进入社会主义新时代，培养有道德有素质的接班人，已经成为教育工作者奋斗的目标。在当下，对学生进行德育的路径多种多样，而巧用红色资源、延伸德育路径就是一个非常有效的办法。
　　习近平总书记曾经提出，要以实际行动将红色基因传承下去。对广大的教育工作者而言，应努力探索本地区红色文化、传统文化等具有当地特色的德育路径，以拓宽德育工作方式方法、丰富德育工作内容内涵，培养更多合格的新时代的学生。尤其，对地方学校而言，本地红色资源与教师、学生均具有贴近性，教师应当对此加以利用。
　　一是巧用红色遗产，拓宽德育渠道。在广大的祖国大地，很多地方都有着革命先辈在追求自由理想的道路上留下的故事、物品、制度等宝贵遗产。这些遗产作为一种宝贵的、不可多得的革命资源，需要被挖掘、被利用。教师应该对本地红色资源加以搜集、整理与归纳，并通过多媒体讲述当地红色历史、组织“讲革命故事忆革命英雄”比赛、建设红色基因新课堂等，让学生感受当时革命先辈的精神与思想。既引导他们更加尊重革命先辈，也让他们更愿意去追求和效仿革命先辈。以通过多媒体讲述当地红色历史为例，要进行红色文化教育，让学生对相关文化有所了解，这就需要利用多种媒体形式，如可以让学生观看相关纪录片并写观后感，也可以在课堂上讲述红色故事，以此帮助学生感知和回顾革命先辈的奋斗史，认识今日之和平、安定、喜乐的幸福生活来之不易。
　　二是善用主题活动，培养红色传承人。为了营造班级学习红色文化、传承红色精神的良好氛围，有必要开展一些红色主题的德育活动，并且要利用“六一”儿童节、“十一”国庆节等特殊时间节日，用仪式化的活动将红色基因灌注给学生。如可以在“六一”儿童节开展“学先锋榜样，争当好少年”的主题活动，通过讲解少先队基本知识、让学生搜集革命老歌、组织学生祭扫烈士陵园并且向先烈庄严宣誓等，让学生明白红色文化意义和魅力，从而更加热爱祖国、敬爱先烈，将红色精神外化于行、内化于心。此外，还可以开展“红色主题周”活动，在此期间播放红色歌曲，开展红色故事比赛，让学生充分受到红色精神的熏陶。
　　三是继承引领创新，厚植红色基因。红色精神的传承，并不是一次讲课、一个视频、一部纪录片就能带来的，更多的是一种循循善诱，是长期坚持的结果。对广大的教育工作者而言，应该充分认识到红色资源的价值和德育工作的长期性，不仅要守正还要创新，以厚植红色基因。如红色故事不只存在于“红军不怕远征难”的教科书上，也存在于抗洪抢险、全民战“疫”、北斗升空的今天，教师应该利用好这些引领时代风气的红色故事，向学生灌注坚强自立、勇往直前的精神，造就更多的新时代红色传人。
　　总之，广大的教育工作者应充分认识到红色资源的价值，通过拓宽教育渠道、開展主题活动、传承引领创新，巧妙地将其与教育教学整合，以传递更多红色知识、培育更多红色传承人。
　　（责编 林娟）