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【摘 要】随着我国社会经济地高效发展，国家对人才综合素养提出了更高要求。中职院校肩负着培养与输送人才的重任。纺织专业是中职院校的常见专业设置。此项专业具有着较强的实践性，通过实施校企合作教学方式，有助于更好地锻炼学生的实践操作能力与社会竞争力。本文结合教学实践，分析了中职纺织专业教学企业化策略。望能够给相关工作者带来一定的启示。
【关键词】中职纺织专业;企业化;教学策略
在中职纺织专业教学中，将教学与生产有机联结到一起，可以帮助学生掌握健全的知识，并提高学生的操作技能，使得学生步入社会后更好地融入到企业生产中。以下内容分析了中职纺织专业教学现状，并提出了相应的教学对策。
1中职纺织专业教学现状
1.1学校未给予中职教学体系建设足够的重视
国家或者社会逐步给予了中职教育足够的重视，且建立了完善的中职教育教学体系，成立了相应的监督管理部门。尽管如此，有些中职学校在实际操作汇中，并未将各项制度规范严格落实到实处，影响到教学成效。比如，有些中职学校将更多教学重点放在学生基础理论知识传输上，忽视了实践操作的重要性。亦或者部分中职教师对自身的工作缺乏热情或者责任心等，未建立起完善的教学体系，影响到学生全方位发展。
1.2未积极践行企业化教学策略
在实际教学中，有些中职学校与合作企业间的联系并不深，影响到企业化教学策略的实施。究其原因，就要体现在以下几个方面：首先，中职学校未给予纺织专业实践教学足够的重视，导致所制定的企业化教学策略缺乏科学合理性，亦或者企业化教学策略得不到落实。其次，学校与企业间在利益上存在冲突，导致二者间的协作关系缺乏和谐性。最后，学校合作企业的规模较小，且相关政策缺乏完善性，影响到企业化教学策略执行成效。
1.3教学方式单一，缺乏创新性
教学方式是影响教学质量的关键性因素。在现实中，有些教师所采用的教学方法过于单一，影响到学生学习兴趣，并降低了教学质量。有些中职纺织专业学生对本专业存在思想认知上的不足，往往为了得到一纸证书而学习。此时教师的教学方法与学生实际情况不相符，或者教学方法缺乏创新性时，极易降低学生的学习热情，进而降低了学习质量。
2中职纺织专业教学企业化策略
2.1構建健全的中职教学体系
首先，学校需要给予中职纺织专业企业化教学工作足够的重视，坚持以学生为本，从学生角度出发，制定出切实可行的企业化教学体系。教师在向学生传输理论知识的同时，注重纺织技能传输，全面提高学生的综合技能。其次，教师借助校企合作平台，积极为学生争取企业实践机会，使得学生在掌握相关学习技能的同时，更好地处理工作实践中的问题，进而有针对性地提高学生的动手能力与创造能力等。在实践中，学生会不断激发自身的主观能动性，扬长避短，为日后就业奠定坚实的基础。
2.2教学与实践相结合，积极践行企业化教学策略
新时期，企业化教学策略成为中职纺织专业重要的教学方式。在教学活动开始前，专业教师应该结合本专业实际情况，学生学习基础等因素，制定出与纺织产品生产相适应的课程体系，并合理确定教学目标与专业层次等，以此提高学生的社会适用性。其次，将职业学习与职业岗位相融合，使得学生在中职纺织专业学习过程中，实现理论知识与岗位技能的最佳融合，并达成毕业即可就业的人才培养任务。
2.3科学合理选择教学方法
在教学实践中，教师要突出创新性，以此调动起学生的学习积极性。角色扮演法在中职纺织专业企业化教学中的应用价值较为明显。企业可以将学生与工人角色合理，帮助学生在角色转换过程中，对日后工作状态有一个深切地体会;将教师与师傅角色合一，提高教学工作的针对性。
首先，将学生与工人角色合一。学生在学校积极学习理论知识，在企业实践过程中，则能力适应工人角色，积极应对工作中的挑战，并借助课堂掌握的理论知识指导实践，有效解决工作中的问题。在实践操作中，学生要认知掌握企业的规章制度与岗位职责等，对自身严格要求，以此成为一名优秀的纺织工人。
其次，将教师与师傅角色合一。教师在向学生传输理论知识的同时，应该积极参与到社会实践中。通过深入企业实践，全面了解最新的纺织产品与生产技术等，并参与到企业产品设计、生产、成果展示等工作中，以此不断优化教学活动，丰富教学内容。教师可以将所掌握的最新纺织产品信息或者技术信息等传达给学生，帮助学生更好地应用日后的企业实践，进而实现教与学的统一。
3结束语
总之，随着我国教学事业的不断发展，越来越多先进的教学策略被应用到教学活动中。企业化教学策略在中职纺织专业教学中的应用，起到了良好的应用成效。尽管如此，在实际应用中，因教师所采用的教学方法单一、学校缺乏健全的教学体系等因素，影响到了企业化教学质量。以上内容具体问题具体分析，提出了相应的工作对策。希望相关工作者可以从中得到一定的帮助。
参考文献：
[1]王丽华.中职纺织专业教学企业化策略初探[J].职教通讯，2005（6）：63.
[2]田文儒.中职纺织专业教学企业化策略探讨[J].现代商贸工业，2017（10）：157-158.
【关键词】中职纺织专业;企业化;教学策略
在中职纺织专业教学中，将教学与生产有机联结到一起，可以帮助学生掌握健全的知识，并提高学生的操作技能，使得学生步入社会后更好地融入到企业生产中。以下内容分析了中职纺织专业教学现状，并提出了相应的教学对策。
1中职纺织专业教学现状
1.1学校未给予中职教学体系建设足够的重视
国家或者社会逐步给予了中职教育足够的重视，且建立了完善的中职教育教学体系，成立了相应的监督管理部门。尽管如此，有些中职学校在实际操作汇中，并未将各项制度规范严格落实到实处，影响到教学成效。比如，有些中职学校将更多教学重点放在学生基础理论知识传输上，忽视了实践操作的重要性。亦或者部分中职教师对自身的工作缺乏热情或者责任心等，未建立起完善的教学体系，影响到学生全方位发展。
1.2未积极践行企业化教学策略
在实际教学中，有些中职学校与合作企业间的联系并不深，影响到企业化教学策略的实施。究其原因，就要体现在以下几个方面：首先，中职学校未给予纺织专业实践教学足够的重视，导致所制定的企业化教学策略缺乏科学合理性，亦或者企业化教学策略得不到落实。其次，学校与企业间在利益上存在冲突，导致二者间的协作关系缺乏和谐性。最后，学校合作企业的规模较小，且相关政策缺乏完善性，影响到企业化教学策略执行成效。
1.3教学方式单一，缺乏创新性
教学方式是影响教学质量的关键性因素。在现实中，有些教师所采用的教学方法过于单一，影响到学生学习兴趣，并降低了教学质量。有些中职纺织专业学生对本专业存在思想认知上的不足，往往为了得到一纸证书而学习。此时教师的教学方法与学生实际情况不相符，或者教学方法缺乏创新性时，极易降低学生的学习热情，进而降低了学习质量。
2中职纺织专业教学企业化策略
2.1構建健全的中职教学体系
首先，学校需要给予中职纺织专业企业化教学工作足够的重视，坚持以学生为本，从学生角度出发，制定出切实可行的企业化教学体系。教师在向学生传输理论知识的同时，注重纺织技能传输，全面提高学生的综合技能。其次，教师借助校企合作平台，积极为学生争取企业实践机会，使得学生在掌握相关学习技能的同时，更好地处理工作实践中的问题，进而有针对性地提高学生的动手能力与创造能力等。在实践中，学生会不断激发自身的主观能动性，扬长避短，为日后就业奠定坚实的基础。
2.2教学与实践相结合，积极践行企业化教学策略
新时期，企业化教学策略成为中职纺织专业重要的教学方式。在教学活动开始前，专业教师应该结合本专业实际情况，学生学习基础等因素，制定出与纺织产品生产相适应的课程体系，并合理确定教学目标与专业层次等，以此提高学生的社会适用性。其次，将职业学习与职业岗位相融合，使得学生在中职纺织专业学习过程中，实现理论知识与岗位技能的最佳融合，并达成毕业即可就业的人才培养任务。
2.3科学合理选择教学方法
在教学实践中，教师要突出创新性，以此调动起学生的学习积极性。角色扮演法在中职纺织专业企业化教学中的应用价值较为明显。企业可以将学生与工人角色合理，帮助学生在角色转换过程中，对日后工作状态有一个深切地体会;将教师与师傅角色合一，提高教学工作的针对性。
首先，将学生与工人角色合一。学生在学校积极学习理论知识，在企业实践过程中，则能力适应工人角色，积极应对工作中的挑战，并借助课堂掌握的理论知识指导实践，有效解决工作中的问题。在实践操作中，学生要认知掌握企业的规章制度与岗位职责等，对自身严格要求，以此成为一名优秀的纺织工人。
其次，将教师与师傅角色合一。教师在向学生传输理论知识的同时，应该积极参与到社会实践中。通过深入企业实践，全面了解最新的纺织产品与生产技术等，并参与到企业产品设计、生产、成果展示等工作中，以此不断优化教学活动，丰富教学内容。教师可以将所掌握的最新纺织产品信息或者技术信息等传达给学生，帮助学生更好地应用日后的企业实践，进而实现教与学的统一。
3结束语
总之，随着我国教学事业的不断发展，越来越多先进的教学策略被应用到教学活动中。企业化教学策略在中职纺织专业教学中的应用，起到了良好的应用成效。尽管如此，在实际应用中，因教师所采用的教学方法单一、学校缺乏健全的教学体系等因素，影响到了企业化教学质量。以上内容具体问题具体分析，提出了相应的工作对策。希望相关工作者可以从中得到一定的帮助。
参考文献：
[1]王丽华.中职纺织专业教学企业化策略初探[J].职教通讯，2005（6）：63.
[2]田文儒.中职纺织专业教学企业化策略探讨[J].现代商贸工业，2017（10）：157-158.