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摘 要：液压与气压传动是机械类专业的专业基础课程，从民用到国防，由一般传动到精度很高的控制系统，液压技术都得到广泛的应用。本文就在职业院校中如何更好的介绍液压与气压传动课程，从课堂中的引入、讲授、考核、教具使用和实践结合等几个方面，提出自己的想法，能够让职业院校的学生更好的接受并理解这门课。
关键词：液压；气压；机械
职业院校的生源普遍存在着学生年龄小，初中毕业或未毕业；教育缺失，缺少基本的学习能力；父母大多外出打工，使他们变成留守儿童；无学习压力等特点。学生也存在基础差、没有学习习惯，缺乏学习动力，集中精力听课的时间不超过15分钟，手机是生命的重要组成部分等问题[1]。但同时，他们也有很多优点：听老师的话，有成才的愿望，能吃苦，肯干活，喜欢动手操作，动手能力强。对于职业院校的老师来说，传授专业知识，提高学生应用知识、分析问题解决问题的能力，提高学生的就业质量就显得尤为重要。
在机械专业中，《液压与气压传动》是专业基础课程。基于职业院校生源和学生的特点，我对于《液压与气压传动》课程在教学过程中，如何让学生能更加轻松容易的学会有以下几点想法：
一、抓住学生眼球
在教学过程中，一个好的导入胜过“这门课很重要”。用学生感兴趣的实例作为每节课的导入，激发学生的兴趣，抓住学生的眼球。这就要求教师在前期备课时，广泛收集资料，了解学生的前期课程基础，在掌握学生原有知识基础和实践基础的前提下，进行举例[2]。举的例子能够具有代表性和针对性，能较好的表达清楚问题的同时也能引起学生的兴趣。比如在介绍液压传动基本知识时，我会通过液压千斤顶来引入液压传动原理和液压传动组成；介绍液压动力元件时，我会询问学生打针的经历，并引导学生说出药液如何被吸入到针管中，又是如何被推出的；介绍差动液压缸时，我会举例说兩个班的同学比赛推桌子，桌子一边只能放下两只手，另一边能放下10只手，哪个班的同学会赢呢？为什么？学生会对这些贴近生活又有意思的例子产生极大的兴趣，从而产生探究它原理的兴趣。学生在课堂的开头就被激发了兴趣，他们会带着探究欲望进行下面的内容学习，老师也能更加容易的介绍下面的内容。
二、循序渐进式开展内容
好的引入固然很重要，如何让这种积极性持续保持45分钟更重要。在引入之后，开展内容时可以根据引入的例子继续扩展内容，让学生从一个问题解决后，过渡到另一个有关联的问题解决中去，以此类推，不断探索，不知不觉中度过一堂课。比如在介绍液压千斤顶时，我会首先提出大家有没有见过或者使用过千斤顶，然后通过学生的使用经历说出它的工作过程，讲解千斤顶的工作原理，再抛出一个更进一步的问题，千斤顶为什么能抬起比它重很多的汽车呢，解决完之后再继续讨论，它抬起的重量的多少和谁有关系呢？它的优点是什么，缺点是什么……..一系列问题关于千斤顶的，同学们可以一步一步解决问题，从而获得知识。这就需要教师在上课前，充分进行备课，提前设计好问题，尽量贴近学生的生活和圈子。
三、成果考核很重要
及时练习考核学习成果，是刺激学生继续保持积极性的一个重要因素。对于职业院校的学生，自觉做作业是很困难的，学完知识后，需要及时做练习来检验和巩固学习成果。教师可以在课前根据考试需要，列一些练习题，在课堂上利用5分钟的时间，让学生当堂做出并根据学生的表现给与一定的鼓励。让学生重拾学习的信心，教师也可以通过考核了解学生的难点，调整自己的讲课方式。课后根据本次课的内容布置相应的练习作业或者习题册作业，并安排在下次课堂上进行讲解，让学生及时巩固所学知识并查缺补漏。
四、善于利用教具
老师讲，学生听，已经不适用于现在的学生，学生获取信息的来源也不仅仅是老师的讲解。随着信息化发展越来越迅猛，学生越来越熟练的运用网络去获得他们感兴趣的知识，越来越喜欢通过图片，动画等方式去接受新知识，而不单纯是课本上的文字，老师的讲解。老师也要紧跟时代的潮流，学会运用信息化为自己的课堂服务。
首先，可以利用教材上的资源。现在很多教材开发的都很好，配套很好的电子课件，动画视频或者AR资源。教师可以从教材网站中下载，充分运用于自己的课堂上，增加课堂知识的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
其次，可以充分利用网络资源。网络上有各种各样的图片和动画视频，教师可以下载并运用于教学中，以便更好的进行教学，让学生理解的更加透彻。学生也对课堂上的视频和动画感兴趣，既提高了学生的注意力，又让学生轻松的学会知识。
再次，可以采用仿真软件。液压和气压传动都有较为成熟的仿真软件，如费斯托仿真软件。它不仅可以提供液压、气压的系统搭建和仿真，还有电液、电气的元器件的仿真和搭建。并且在该仿真软件中，可以设置元器件的参数和仿真后的各种参数。老师可以使用费斯托仿真软件，让学生从元器件的选择，到元器件的搭建，参数设置，仿真运行，调试等几个方面进行。让学生在试错中学习，在需求中学会。
五、理论和实践相结合
再强大的理论不运用起来，都是纸上谈兵。对于液压与气压传动这门课来说，第一，元器件的内部结构和其工作原理是本门课学会的前提，也是重点。教师在介绍这部分知识时，可以充分利用元器件的实物，理论和实物相结合，让学生更好理解知识的同时，加深理解，更好的知道其所以然。第二，液压系统的搭建和连接，是检验学生对液压课程的掌握程度。教师在介绍时，可以先设定一些实现要求，如让气缸在按下按钮后伸出，松开按钮后缩回等，让学生自己理论设计系统，通过仿真运行进行试错和调整，最后通过液压和气压平台搭建进行验证，并通过调整元器件的参数来改变运动的效果。比如，我会采用液压传动和气压传动中典型的案例回路，如工件升降装置，折边机装置，输送装置等，通过每个案例学会一种重要元器件的使用。
通过以上的方法，学生会对液压与气压传动这门课感兴趣，并期望自己能够学会。让职业院校的学生，真正的学到知识，学会知识，热爱知识是每一个教师的责任，也是每一个职业院校老师毕生的追求。
参考文献
[1]侯小菊，陆尔云，齐琦.我国职业院校学生信息化学习现状调查及分析[J].江苏教育研究，2015（30）：64-68.
[2]李建君.浅谈语文教学中课前导入的重要性与方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（25）.
关键词：液压；气压；机械
职业院校的生源普遍存在着学生年龄小，初中毕业或未毕业；教育缺失，缺少基本的学习能力；父母大多外出打工，使他们变成留守儿童；无学习压力等特点。学生也存在基础差、没有学习习惯，缺乏学习动力，集中精力听课的时间不超过15分钟，手机是生命的重要组成部分等问题[1]。但同时，他们也有很多优点：听老师的话，有成才的愿望，能吃苦，肯干活，喜欢动手操作，动手能力强。对于职业院校的老师来说，传授专业知识，提高学生应用知识、分析问题解决问题的能力，提高学生的就业质量就显得尤为重要。
在机械专业中，《液压与气压传动》是专业基础课程。基于职业院校生源和学生的特点，我对于《液压与气压传动》课程在教学过程中，如何让学生能更加轻松容易的学会有以下几点想法：
一、抓住学生眼球
在教学过程中，一个好的导入胜过“这门课很重要”。用学生感兴趣的实例作为每节课的导入，激发学生的兴趣，抓住学生的眼球。这就要求教师在前期备课时，广泛收集资料，了解学生的前期课程基础，在掌握学生原有知识基础和实践基础的前提下，进行举例[2]。举的例子能够具有代表性和针对性，能较好的表达清楚问题的同时也能引起学生的兴趣。比如在介绍液压传动基本知识时，我会通过液压千斤顶来引入液压传动原理和液压传动组成；介绍液压动力元件时，我会询问学生打针的经历，并引导学生说出药液如何被吸入到针管中，又是如何被推出的；介绍差动液压缸时，我会举例说兩个班的同学比赛推桌子，桌子一边只能放下两只手，另一边能放下10只手，哪个班的同学会赢呢？为什么？学生会对这些贴近生活又有意思的例子产生极大的兴趣，从而产生探究它原理的兴趣。学生在课堂的开头就被激发了兴趣，他们会带着探究欲望进行下面的内容学习，老师也能更加容易的介绍下面的内容。
二、循序渐进式开展内容
好的引入固然很重要，如何让这种积极性持续保持45分钟更重要。在引入之后，开展内容时可以根据引入的例子继续扩展内容，让学生从一个问题解决后，过渡到另一个有关联的问题解决中去，以此类推，不断探索，不知不觉中度过一堂课。比如在介绍液压千斤顶时，我会首先提出大家有没有见过或者使用过千斤顶，然后通过学生的使用经历说出它的工作过程，讲解千斤顶的工作原理，再抛出一个更进一步的问题，千斤顶为什么能抬起比它重很多的汽车呢，解决完之后再继续讨论，它抬起的重量的多少和谁有关系呢？它的优点是什么，缺点是什么……..一系列问题关于千斤顶的，同学们可以一步一步解决问题，从而获得知识。这就需要教师在上课前，充分进行备课，提前设计好问题，尽量贴近学生的生活和圈子。
三、成果考核很重要
及时练习考核学习成果，是刺激学生继续保持积极性的一个重要因素。对于职业院校的学生，自觉做作业是很困难的，学完知识后，需要及时做练习来检验和巩固学习成果。教师可以在课前根据考试需要，列一些练习题，在课堂上利用5分钟的时间，让学生当堂做出并根据学生的表现给与一定的鼓励。让学生重拾学习的信心，教师也可以通过考核了解学生的难点，调整自己的讲课方式。课后根据本次课的内容布置相应的练习作业或者习题册作业，并安排在下次课堂上进行讲解，让学生及时巩固所学知识并查缺补漏。
四、善于利用教具
老师讲，学生听，已经不适用于现在的学生，学生获取信息的来源也不仅仅是老师的讲解。随着信息化发展越来越迅猛，学生越来越熟练的运用网络去获得他们感兴趣的知识，越来越喜欢通过图片，动画等方式去接受新知识，而不单纯是课本上的文字，老师的讲解。老师也要紧跟时代的潮流，学会运用信息化为自己的课堂服务。
首先，可以利用教材上的资源。现在很多教材开发的都很好，配套很好的电子课件，动画视频或者AR资源。教师可以从教材网站中下载，充分运用于自己的课堂上，增加课堂知识的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
其次，可以充分利用网络资源。网络上有各种各样的图片和动画视频，教师可以下载并运用于教学中，以便更好的进行教学，让学生理解的更加透彻。学生也对课堂上的视频和动画感兴趣，既提高了学生的注意力，又让学生轻松的学会知识。
再次，可以采用仿真软件。液压和气压传动都有较为成熟的仿真软件，如费斯托仿真软件。它不仅可以提供液压、气压的系统搭建和仿真，还有电液、电气的元器件的仿真和搭建。并且在该仿真软件中，可以设置元器件的参数和仿真后的各种参数。老师可以使用费斯托仿真软件，让学生从元器件的选择，到元器件的搭建，参数设置，仿真运行，调试等几个方面进行。让学生在试错中学习，在需求中学会。
五、理论和实践相结合
再强大的理论不运用起来，都是纸上谈兵。对于液压与气压传动这门课来说，第一，元器件的内部结构和其工作原理是本门课学会的前提，也是重点。教师在介绍这部分知识时，可以充分利用元器件的实物，理论和实物相结合，让学生更好理解知识的同时，加深理解，更好的知道其所以然。第二，液压系统的搭建和连接，是检验学生对液压课程的掌握程度。教师在介绍时，可以先设定一些实现要求，如让气缸在按下按钮后伸出，松开按钮后缩回等，让学生自己理论设计系统，通过仿真运行进行试错和调整，最后通过液压和气压平台搭建进行验证，并通过调整元器件的参数来改变运动的效果。比如，我会采用液压传动和气压传动中典型的案例回路，如工件升降装置，折边机装置，输送装置等，通过每个案例学会一种重要元器件的使用。
通过以上的方法，学生会对液压与气压传动这门课感兴趣，并期望自己能够学会。让职业院校的学生，真正的学到知识，学会知识，热爱知识是每一个教师的责任，也是每一个职业院校老师毕生的追求。
参考文献
[1]侯小菊，陆尔云，齐琦.我国职业院校学生信息化学习现状调查及分析[J].江苏教育研究，2015（30）：64-68.
[2]李建君.浅谈语文教学中课前导入的重要性与方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（25）.