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摘 要：现在中国的教学目标是，希望学生能够德、智、体、美、劳共同发展。体育这门学科在帮助学习者提高身体素质方面起到了不可替代的效果。同时，初中的体育教学在整个中学学习阶段都是不能缺席的。学生是否积极参与体育活动，直接关联到课上教学是否能够成功完成。本篇文章主要探讨了初中体育教学中提升学生主动参与性的方法，目的是为了让孩子们能够得到更好的体育教育，提高体育教学的质量和水平。
关键词：初中体育教学;主动参与性;方法
随着时代不断的进步，教学体制也逐渐完善。在这个过程中，学生的主体地位已经得到了认真对待，老师也逐渐认识到应该和学生建立新的师生关系，正在不断探索如何才能提升学习者在讲堂上的主动参加性。初中体育教学也不例外，体育教师同样希望学习者主动参加，主动配合老师完成课堂任务，让学习者的身体得到真正的锻炼。但是期望和真正的教学过程出现了偏离，初中体育教学的方式没有真正创新，进而导致了教学内容的单一刻板，没有真正提升学生主动参与性。如何增强学生主动性，是现在初中体育授课过程中的最重要的事情。
1.学生主动参与性高的好处
1.1顺利完成教学目标
完成教学目标是每门课程的基本要求，提高学生的主动参与性，能够在课上认真完成老师提出的要求。不但可以加快教学的速度，亦可以提高教学的质量，更可以保证每堂课的教学目标都圆满完成。初中阶段的学习者往往正处于青春叛逆期，他们往往不喜欢老师要求他们做的事情，但如果他们能够主动加入到体育教学活动中，就可以避免与老师产生冲突，可以在课堂中更加投入精力。根据调查显示，由老师和家长布置的作业和任务，初中阶段的学生往往都带有一定的抵触性。即使在监督下勉强完成了，也不能保证作业和任务的质量，而且实际的教学效果不好。因此看来，能让学习者提升在初中体育课堂上的主动参与性，是顺利完成课堂目标的保障。
1.2增强学生身体素质
初中的日常教学任务相对于小学来说是增加了的，不管是刚升入初中，不適应初中学习的学生，还是即将升入高中，学习压力大的学生。初中的体育教学都是一种调节手段，在课堂上通过各种体育运动和器械锻炼能够帮助学生提高身体素质，减轻压力。况且初中阶段是学习者走向成熟的开始阶段。在初中阶段增加学习者主动参与体育教学的兴趣，为以后体育方面的锻炼打下良好的底子。学习者的身体素质增强才是进行文化课学习的资本，也有利于培养学生积极乐观的心态和良好的性格。
1.3激发学生对体育的兴趣
增强学习者主动参与体育教学的意识可以激发学习者对体育的兴趣，能够唤醒学习者积极运动的意识，养成良好的运动习惯。将体育运动视为一种兴趣，能够帮助学生改善不愿与人交流的问题，也是对人格的完善。在初中阶段激发出学习者对体育运动的喜爱，对学生未来的发展影响深远。
2. 学生主动参与性不高的因素
2.1学生与老师的互动性不强
初中的体育老师虽然有意识想要提高学习者的主动参与性，但是还没有找到正确的方法，无法形成对症下药的结果。在体育课教学过程中，重视了学生的主体性，却忽视了老师的主导性。比如在进行篮球教学时，会重视讲解动作和步骤。无法解决学生遇到的问题，还容易忽视有一定基础的学生，不及时对他们进行肯定和鼓励，容易导致自尊心受挫，进而导致学生参与性不高。
2.2学生不重视体育课堂
很多学生可能从一进中学的校门就被家长灌输了“要好好学习”的思想。这就容易导致学生认为，学习课本知识是极其重要的，从而忽略了体育课的重要性。尤其是在考试临近之时，很多学生往往愿意放弃体育活动，在体育课上进行文化课的复习。这些是由于学生的体育运动观念淡薄而出现的结果。
2.3教学的内容过于单一
教学的内容过于单一，也是造成学生参与性不高的原因之一，单一的跑步和跳远或是跳高等一些基础性的运动，具有枯燥、乏味和劳累的特点。初中体育老师没有进行创新的思考，没有在课上引入其他元素，让课堂变得生动有趣。
2.4评价方式单一
初中体育课堂的课程评价的根据，往往是当堂课的个人表现。这种评价方法的单一性容易忽视学生在课堂过程中的闪光点。况且每个同学的身体素质不同，做每项运动得出的成绩自然就不同。这种一概而论的评价方式，没有结合到学生的个人情况，存在一定缺陷。
3. 提升学生参与性的方法
3.1积极与学生进行互动——以篮球教学为例
与学生积极互动，能够提升教学的质量，提高学习者的主动参与性。在进行规定的动作指导之后，老师应该融入学生之中，在练习过程中也要进行及时指导，比如在讲解篮球时，先把规定的动作和注意的地方教授给学生，然后让一些有基础的同学可以组成小队进行练习。这样能够让有能力的同学有一个展示的空间。女生对篮球的敏感度一般不高，老师要多一些耐心，发现她们练习的问题，要及时指正。还可以与学生相互配合，进行投篮比赛。
3.2培养学生的体育观念
在正常教学之余，要教授学习者一些基本的体育理念，提高学习者对体育课的重视，激发孩子们对体育运动的兴趣。不要让学生单单沉浸在文化课的学习之中，要让学生明白，体育锻炼能够增强大脑的活跃性，增加记忆力。是文化课学习的辅助手段，要树立良好的体育概念。
3.3创新教学方式——以跑步教学为例
想要解决教学内容过于单一的难题，初中体育老师就要在这方面勇于创新。即使教学内容固定，也要在教学的方式上进行创新。以最基础的跑步教学为例，在体育热身和体育测试中，跑步都是不可缺少的运动。但跑步也是最枯燥的运动，学生往往都不爱跑步。在进行跑步教学时，可以引入游戏的因素。参考综艺节目的一些活动，比如跑男的撕名牌。这样的跑步活动，能够增添有趣性，引发学生主动参与跑步的热情。
3.4依据多方面情况进行评价
在进行评价时，要依据学习者多方面的情况。比如身体素质、运动认真程度、成绩和水平提高等。这种通过多种因素评价的方式往往更为客观。对学生要多进行激励，尤其不能忽视运动性差的孩子。他们的自尊心往往更容易受挫，容易触发保护机制抵触体育运动。
4. 结束语
综上所述，初中体育教师想要提升学生的主动参与性，就要大胆创新，不断探索。寻找最合适的方式进行课堂授课，让学生在体育活动中收获到真正的快乐，获得真正的锻炼。
参考文献：
[1]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）：16.
[2]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016（27）：174+176.
[3]沈金春.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的措施[J].当代体育科技，2017（14）：118-119.
关键词：初中体育教学;主动参与性;方法
随着时代不断的进步，教学体制也逐渐完善。在这个过程中，学生的主体地位已经得到了认真对待，老师也逐渐认识到应该和学生建立新的师生关系，正在不断探索如何才能提升学习者在讲堂上的主动参加性。初中体育教学也不例外，体育教师同样希望学习者主动参加，主动配合老师完成课堂任务，让学习者的身体得到真正的锻炼。但是期望和真正的教学过程出现了偏离，初中体育教学的方式没有真正创新，进而导致了教学内容的单一刻板，没有真正提升学生主动参与性。如何增强学生主动性，是现在初中体育授课过程中的最重要的事情。
1.学生主动参与性高的好处
1.1顺利完成教学目标
完成教学目标是每门课程的基本要求，提高学生的主动参与性，能够在课上认真完成老师提出的要求。不但可以加快教学的速度，亦可以提高教学的质量，更可以保证每堂课的教学目标都圆满完成。初中阶段的学习者往往正处于青春叛逆期，他们往往不喜欢老师要求他们做的事情，但如果他们能够主动加入到体育教学活动中，就可以避免与老师产生冲突，可以在课堂中更加投入精力。根据调查显示，由老师和家长布置的作业和任务，初中阶段的学生往往都带有一定的抵触性。即使在监督下勉强完成了，也不能保证作业和任务的质量，而且实际的教学效果不好。因此看来，能让学习者提升在初中体育课堂上的主动参与性，是顺利完成课堂目标的保障。
1.2增强学生身体素质
初中的日常教学任务相对于小学来说是增加了的，不管是刚升入初中，不適应初中学习的学生，还是即将升入高中，学习压力大的学生。初中的体育教学都是一种调节手段，在课堂上通过各种体育运动和器械锻炼能够帮助学生提高身体素质，减轻压力。况且初中阶段是学习者走向成熟的开始阶段。在初中阶段增加学习者主动参与体育教学的兴趣，为以后体育方面的锻炼打下良好的底子。学习者的身体素质增强才是进行文化课学习的资本，也有利于培养学生积极乐观的心态和良好的性格。
1.3激发学生对体育的兴趣
增强学习者主动参与体育教学的意识可以激发学习者对体育的兴趣，能够唤醒学习者积极运动的意识，养成良好的运动习惯。将体育运动视为一种兴趣，能够帮助学生改善不愿与人交流的问题，也是对人格的完善。在初中阶段激发出学习者对体育运动的喜爱，对学生未来的发展影响深远。
2. 学生主动参与性不高的因素
2.1学生与老师的互动性不强
初中的体育老师虽然有意识想要提高学习者的主动参与性，但是还没有找到正确的方法，无法形成对症下药的结果。在体育课教学过程中，重视了学生的主体性，却忽视了老师的主导性。比如在进行篮球教学时，会重视讲解动作和步骤。无法解决学生遇到的问题，还容易忽视有一定基础的学生，不及时对他们进行肯定和鼓励，容易导致自尊心受挫，进而导致学生参与性不高。
2.2学生不重视体育课堂
很多学生可能从一进中学的校门就被家长灌输了“要好好学习”的思想。这就容易导致学生认为，学习课本知识是极其重要的，从而忽略了体育课的重要性。尤其是在考试临近之时，很多学生往往愿意放弃体育活动，在体育课上进行文化课的复习。这些是由于学生的体育运动观念淡薄而出现的结果。
2.3教学的内容过于单一
教学的内容过于单一，也是造成学生参与性不高的原因之一，单一的跑步和跳远或是跳高等一些基础性的运动，具有枯燥、乏味和劳累的特点。初中体育老师没有进行创新的思考，没有在课上引入其他元素，让课堂变得生动有趣。
2.4评价方式单一
初中体育课堂的课程评价的根据，往往是当堂课的个人表现。这种评价方法的单一性容易忽视学生在课堂过程中的闪光点。况且每个同学的身体素质不同，做每项运动得出的成绩自然就不同。这种一概而论的评价方式，没有结合到学生的个人情况，存在一定缺陷。
3. 提升学生参与性的方法
3.1积极与学生进行互动——以篮球教学为例
与学生积极互动，能够提升教学的质量，提高学习者的主动参与性。在进行规定的动作指导之后，老师应该融入学生之中，在练习过程中也要进行及时指导，比如在讲解篮球时，先把规定的动作和注意的地方教授给学生，然后让一些有基础的同学可以组成小队进行练习。这样能够让有能力的同学有一个展示的空间。女生对篮球的敏感度一般不高，老师要多一些耐心，发现她们练习的问题，要及时指正。还可以与学生相互配合，进行投篮比赛。
3.2培养学生的体育观念
在正常教学之余，要教授学习者一些基本的体育理念，提高学习者对体育课的重视，激发孩子们对体育运动的兴趣。不要让学生单单沉浸在文化课的学习之中，要让学生明白，体育锻炼能够增强大脑的活跃性，增加记忆力。是文化课学习的辅助手段，要树立良好的体育概念。
3.3创新教学方式——以跑步教学为例
想要解决教学内容过于单一的难题，初中体育老师就要在这方面勇于创新。即使教学内容固定，也要在教学的方式上进行创新。以最基础的跑步教学为例，在体育热身和体育测试中，跑步都是不可缺少的运动。但跑步也是最枯燥的运动，学生往往都不爱跑步。在进行跑步教学时，可以引入游戏的因素。参考综艺节目的一些活动，比如跑男的撕名牌。这样的跑步活动，能够增添有趣性，引发学生主动参与跑步的热情。
3.4依据多方面情况进行评价
在进行评价时，要依据学习者多方面的情况。比如身体素质、运动认真程度、成绩和水平提高等。这种通过多种因素评价的方式往往更为客观。对学生要多进行激励，尤其不能忽视运动性差的孩子。他们的自尊心往往更容易受挫，容易触发保护机制抵触体育运动。
4. 结束语
综上所述，初中体育教师想要提升学生的主动参与性，就要大胆创新，不断探索。寻找最合适的方式进行课堂授课，让学生在体育活动中收获到真正的快乐，获得真正的锻炼。
参考文献：
[1]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）：16.
[2]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016（27）：174+176.
[3]沈金春.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的措施[J].当代体育科技，2017（14）：118-119.