遵守公共秩序，按次序排队；还提到噪音污染问题，严重影响人们的健康及休息；提醒人们一定要注意公共道德等。寓思想道德教育于这些现实的生活之中。既能激发学生的阅读兴趣，实现了新大纲提出的让学生“从阅读中获得乐趣”的要求，又使学生从中得到思想启迪。新教材中还多次涉及环境保护问题，教师要结合本地实际，通过让学生讨论、分析，提高学生的环境保护意识，增强保护环境的责任意识。
五、重视学生的身心健康，培养学生的意志品质
教师应充分挖掘新教材的积极思想内容，培养学生良好的意志品质，充分利用教材启发学生以篇中人物为榜样，不怕困难，热爱科学，努力掌握科学文化知识，为建设祖国增砖添瓦。通过教材的学习，学生的思想品质、学习作风等都得到很大地提高。新教材还涉及了有关英语语言的课文。能够更好地激发学生英语学习动机和培养学生英语学习的毅力。例如：教材九年级上册Unit 3学到英语是世界上使用最广泛、最重要的语言，教材还设计了同学之间互相交流英语的学习心得。同学们既了解到英语非常有用，又坚定了学好英语的决心。教师对教材的思想内容挖掘得越深刻，讲授就越生动，学生就会更感兴趣，所受到的教育就越大，就会自觉克服学习中遇到的困难，取得更好的成绩，促进学生英语学习的全面发展及综合能力的提高。
总之，新教材非常适合培养学生各方面良好的素质。教师在教学中要创造性地利用教材。把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的思想道德、文化素质、意志品质、思维能力及英语实用能力，促使学生全面发展。
关键词：创新；实用；思想品德教育；意志品质
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以人为本，着重培养学生的创造性思维能力，适应学习化社会的需要，使学生获得基本的英语基础知识和技能，并在此基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。结合自己的教学实践，笔者就利用英语新教材对学生实施素质教育进行了探讨。
一、重视学生的参与意识。培养学生的英语学习兴趣
新教材根据初中学生的身心发展特点，安排了很多富有趣味性的教学内容，很容易让学生参与教学过程。激发学生的英语学习兴趣。如英语新教材中的大部分插图是学生们喜爱的卡通画。在Listen，read and say这一环节中，图文并茂的对话既呈现了课标中的功能意念，又培养了学生的听、说技能。每一堂课中的英语对话都比较适合学生进行角色扮演，容易培养学生的参与意识及勤动口、勤动脑的学习习惯，提高学生的听说能力，培养其良好的学习习惯。此外，教科书中还编排了大量轻松活泼的歌谣，帮助学生感受英语语言的节奏美；通过学习曲调优美、轻松明快的歌曲What are you doing?让学生更好地掌握了重点时态“现在进行时”；通过欣赏Yesterday once more等乡村音乐，让学生进一步接触英美文化；通过学习，学生轻松地复习了各国国籍及各个国家人的英语说法。另外，新教材中涉及的操练、巩固等活动也很多恰当地使用这些歌曲、游戏等，不仅活跃了课堂气氛，而且帮助学生复习巩固了所学知识，提高了学生的听说能力。教师可以充分利用新教材，培养学生的参与意识及学习兴趣。
二、重视学生综合语言素质。培养语言实用能力
新教材以单元为基础安排教学内容，每个单元以各个话题为中心，通过对话及任务设计的形式，开展听、说、读、写的训练，强调对语言的实际运用。教材包含的词汇量大，读写范例多，有利于学生阅读及写作能力的提高，并通过形式多样的写作活动提高学生综合运用语言的能力。例如在七年级上册Unit 3，Topic 1。Section C听、读、模仿操练后，第4c环节Written work就要求学生根据所给提示用英语介绍自己的宠物，有效地提高了学生的书面表达能力；再如七年级下册Unit 6,Topic1，Section D，让学生写信，谈论自己的家及周围的环境；还有一些应用文练习，如写招租、寻租、失物招领启事和邀请函等，更好地锻炼了学生的综合语言运用能力。
新教材所设计的语言情景，反映了学生的现实生活及时代的变化。在教材中，通过单词拼读涉及了一些经常在日常生活或报刊上出现的缩略词，如CD，CBA，ABC，BBC，HK，ID，KG，WTO，IT，IQ，IDD。UN，SAR等。通过让学生识别电话号码、传真号码、手机号码、车牌号码、房间号码、邮政编码等来学习英文中阿拉伯数字的表达；通过一张火车票来学习时间、车次、价钱的表达；通过计算机键盘练习英文的26个字母等。这些内容的设计都有利于学生通过思考、讨论等学习提高自己的综合语言素质及语言实用能力，我们教师对此一定要充分利用。
三、重视学生思维能力。培养学生的语言文化习惯
新教材着眼于培养和发展学生的语言实用能力、思维能力、创造力和自主学习能力，提高他们的综合素质；通过设计一系列的任务型探究活动，促进学生综合运用所学知识，与他人进行合作、交流。从而培养他们的创新能力和探究精神；同时新教材鼓励教师对学生进行启发性教学，培养学生的独立思考与判断能力、丰富的想象力和细致的观察能力等。因此教师要更新教学观念，改变过去的一些教学方法。例如：语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动，给学生提供自主学习的空间；创设民主和谐的课堂教学氛围；启发学生动脑思考，在重视基础知识传授的同时对学生进行四项技能的全面训练，培养学生的创造性思维能力。教材中还有一些提供一定情景，让学生编造对话等练习，有益于拓展学生的思维能力。因此，教师要创造性地利用好教材，更好的培养学生的创造性思维能力。
另外，新教材还非常重视文化教育。新教材力求通过所编材料给学生提供了解国内、外文化的机会。通过价值观念、思维模式、文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默的比较，使学生在理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国的文化。例如在八年级下册的Unit 5,Topic 1中，教材就通过设计了针对英美音乐剧和我国京剧的阅读和听力训练，不仅帮助学生提高正确理解和恰当运用语言的能力，还不断拓展文化视野。加深对民族文化的理解，培养了学生跨文化交际意识和能力。教材系统地让学生了解了西方的圣诞及耶酥基督的诞生，可以让学生把圣诞节与中国的新年做一比较，更好地让学生了解中外文化的不同，开阔视野，增强世界意识。同时，新教材还涉及很多中外文化交流差异。如在日常问候上中国人常提到的年龄、婚姻状况等，对英美国家人士来说是属“个人隐私”，不愿别人过问的问题。新教材中学到的这些中外文化交流习惯的差异，对于提高中学生的交际能力及文化素质非常重要。
四、重视学生的政治素质，培养学生良好的思想道德品质
文明礼貌教育是最基本的良好思想品德教育，新教材在一开始就涉及了很多最基本的打招呼及感谢用语。例如教材中的“Good morning!”“Hello!”“Nice to meet you!”“How ale you?”“Thank you/Thanks。”等。还有一些常用的分别用语，如“Goodbye!”“Bye!”“Bye-bye!”“See you later!”“Seeyou!”等等。教师在讲授过程中，就应要求学生在日常生活中和同学、老师见面或分手时要使用他们，既表示同学之间的友好，又提高了学生的英语实用能力；还有比较客气的说法“Please…”“May／Could I…?”“Would／Will you please…?”“You're welcome，”等句式的使用。都可以用来对学生进行文明礼貌教育，从而使文明礼貌的习惯在语言知识的传授及练习中得以培养。
助人为乐，甘当志愿者是良好思想道德品质的又一重大体现，在教材的阅读课文中多次涉及，更好地让学生在学习过程中体会到助人为乐的乐趣，从而陶冶了情操。教师在讲解文章大意的基础上，一定要进一步引导学生理解文章的中心思想，学习文中人物的优良品德和高尚情操及关爱他人的良好道德品质。颂扬并倡导人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可缺少的良好道德品质。
社会公德教育是思想品德教育的又一重要内容，在新教材中涉及了很多此类内容。教材以探究学习的方式教育人们要遵守公共秩序，按次序排队；还提到噪音污染问题，严重影响人们的健康及休息；提醒人们一定要注意公共道德等。寓思想道德教育于这些现实的生活之中。既能激发学生的阅读兴趣，实现了新大纲提出的让学生“从阅读中获得乐趣”的要求，又使学生从中得到思想启迪。新教材中还多次涉及环境保护问题，教师要结合本地实际，通过让学生讨论、分析，提高学生的环境保护意识，增强保护环境的责任意识。
五、重视学生的身心健康，培养学生的意志品质
教师应充分挖掘新教材的积极思想内容，培养学生良好的意志品质，充分利用教材启发学生以篇中人物为榜样，不怕困难，热爱科学，努力掌握科学文化知识，为建设祖国增砖添瓦。通过教材的学习，学生的思想品质、学习作风等都得到很大地提高。新教材还涉及了有关英语语言的课文。能够更好地激发学生英语学习动机和培养学生英语学习的毅力。例如：教材九年级上册Unit 3学到英语是世界上使用最广泛、最重要的语言，教材还设计了同学之间互相交流英语的学习心得。同学们既了解到英语非常有用，又坚定了学好英语的决心。教师对教材的思想内容挖掘得越深刻，讲授就越生动，学生就会更感兴趣，所受到的教育就越大，就会自觉克服学习中遇到的困难，取得更好的成绩，促进学生英语学习的全面发展及综合能力的提高。
总之，新教材非常适合培养学生各方面良好的素质。教师在教学中要创造性地利用教材。把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的思想道德、文化素质、意志品质、思维能力及英语实用能力，促使学生全面发展。