微笑的确是一贴良药，它具有特殊的药效。它可以“化干戈为玉帛”；它也可以把“战争”扼杀在萌芽状态；它还可以是思维的催化剂、信心的强化剂。几年的教学实践，也让笔者越来越感到微笑所具有的独特魅力和魔力。
　　我曾经接过这样一个班级，在没有教他们之前就曾听说非常有“挑战性”，学生非常有“个性”。很多教师对我提出了善意的忠告：你千万不能太客气地对待他们，否则他们就会开染坊，你得板着脸。真的要这样吗？我是个很开朗的人，时常爱开怀大笑，如果这样，我自己不是也得很郁闷？我能否找到更好的方式来让他们接受，也让我自己好过呢？我开始沉思……
　　我想到了“南风效应”：南风和北风打赌，谁能让行人先脱下外套，北风先施威严，猛刮狂吹，寒冷异常，行人为了抵御北风的侵袭，反而将大衣裹得越来越紧；这时，但见南风徐徐拂过，风和日丽，行人越走越热，继而脱掉了外套。这则寓言告诉我们：有时候用温和的方法处理一些事情往往比强制的手段更有效果。所以我决定用“微笑”这一招来试试看。
　　开学的第一个星期的前半周，我没有碰到什么不正常的事情。可是下半周我的“机会”来了。和平常一样，我面带微笑地走进教室，扫视了一下全体学生，互相问候后开始了新课，正当大部分学生都在操练对话的时候，我突然发现一个英语基础不太好的男同学（而且是个头号“问题学生”）头低着，两只手放在下面在忙着摆弄什么东西，十分“专心致志”，根本就没有在朗读和操练，我轻轻地走到他跟前，站了一会，笑着说：“小心，别失误了”！他吓了一跳，连忙去藏那手中的电子产品。“是什么呀，它又没有犯错误，更不是通缉犯，为什么要藏起来？”他一脸的诧异和尴尬，不知所措。我拍了一下他的肩膀，笑着示意他先上课。很奇怪，这一节课他再也没有给我搞什么状况，而且该记录的重要内容也开始记录了，据说他以前的书本都是很“新”的。
　　课后，我把他找到了办公室，和他做了一次近距离的交流。通过交流我知道了他的一些琐事以及他的问题所在。他生活在一个条件比较优越的家庭，可是父母亲都很忙，没有时间去好好管理和教育他，平时只会用金钱来弥补对他的亏欠，给他购买名贵的衣服，购买价格不菲的电子产品，久而久之，他和“名牌”为伍，沉迷于“网络游戏”，逐渐地和学习越走越远，英语成绩更是“一落千丈”。每次发生问题，教师也经常找他谈话，基本都是严厉批评他，可是在家听惯了好话的他，根本就听不进去，反而和老师关系越来越僵。可是他没有想到我这个新老师，居然会对他微笑，让他觉得很惊讶。于是我乘着他对我的信任，多次和他进行了更深的交流。从我的学习经历，人生追求到我的工作态度和目标，到他的学习态度，奋斗目标以及该如何正确使用电子产品等……我们开始更了解彼此，相信对方，而且他也把我当成了可以信任的朋友。逐渐地，他的学习积极性又恢复了。
　　武侠小说中常有“一笑泯恩仇”的故事，想想那得有多么宽广的胸怀和豁达的气度啊！我有很多次被其中的人物所感动。我也曾亲身体验过这种感觉，并非我去宽容学生，而是我被学生用微笑原谅了。一直以来我都很讨厌被冤枉，所以如果被谁冤枉的话，我一定会非常生气。可是有一次我却冤枉了一个无辜的学生，可能因为我是老师，他当时什么也没有说，事后我向他道歉，我以为他会很生气，可是他却给了我一个微笑，我也不由自主地笑了，一切的误会尽在这一笑中成为云烟。这让我更相信，没有迈不过的沟，没有跨不过的坎，更没有什么不能原谅的事情，只要你懂得微笑。你对学生付出微笑，学生也会报以微笑。
　　面对学生的成功固然值得微笑，可是面对学生的失败也能微笑对待的教师才更胜人一筹。我们的教学离不开微笑，微笑教学可以让你体会到教学的更多快乐，因为你不仅能使学生快乐，自己也从中获得了快乐。
　　如果一个教师想真正达到这种微笑教学的境界，那么需要付出很大的艰辛和代价。虽然，我知道我离它还很远，可是我会孜孜不倦的去追求，“世上无难事，只要肯攀登”，只要我奮力向上，终有一天我会实现我的理想。