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摘 要：小学班主任作为教育的直接责任人，在对小学生进行引导、教育和培育的过程中，可以以班级文化建设为切入点，熏陶、引领、规范学生，修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进，形成“五心”特色班级文化，创建优秀班级。
关键词：“五心” 特色文化 优秀班级
小学班主任作为教育的直接责任人，在对小学生进行引导、教育和培育的过程中，可以以班级文化建设为切入点，熏陶、引领、规范学生，修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进，形成“五心”特色班级文化，创建优秀班级。
1 匠心营造，用环境润泽学生心田
在班级文化建设中，要紧紧抓住“环境育人”润物无声和“以文化人”潜移默化的特点，坚持“硬环境”和“软环境”一起抓，精心打造班级环境文化和积极培塑班级精神文化，让教室的每一个角落都在说话，让班风的每一种风尚都在引领。
（1）在打造环境文化过程中，要注重突显班级理念、彰显班级追求，可以通过将班级团体目标悬挂在班级展板上、设置梦想展示区、成立班级读书角、张贴同学们自己设计制作的美术作品等方式，营造一种和谐温馨的学习生活氛围，陶冶学生情操、启迪学生心灵、激发学生进取。
（2）在培塑精神文化过程中，可以通过设置“花草养护员”职务、明确“今日我帮厨”职责、发起“我为人人，人人为我”倡议等方式，积极引导学生树立平等、服务意识，发扬主人翁精神、主动融入班级、乐于奉献付出;积极引导学生根据学习能力进行互助结对、立足自身条件进行互换图书、结合个人特点互荐学习方法，形成良好的班风。
2 用心管理，用制度规范学生言行
在班级管理过程中，结合小学生的特点及教育制度的相关要求，从学生需求出发合理制定班级管理方案、培养优秀班干部团队、及时进行讲评，做到用心管理班级、用制度规范学生言行。
（1）合理制定班级管理方案。在充分组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，深入了解每一个学生的特点、学习生活习惯、行为习惯和身心发展特点，制定《班级管理方案》，并及时对其修改和完善，努力做到因材施教，促进班级管理工作创新发展。
（2）培养优秀班干部团队。严格执行班委会成员必须经过学生投票选举、定期轮换、不尽责调换的制度，在管理过程中，老师既不全权包办代替，也不完全放任自流，而是对团队进行教育引导，实行传帮带，不断对其能力素质进行培养和提高，让他们做到尽心尽职、以身作则，处处事事做全班学习的榜样。
（3）及时进行评价。要适时对遵守班规的学生进行表彰奖励，对违反班规的学生进行教育引导，做到公道正派、赏罚严明，一碗水端平、一把尺子量到底。
3 苦心設计，用目标挖掘学生潜能
在挖掘学生潜能过程中，坚持让班级目标和个人目标契合，不断激发学生情感、铸造学生品格、挖掘学生潜能，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
（1）坚持学校宗旨引领。通过参加学校组织的升国旗、运动会、足球比赛等系列活动和班级组织开展的“体质健康监测”“每日一锻炼”等活动，培育学生对学校宗旨的自我认同、自我激励意识，并默化于行为实践中，让其成为自己发展的奋斗目标。
（2）坚持班级目标和个人目标契合。结合班级实际，尊重学生主体地位，合理确定班集体共同目标，并在此基础上，根据个人特点，引导和帮助学生科学确定个人目标，让班集体中每个人都在目标的激励下主动发展、全面发展、自觉成长。
4 精心组织，用活动聚合成长引力
在促进学生成长成才过程中，可以把开展丰富多彩的班级活动，作为不断提升学生综合素质、增进同学友谊、促进班集体健康发展、努力实现学校教育目标的重要途径抓紧抓好。
（1）以班级活动为载体，激发学生自主发展的外引力。本着“教育即活动”的宗旨，积极参加学校组织的各项活动，精心设计各种班级教育活动，开展和参加班级主题生活展示、制作手工艺品、体验非遗课程、新年联欢会、我运动我健康等活动，让学生在活动中展示才华、放飞梦想，自主发展、健康成长。
（2）以主题班会为阵地，激发学生自主参与的积极性。开展“点亮星星之火”“践行社会主义核心价值观”“班主任体验日”“我该如何当好班级主人”等主题班会，教师有意识地走到幕后，让更多学生主动参与进来，扮演好自己的角色，进行自我管理、自我感悟、自我提高。
（3）以社会活动为补充，增强自我教育的主动性。鼓励学生积极参与社会实践活动，不断强化德育知识的转化应用，增强德育的认同。在学生体验农耕生活时，可以给学生交流劳动的意义和价值，让学生释放“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动至上正能量，等等。
5 爱心搭建，用家校架起沟通桥梁
家长是孩子的第一老师，学校教育永远无法替代家庭教育，因此要始终坚持家校共育，让老师和家长始终做到齐心协力、同频共振。
（1）与家长及时联系沟通。在现代化的通讯软件帮助下，及时与家长取得联系，与家长互相交换学生的信息，向他们反映学生在校的学习生活情况，宣传正确的、普遍的、规律的性教育方法，以期取得与家长一致的教育观，保持教育的一致性。
（2）依托家委会搭建教育资源共享平台。结合教育需求，定期发布“招募信息”，采取请进来和走出去的方式，聚合优势教育资源，通过家委会开展“遇到危险，你该怎么办？”“讲卫生，保健康”等知识讲座，组织“品读经典”“新时代好少年”讲述身边的美德故事等活动，协助班级组织运动会、联欢会和游学等活动，为学生成长成才拓宽教育渠道。
（3）充分应用“家长沙龙”载体。以“解决家长真问题”作为研究课题，组织“家长沙龙”，并在此带动下，积极引导家长主动参与到班级的民主管理中，积极为班级建设出谋划策，成为学校教育的参与者和合作者，成为学校教育的有益补充。
关键词：“五心” 特色文化 优秀班级
小学班主任作为教育的直接责任人，在对小学生进行引导、教育和培育的过程中，可以以班级文化建设为切入点，熏陶、引领、规范学生，修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进，形成“五心”特色班级文化，创建优秀班级。
1 匠心营造，用环境润泽学生心田
在班级文化建设中，要紧紧抓住“环境育人”润物无声和“以文化人”潜移默化的特点，坚持“硬环境”和“软环境”一起抓，精心打造班级环境文化和积极培塑班级精神文化，让教室的每一个角落都在说话，让班风的每一种风尚都在引领。
（1）在打造环境文化过程中，要注重突显班级理念、彰显班级追求，可以通过将班级团体目标悬挂在班级展板上、设置梦想展示区、成立班级读书角、张贴同学们自己设计制作的美术作品等方式，营造一种和谐温馨的学习生活氛围，陶冶学生情操、启迪学生心灵、激发学生进取。
（2）在培塑精神文化过程中，可以通过设置“花草养护员”职务、明确“今日我帮厨”职责、发起“我为人人，人人为我”倡议等方式，积极引导学生树立平等、服务意识，发扬主人翁精神、主动融入班级、乐于奉献付出;积极引导学生根据学习能力进行互助结对、立足自身条件进行互换图书、结合个人特点互荐学习方法，形成良好的班风。
2 用心管理，用制度规范学生言行
在班级管理过程中，结合小学生的特点及教育制度的相关要求，从学生需求出发合理制定班级管理方案、培养优秀班干部团队、及时进行讲评，做到用心管理班级、用制度规范学生言行。
（1）合理制定班级管理方案。在充分组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，深入了解每一个学生的特点、学习生活习惯、行为习惯和身心发展特点，制定《班级管理方案》，并及时对其修改和完善，努力做到因材施教，促进班级管理工作创新发展。
（2）培养优秀班干部团队。严格执行班委会成员必须经过学生投票选举、定期轮换、不尽责调换的制度，在管理过程中，老师既不全权包办代替，也不完全放任自流，而是对团队进行教育引导，实行传帮带，不断对其能力素质进行培养和提高，让他们做到尽心尽职、以身作则，处处事事做全班学习的榜样。
（3）及时进行评价。要适时对遵守班规的学生进行表彰奖励，对违反班规的学生进行教育引导，做到公道正派、赏罚严明，一碗水端平、一把尺子量到底。
3 苦心設计，用目标挖掘学生潜能
在挖掘学生潜能过程中，坚持让班级目标和个人目标契合，不断激发学生情感、铸造学生品格、挖掘学生潜能，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
（1）坚持学校宗旨引领。通过参加学校组织的升国旗、运动会、足球比赛等系列活动和班级组织开展的“体质健康监测”“每日一锻炼”等活动，培育学生对学校宗旨的自我认同、自我激励意识，并默化于行为实践中，让其成为自己发展的奋斗目标。
（2）坚持班级目标和个人目标契合。结合班级实际，尊重学生主体地位，合理确定班集体共同目标，并在此基础上，根据个人特点，引导和帮助学生科学确定个人目标，让班集体中每个人都在目标的激励下主动发展、全面发展、自觉成长。
4 精心组织，用活动聚合成长引力
在促进学生成长成才过程中，可以把开展丰富多彩的班级活动，作为不断提升学生综合素质、增进同学友谊、促进班集体健康发展、努力实现学校教育目标的重要途径抓紧抓好。
（1）以班级活动为载体，激发学生自主发展的外引力。本着“教育即活动”的宗旨，积极参加学校组织的各项活动，精心设计各种班级教育活动，开展和参加班级主题生活展示、制作手工艺品、体验非遗课程、新年联欢会、我运动我健康等活动，让学生在活动中展示才华、放飞梦想，自主发展、健康成长。
（2）以主题班会为阵地，激发学生自主参与的积极性。开展“点亮星星之火”“践行社会主义核心价值观”“班主任体验日”“我该如何当好班级主人”等主题班会，教师有意识地走到幕后，让更多学生主动参与进来，扮演好自己的角色，进行自我管理、自我感悟、自我提高。
（3）以社会活动为补充，增强自我教育的主动性。鼓励学生积极参与社会实践活动，不断强化德育知识的转化应用，增强德育的认同。在学生体验农耕生活时，可以给学生交流劳动的意义和价值，让学生释放“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动至上正能量，等等。
5 爱心搭建，用家校架起沟通桥梁
家长是孩子的第一老师，学校教育永远无法替代家庭教育，因此要始终坚持家校共育，让老师和家长始终做到齐心协力、同频共振。
（1）与家长及时联系沟通。在现代化的通讯软件帮助下，及时与家长取得联系，与家长互相交换学生的信息，向他们反映学生在校的学习生活情况，宣传正确的、普遍的、规律的性教育方法，以期取得与家长一致的教育观，保持教育的一致性。
（2）依托家委会搭建教育资源共享平台。结合教育需求，定期发布“招募信息”，采取请进来和走出去的方式，聚合优势教育资源，通过家委会开展“遇到危险，你该怎么办？”“讲卫生，保健康”等知识讲座，组织“品读经典”“新时代好少年”讲述身边的美德故事等活动，协助班级组织运动会、联欢会和游学等活动，为学生成长成才拓宽教育渠道。
（3）充分应用“家长沙龙”载体。以“解决家长真问题”作为研究课题，组织“家长沙龙”，并在此带动下，积极引导家长主动参与到班级的民主管理中，积极为班级建设出谋划策，成为学校教育的参与者和合作者，成为学校教育的有益补充。