摘 要：初中学生大多处在青春期，由于生理和心理的快速变化，使得学生一时很难接受，如果没有及时得到帮助，学生自己又无法自我疗愈，长久下去就会出现各种各样的心理问题。班主任除了教书育人外，还负责保证学生的心理健康成长，其中良好的沟通技巧在其中发挥着重要的作用。本文将从自身的实践经验出发，从师生平等、以生为本、尊重个性三个方面，谈谈初中班主任如何与学生更好地进行沟通。
　　关键词：初中班主任;师生沟通;沟通技巧
　　良好的师生沟通技巧有利于班主任更好地开展教育教学工作，有利于与学生建立良好的师生关系。师生沟通的技巧多种多样，班主任要有根据不同的学生和不同的事件而采取不同的沟通方式的能力，以针对性地帮助学生解决问题，提高班主任工作的有效性。
　　一、建立平等关系，奠定沟通基础
　　传统的师生关系都是教师居高临下地对学生进行批评教育，学生只能被动的接受，往往也是敢怒而不敢言，表面上听从了班主任的教诲，却并未付出相应的实际行动，使得班主任工作举步维艰。为了提高班主任工作的有效性，教师要转变这种师生互动模式，要注意做到尊重每一个学生，平等地对待每一位学生。随着初中学生自我意识的提高，他们越来越想脱离教师和家长的掌控，希望老师和家长能够尊重他们，不要继续把他们当作还需要依靠的孩子。当教师和家長满足他们被尊重的需求时，他们就会由衷地喜悦，反之就会出现严重的逆反心理，不利于建立良好的师生关系。
　　例如，有的学生无视课堂纪律，上课不认真听讲还扰乱教师正常的教学，这时班主任在与学生沟通时，切忌一开始就严加苛责，不断地批评教育，不给学生分辩的机会，这会让学生内心产生强烈的抵触情绪，不利于学生正确认识到自己的错误。因此，在这种情况下，班主任首先要意识到学生是一个独立的个体，是需要被尊重的个体，通过平等的交谈了解学生的深层原因后，针对学生的具体情况选择不同的引导策略，要让学生感受到班主任的真诚，让学生从心底认识认识到自己的错误，从而改正不良行为习惯。
　　二、坚持以人为本，营造沟通氛围
　　在班主任教育教学工作中，学生是班主任工作的主体，处理好与学生的关系才有利于班主任工作的顺利进行。在班主任日常工作中，师生沟通必不可少，然而为了提高师生沟通的有效性教师要对学生做到真诚、共情、无条件积极关注。
　　首先，真诚就是要班主任做到在与学生沟通的过程中流露真情实感，班主任可以通过各种方式让学生感受到自己的真诚，比如班主任的肢体语言、班主任的眼神、说话时的语音语调、班主任的表情等，让学生感受到教师的真诚。
　　其次，在师生沟通过程中，班主任还要做到与学生共情，要站到学生的角度思考问题，想学生所想，真正地理解和接纳学生的想法和感受。例如，一名一直在班级前三名的学生在一次考试中发挥不好，降到了班级第五名，内心极其难过，找班主任倾诉道自己太笨了，竟然掉出了前三名，太丢人了，不知道该怎么办了。这种情况下班主任大多会安慰学生第五名也不错，比很多学生都优秀，下次继续努力就好了。这样的沟通忽视了学生此刻的心情与感受，丝毫不能帮学生减轻自责的情绪，因此达不到良好的沟通效果。教师要设身处地地站在学生的角度理解学生的内心，告诉学生老师能理解你的失落，你从前三名突然降到第五名很伤心，但是要学会面对现实，分析造成这种结果的原因，并和学生一起寻找解决办法。这样不仅让学生感受到了老师理解了自己的感受，学生也愿意和老师交谈，有利于提高师生沟通的有效性。
　　最后，在师生沟通过程中，班主任要对学生做到无条件积极关注。就如同家长对孩子“无条件的爱”一样，班主任在日常工作中要多角度全方位地发掘学生优点，不能总盯着学生的缺点，让学生意识到班主任对自己的关爱和理解，让学生愿意向班主任倾诉自己的内心，这对于促进师生的良好沟通有重要作用。
　　三、尊重学生个性，提高沟通效果
　　在班级管理工作中，班主任要多关注学生，通过各种方式了解每一名学生的个性特点，根据学生的性格特征进行针对性的沟通。初中阶段的学生自尊心较强，很容易因为班主任的批评而闷闷不乐，因此班主任要以鼓励为主，让学生了解自身的优势，促进学生更好的发展。每个学生都是独立的个体，教师要充分认识到这一点，在与学生的沟通过程中根据不同的学生采取不同的针对性的沟通技巧。例如，有些学生孤僻内向，班主任在沟通过程中要以鼓励为主，注意保护学生的自尊心，而对于那些活泼爱闹的不听话的学生，在沟通过程中班主任就可以严肃一些，让学生意识到自己的不足，改善自己的不良行为习惯。
　　综上所述，在师生沟通过程中，班主任作为学生的管理者，要充分发挥自身的作用，在日常教育教学工作中与学生处好关系，为良好的师生沟通奠定基础，为学生的健康成长保驾护航。
　　参考文献：
　　[1]谭丽霞.沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].新课程（上），2016（16）.
　　[2]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2017（17）：108.