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针对人教版初中化学教材二氧化碳性质实验中存在的二氧化碳和药品用量大、二氧化碳储存困难、对操作者的操作经验要求高等问题，利用T形管开展装置的微型化改进，集制备二氧化碳及检验其密度、溶解性等实验于一体。改进后的装置具有微型化、一体化、可操控性强、应用范围广等优点。
基于单元整体教学的一体化实验改进——以二氧化碳的制取和性质实验为例
【摘 要】
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针对人教版初中化学教材二氧化碳性质实验中存在的二氧化碳和药品用量大、二氧化碳储存困难、对操作者的操作经验要求高等问题，利用T形管开展装置的微型化改进，集制备二氧化碳及检验其密度、溶解性等实验于一体。改进后的装置具有微型化、一体化、可操控性强、应用范围广等优点。
【机 构】
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实验教学与仪器
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2023年03期
【基金项目】
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2021年度湖南省教育信息技术研究课题“‘互联网+’条件下中学化学课堂教学模式创新研究”,课题编号：HNETR21039；
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＜正＞读书之人总有书香气质，当我们手捧一本书坐在暖暖的日光下，内心总有涟漪，或沉湎于书中哀婉延绵的情感，或荡漾于书中如诗如画的绚丽，或回味着字里行间旖旎的风景，只要深入其里，就能意会字节间流淌着的作者心语，一阵阅览之后，我们内心会不自觉地发出一声幽叹、高呼一声呐喊，丝丝缕缕的感动将会在心底间泛出亮丽的色彩，这就是文学的力量。
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＜正＞以湖畔广场建筑工程为例,对建筑安全施工管理进行探讨,通过各类策略满足建筑施工的运用需求,以期能够为建筑行业发展提供有效推动力。随着新形势的到来,实际建设过程中施工专业性强,且存在交叉施工的情况,落后的建筑工程施工技术及安全施工管理方法,已经不能跟上建筑行业的发展速度,许多问题和弊端正在逐步显现,
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在《驿路梨花》的教学中可采取以下教学策略：先是布置绘制思维导图的学习任务，以引导学生体悟课文的构思之妙；再给出《驿路梨花》选入教材之前的原作让学生进行对比探究，以引导其明白改动之妙；最后引入拓展资料（李娟的《一个普通人》），引导学生将《驿路梨花》与《一个普通人》进行对比，以深化对课文主题的理解。
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《驿路梨花》最值得玩味的是情节与故事的截然。但从“文学即人学”来看,一方面文本是语文学科育人的工具,另一方面以学生为中心的课堂也让文章有了更大的延展性。从情节与故事的重构来看,可通过比较视野解读文本。从语文学科思维训练来看,对文本和课堂的分解与聚合,更有利于提升学生的思维品质。情节与故事的分野是叙事类文章教学落实新课标的一种创新和尝试。
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